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Journal Article
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2018, Issue 1, pp. 122 - 122
本文在分析卓越教师特点及现有培养模式局限性的基础上,提出了有建设性的优化中小学卓越教师培养模式的培养策略,对目前我国中小学卓越教师的培养具有重要的参考价值和指导意义。 
卓越教师特点;培养模式;培养策略
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2018, Issue 7, pp. 20 - 21
现代高校青年教师普遍面临教学经验不足、教学质量不高的问题。为了强化高校师资力量,本文主要提出青年教师抱团成长培养模式,并从优化培养方案、整合教学资源、制定激励制度等几个方面对优秀青年教师的培养和队伍建设问题进行了探讨。 
队伍建设 | 青年教师 | 培养模式 | 抱团成长
Journal Article
2018, Issue 2
“双师型”教师是高校附属医院具有教学任务的医务人员,既有医师又有教师的双重身份,其教学能力影响着医学生培养的质量,中医药院校本身独具特点,临床教学的资源特别是教师队伍质量已成为制约学校发展的重要因素,“双师型”教师自身的素质、教育教学的质量以及人才培养的质量对于探索“双师型”教师队伍培养模式具有重要的意义。 
中医药院校 | 临床教师 | 培养模式
Magazine Article
新疆师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1005-9245, 2018, Issue 1, pp. 153 - 160
Journal Article
早期教育:教师版, ISSN 1005-6017, 2018, Issue 1, pp. 32 - 32
近几年来,随着办园规模的不断扩大,我园每年引进近10位新教师,除了传统“青蓝工程”的传帮带,“新手培训”的学练研,我们创新了一种新型的新教师培养模式——“优享”养成项目,尝试让部分有潜质的新教师快速成长。 
快速成长 | 教师培养模式 | 传帮带 | 新教师
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2018, Issue 5, pp. 20 - 21
针对新兴交叉学科航空器适航技术在硕士研究生培养经验方面的不足,探索青年教师的研究生联合培养模式。首先介绍了适航研究生培养特点与目前存在的问题,然后阐述了适航交叉学科青年教师在研究生联合培养工作中的具体举措和初步成效,可为青年硕士生导师的人才培养提供借鉴。 
硕士研究生 | 青年教师 | 适航 | 联合培养模式
Journal Article
中国音乐教育, ISSN 1003-1138, 2018, Issue 2, pp. 25 - 28
就音乐学(教师教育)专业培养体系与模式存在的问题,笔者提出以下几点建议: (一)建立全面的“师范性”人才培养模式与考核机制... 
人才培养模式;教师教育;音乐学院;培养体系;实践教学体系;“师范性”;现状;人才培养目标
Journal Article
by 姜珊
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 2, pp. 100 - 100
Journal Article
中国高教研究, ISSN 1004-3667, 2018, Issue 1, pp. I0004 - I0004
在深化高等教育教学改革的背景下,各高校不断探索新的教学模式以期适应教育领域深化改革,达到更好的教学效果。少数民族地区普通高校也纷纷响应号召,鼓励各专业针对高校人才培养模式展开创新。在此背景下, 
专业人才培养 | 教师教育 | 普通高校 | 少数民族地区高校 | 人才培养模式 | 美术学 | 教育教学改革 | 创新
Journal Article
Jiao yu li lun yu shi jian, ISSN 1004-633X, 2018, Issue 5, pp. 24 - 25
Journal Article
职业, ISSN 1009-9573, 2018, Issue 5, pp. 21 - 21
日前,由荆门市人民政府主办、荆门市人社局承办的荆门大工匠工作室授牌暨荆门名匠、荆门工匠命名仪式在荆门剧院举行.荆门技师学院周大勇、吴维波、廖开喜等教师组成的团队获批荆门大工匠工作室,并获得政府一次性10万元扶持,这是学院继袁秋芹团队获省技能大师工作室荣誉称号后,创新教师队伍建设和人技能才培养模式的又一成果. 
工匠 | 一次性 | 技师学院 | 工作室 | 教师队伍建设 | 培养模式 | 荆门市 | 市人民政府
Journal Article
继续教育研究, ISSN 1009-4156, 2018, Issue 1, pp. 98 - 104
提高高职院校人才培养质量,必须重新设计职业教育人才培养制度,必须科学准确界定职业教育人才培养标准,必须构建权威的人才培养模式,必须进行专业(课程)供给侧深度改革,必须全面提高教师的综合育人能力,必须构建全面全程“浸润式”育人机制,必须构建质量导向评价体系。 
制度设计 | 评价体系 | 权威模式 | 高职院校 | 标准界定 | 专业(课程)改革 | “浸润”机制 | 人才培养质量 | 教师能力
Journal Article
2018, Issue 1
G718.5;... 
Magazine Article
校园心理, ISSN 1673-1662, 2018, Volume 16, Issue 1, pp. 59 - 60
Journal Article
渭南师范学院学报:综合版, ISSN 1009-5128, 2018, Volume 33, Issue 6, pp. 5 - 15
Journal Article
肇庆学院学报, ISSN 1009-8445, 2018, Volume 39, Issue 1, pp. 82 - 85
随着教师教育观念更新和教师教育体系不断完善,教师专业化成为我国师范教育改革的重要目标。地方师范院校顺应教师教育改革大趋势,基于教师专业化的人才培养目标,从人才培养模式改革入手,对教师教育课程体系进行大胆探索,教师教育人才培养质量得到提高,为地方教育事业发展服务的能力不断增强。 
教师教育;培养模式改革;课程体系;教师专业化
Journal Article
中学生英语, ISSN 1003-6822, 2018, Issue 8, pp. 65 - 65
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 4, pp. 124 - 124
文化人类学通过研究各民族创造的文化,对全世界不同民族作出分析。随着时代的发展,卓越美术教师人才培养的持续性和鲜活性与文化人类学教育愈加不可分离。该文分析文化人类学,从树立新理念、新方法,重视实践活动,加强美术教师多元文化背景和课程研究能力的培养等方面归纳了卓越美术教师人才的培养策略。 
培养模式 | 文化人类学 | 卓越美术教师
Journal Article
中学语文:大语文论坛(下旬), ISSN 1000-419X, 2017, Issue 2, pp. 130 - 131
Journal Article
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