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当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 10, pp. 111 - 111
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 4, p. 124
文化人类学通过研究各民族创造的文化,对全世界不同民族作出分析。随着时代的发展,卓越美术教师人才培养的持续性和鲜活性与文化人类学教育愈加不可分离。该文分析文化人类学,从树立新理念、新方法,重视实践活动,加强美术教师多元文化背景和课程研究能力的培养等方面归纳了卓越美术教师人才的培养策略。 
文化人类学;卓越美术教师;培养模式
Journal Article
早期教育:教师版, ISSN 1005-6017, 2018, Issue 1, pp. 32 - 32
近几年来,随着办园规模的不断扩大,我园每年引进近10位新教师,除了传统“青蓝工程”的传帮带,“新手培训”的学练研,我们创新了一种新型的新教师培养模式——“优享”养成项目,尝试让部分有潜质的新教师快速成长。 
快速成长 | 新教师 | 教师培养模式 | 传帮带
Journal Article
辽宁行政学院学报, ISSN 1008-4053, 2016, Issue 4, pp. 82 - 85
Journal Article
四川师范大学学报:社会科学版, ISSN 1000-5315, 2017, Volume 44, Issue 3, pp. 102 - 107
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 3, pp. 104 - 104
随着经济发展,汽修是职业教育的重要专业,本文在探讨了汽修专业教师存在问题的基础上,深入分析了“校企共组”具体实施措施及“校企共组”对汽修专业教师人才培养所取得的成效。 
校企共组;教师培养模式;实施和成效
Journal Article
by 于舒
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, pp. 197 - 198
Journal Article
教育评论, ISSN 1004-1109, 2017, Issue 10, pp. 129 - 133
经过近15年的探索与实践,英国"教学优先"形成独具特色且高效可行的教师培养模式——基于领导力发展的教师培养模式。在该培养模式的作用下,"教学优先"不仅改善了英国薄弱学校的教学质量,而且为英国培养了大量优秀教师。文章介绍了英国"教学优先"教师培养模式的五大模块,并阐述其对我国教师培养工作的若干启示。 
教师培养模式 | 领导力发展 | 教学优先
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2015, Issue 5X, p. 90
高校传统的骨干教师培养模式,往往忽视了教师教学能力的培养,使教师个人发展受到限制。根据中医药院校教师的职业特点,强化对骨干教师教学能力的培养,提升骨干教师的教学能力意识,帮助平衡教师在教学、科研和临床实践等方面的和谐发展,推动中医药院校骨干教师队伍建设的良性发展。 
教学能力;骨干教师;培养模式
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 22, pp. 42 - 42
甘肃山区中职教育在培养“双师型”教师的过程中采用校内“传、帮、带”、赴外培训、聘请专业课教师进行教学活动等模式。本研究通过问卷调查发现甘肃山区M县中职学校“双师型”教师队伍建设存在诸多问题,并尝试就相应问题提出有利于“双师型”教师培养的对策。 
“双师型”教师;培养模式;中职教育
Journal Article
by 郭勇
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2014, Issue 12, pp. 30 - 32
Journal Article
by 胡翠
时代金融, ISSN 1672-8661, 2017, Issue 8, p. 311
Journal Article
by 娄沂
读书文摘:青年版, ISSN 1671-7724, 2015, Issue 4, p. 141
本文基于我国当前幼儿英语教师培养现状,主要阐述了本科幼儿英语教师培养目标及内涵,对本科幼儿英语教育专业课程体系进行概述,并总结了本科应用型专业化幼儿英语师资培养措施及建议,以期提升幼儿英语教学质量,迎合幼儿英语教育的师资要求,指导高校本科应用型人才的培养工作开展,奠定理论基础。 
本科应用型人才;幼儿英语教师;培养模式
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 8, pp. 27 - 27
针对不同教龄阶段的教师建立起分层级渐进式的培养机制,明确各阶段的培养目标,着力采取有效措施,保证青年教师培养效果,全面提升师资队伍水平。 
渐近式 | 青年教师培养模式 | 分层级
Journal Article
现代教育科学, ISSN 1005-5843, 2013, Issue 7, pp. 144 - 146
外语教师培养模式改革面临的困境与难题表现在学科建设、专业发展、课程与教学改革等多个层面,彼此间相互联系、互为影响。外语教师培养模式的改革与创新需要注重外语学科与教育学科的兼顾与共融,逐步明晰培养的方向与特色,依托专业建设、课程与教学改革,突出实践性与应用性,不断提升外语教师的培养规格与质量。 
外语教师;培养模式;实践性;应用性
Journal Article
中国教师, ISSN 1672-2051, 2016, Issue 20, pp. 17 - 20
Journal Article
中国教师, ISSN 1672-2051, 2016, Issue 24, pp. 67 - 71
2016年9月,民进中央在安徽芜湖举行了中国教师发展论坛,聚焦教师教育的供给侧改革这一主题。10月,《中国教师》以专题形式呈现了大会部分专家的精彩观点。为深化对“教师教育供给侧改革”这一问题的认识,本期我们继续推出项贤明、刘铁芳、周跃良、郝晓东四位学者和老师的文章,为大家呈现他们对于教师教育供给侧改革的观点与建议。 
师范 | 发展论坛 | 体系 | 中国教师 | 中小学 | 教师教育 | 教育供给 | 教师培养模式
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 39, pp. 20 - 21
我院在总结前期工作经验、广泛征求了青年教师的意见和建议的基础上,对青年教师“传帮带”培养模式进行了优化并形成了制度。本文就我院实施优化后的“传帮带”导师工程在阶段培养、双导师制、青年教师和导师职责、量化考核和报酬等方面进行介绍,力求探索高校青年教师的培养方法。 
“传帮带”导师工程;青年教师培养模式;制度化建设;优化研究
Journal Article
现代教育科学, ISSN 1005-5843, 2012, Issue 7, pp. 49 - 51
本文首先分析了目前我国高校青年教师培养存在的主要问题,而后从知识管理的视角来建构高校青年教师培养模式,通过知识的四种转化来重建青年教师的专业成长过程。 
高校;青年教师;培养模式;专业成长
Journal Article
教育理论与实践.学科版, ISSN 1004-633X, 2012, Issue 11, pp. 15 - 17
创新教师培养模式是提高教育质量和人才培养质量的关键,是地方师范院校发展的根本。当前,地方师范院校创新教师培养还存在师资力量薄弱、培养模式单一等问题。为进一步促进地方师范院校的不断发展,应创新教师培养模式,构建沟通式培养模式、随机化培养模式、品牌式培养模式、“体验~提高一创新”一体化培养模式和激励式培养模式。 
地方师范院校 | 教师培养模式 | 创新
Journal Article
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