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校本培训 (264) 264
课堂教学 (261) 261
教师成长 (243) 243
教育发展 (235) 235
教师队伍建设 (230) 230
农村教师 (221) 221
教师专业标准 (220) 220
校本研修 (220) 220
专业知识 (215) 215
策略 (215) 215
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专业化发展 (212) 212
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小学 (196) 196
教学实践 (196) 196
基础教育 (194) 194
实践 (191) 191
教研活动 (191) 191
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信息技术 (178) 178
现状 (176) 176
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专业素质 (166) 166
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专业素养 (153) 153
学习共同体 (152) 152
语文教师 (151) 151
专业能力 (150) 150
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中学 (146) 146
大学英语教师 (146) 146
高校 (146) 146
反思性教学 (144) 144
教师素质 (141) 141
反思 (140) 140
路径 (140) 140
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小学教师 (122) 122
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高校教育管理, ISSN 1673-8381, 2017, Issue 1, pp. 79 - 85
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 30, pp. 27 - 29
'教师专业发展共同体'是指具有共同愿景的教师在团体情境中通过有效互动,进而促进教师共同成长的学术研究或者学习活动的组织。溧阳市实验小学为具有不同发展愿景的教师个体,搭建不同类型的专业发展共同体。主要有网络学习共同体、专业技能发展共同体、课题研究共同体、教学竞赛共同体、课程研发共同体等等。 
教师;专业发展;共同体
Journal Article
民族高等教育研究, ISSN 2095-4336, 2017, Volume 5, Issue 3, pp. 77 - 80
当前,少数民族理科教师的专业发展成为西部教育发展关注的重点之一.本文通过对诸学者在其困境、影响因素及路径研究的结果进行分析基础之上,发现相关研究的局限性,试图探索未来研究的方向. 
民族;教师;专业发展
Journal Article
天津市教科院学报, ISSN 1671-2277, 2017, Issue 3, pp. 47 - 48
构建教师专业发展共同体,能实现教师个体和团体的发展,并不断向着共同实践、共同反思、共同创新、共同发展等目标前进,使学校内部更具内聚力,并促进学校和教师和谐、持续、全面的发展。 
教师;专业发展;共同体
Journal Article
湖北函授大学学报, ISSN 1671-5918, 2017, Volume 30, Issue 9, pp. 32 - 33
学校发展的基石之一就是教师,学校想要发展,想要拥有好的学生质量就必须得拥有好的教师力量。本文围绕什么是教师专业发展?什么是高职教师专业发展?如何促进高职教师的专业发展等问题进行了一定的研究分析,并得出高职教师专业的发展在很大程度上决定于学校对教师职业实践动手能力以及职业岗位或岗位群所需的应知应会知识的学习的重视程度。 
高职 | 教师专业发展
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2017, Issue 1, p. 200
气有浩然,学无止境。作为现代教师,应该认识到现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习,“互联网+”就给了我们这样一个机会,让我们能够自由地学习,成为终生学习者。在学习的过程中,不断地提升自己的专业发展,成为顺应时代潮流、与时俱进的新型科学教师。现本文就分析了“互联网+”在提升教师专业发展中起到的作用。 
互联网+;教师;专业;发展
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2018, Issue 1, pp. 31 - 33
青年教师的成长,不仅需要学校积极搭建平台,更需要优秀教师为他们导航,才能促进青年教师的快速成长和良性发展。 
青年教师;教师专业发展;培训平台
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2018, Issue 3, pp. 87 - 92
新手教师作为教师专业成长的初始阶段,对教师生涯发展有至关重要的影响。为更深入地推进新手教师专业发展研究,选取2001—2016年新手教师专业发展研究的学位论文和期刊论文成果为研究对象,从发文时间、作者背景、研究内容、研究方法和研究对象五个维度梳理新手教师专业发展研究的热点与趋向,并对其中存在的问题进行分析。 
新手教师;教师专业发展;元分析
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 24, pp. 42 - 42
Journal Article
南昌教育学院学报, ISSN 1008-6757, 2016, Volume 31, Issue 5, pp. 87 - 89
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 24, p. 42
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 31, pp. 66 - 66
影响学校发展的关键在教师,教师的专业发展,需要“慢”,需要发展氛围和实践机会,需要自我发展驱动。 
教师;专业;发展
Journal Article
高校教育管理, ISSN 1673-8381, 2017, Volume 11, Issue 1, pp. 79 - 85
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2017, Issue 1, pp. 76 - 81
本文基于2006--2015年的研究成果,梳理了我国中小学教师专业发展困境的研究现状,指出我国中小学教师专业发展困境研究中存在的主要不足以及今后的改进方向。 
中小学教师 | 教师专业发展
Journal Article
领导科学论坛, ISSN 2095-5103, 2017, Issue 15, pp. 77 - 78
信息化教育是我国教育科研改革的一项重要举措。教师为适应信息化教育的需求,必须审时度势,积极应对,做好信息化背景下的职业调整,提升自身职业素养,掌握职业信息技术,转变职业观念,抓住信息化教育带来的新的职业发展机遇,实现自我价值。 
策略 | 信息化 | 教师专业发展
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 9, p. 185
课堂作为教育教学的主阵地,其教学效率的高低直接关系着教学质量的好坏。随着课程改革的深入,构建高效课堂,提升教学质量,促进教师专业成长,已成为教育界的一种共识。追求高效课堂成为每一个教师的不懈追求。 
高效课堂;教师;专业发展
Journal Article
黑龙江高教研究, ISSN 1003-2614, 2017, Issue 4, pp. 129 - 131
大学教师专业发展近年来受到较为广泛的关注,其内涵较为丰富,就大学的功能和大学教师的职业特点来看,可以用学术性和社会性交融来加以概括。现代大学教师学术缺乏持续性,教学理论素养和实践能力不足,社会服务意识和服务能力不强。为此,高校要通过制定一些刚性制度来促进教师自主学习、自我提高。 
学术性 | 社会性 | 教师专业发展
Journal Article
当代教师教育, ISSN 1674-2087, 2017, Issue 2, pp. 87 - 90
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 8, pp. 253 - 254
MOOCs平台为特殊教育教师提供了特殊教育领域的最新信息动态、建立教师共同体的平台等促进专业发展的机遇。基于此,文章分析了特殊教育教师专业发展的意义与困境,阐述了MOOCs为特殊教育教师专业发展带来的机遇,以及MOOCs对特殊教育教师提出的要求。 
MOOCs;特殊教育教师;专业发展
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 14, p. 39
Journal Article
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