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by 周茹
辽宁教育, ISSN 1002-8196, 2017, Issue 1X, pp. 42 - 46
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 47, pp. 3 - 4
教师的幸福意识是一种生命关照意识,是一种开悟意识,是一种革新意识,是一种构境意识,是一种和谐意识。它在教师生涯和教学活动中发挥着主体性功能。 
教师;幸福意识;主体性功能
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 3X, pp. 128 - 129
教师幸福是教师在教育活动中凭借自己的职业能力和心性状态,实现自己理想和价值的一种主体感觉满意的状态。教师幸福主要是一种精神幸福,需要通过教师的德性修养来实现,而孔子的思想在德性基础、修养内容和方法等方面对成就教师幸福有很重要的启示意义。 
教师幸福;师德修养;孔子
Journal Article
钦州学院学报, ISSN 1673-8314, 2016, Volume 31, Issue 3, pp. 66 - 69
教师幸福是教师对职业生存状态的主客观感受,实现教师职业理想和职业价值是教师幸福的最高境界。教师幸福具有精神性、创造性、主体间性、共享性和内生性的特点。获得教师幸福需要教师终身学习、全心工作、真诚合作、用心创造、潜心研究。 
教师幸福 | 教师成长 | 教师职业
Journal Article
by 张寅
职业技术, ISSN 1672-0601, 2016, Volume 15, Issue 11, pp. 86 - 87
本文以江苏省江阴中等专业学校推行幸福教育,达到成就幸福教师,培养幸福学生使学生获得把握幸福人生的能力,实现幸福人生为例,对中职学校幸福教育实践进行探究。 
幸福教育;幸福教师;幸福学生
Journal Article
教师教育学报, ISSN 2095-8129, 2017, Volume 4, Issue 2, pp. 7 - 17
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 41, pp. 4 - 5
本文旨在通过对农村小学教师生活现状的调查了解,浅析了影响农村小学教师幸福感普遍偏低的客观原因,提出了一些提升农村小学教师幸福指数的主客观策略。 
农村小学教师;幸福指数;提升策略
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 31, pp. 152 - 153
Journal Article
现代教育科学:普教研究, ISSN 1005-5843, 2015, Issue 6, pp. 101 - 103
Journal Article
鸡西大学学报:综合版, ISSN 1672-6758, 2014, Volume 14, Issue 9, pp. 36 - 39
Journal Article
未来与发展, ISSN 1003-0166, 2013, Issue 3, pp. 92 - 95
Journal Article
by 刘雨
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2011, Issue 6, pp. 53 - 54
教师幸福是教师美好生活的现实体验,体现了教师作为主体在与人相处和社会交往中的生成和实现,蕴含着丰富的伦理内涵:教师幸福本是一种应然的伦理价值追求:教师幸福的保持需要伦理道德的维系;教师幸福的实现有其内在的德性要求。 
教师幸福 | 伦理内涵
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 62, pp. 52 - 53
当今我们关注教师发展,不仅仅是关注教师的“专业化”“专业发展”的技术层面,更应该认识到“教师首先是个完整的人”。江苏省张家港市实验小学提出“优·雅”教师成长路径,关注教师的精神信仰,激发教师的工作热情和生活理想,让他们进一步开发专业潜能。 
精神成长;专业刷新;“优·雅”教师;幸福
Journal Article
吉林化工学院学报, ISSN 1007-2853, 2014, Volume 31, Issue 12, pp. 82 - 84
G416;... 
Journal Article
教育导刊:上半月, ISSN 1005-3476, 2014, Issue 3, pp. 6 - 8
Journal Article
by 李剑
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2013, Issue 1, pp. 30 - 32
Journal Article
内蒙古师范大学学报:教育科学版, ISSN 1671-0916, 2013, Volume 26, Issue 10, pp. 66 - 68
幸福对于教师的生命和职业发展有着重要的意义,以往教师幸福的研究多建立在主观幸福感这一概念基础之上,对教师幸福本质的认识存在误解。论文探究了教师幸福的本质,提出了教师追寻幸福的方向,以期为教师幸福的后续研究提供借鉴。 
教师幸福 | 误解 | 生命价值 | 追寻
Journal Article
by 石畅
文教资料, ISSN 1004-8359, 2013, Issue 19, pp. 91 - 92
以往教育研究者将焦点聚集在研究学生幸福上,而相对忽视对教师幸福的研究,这引起了许多学者的关注。本文概述我国教师幸福研究,归纳取得的成果,分析存在的问题,展望未来研究,以期推动教师幸福研究的进一步发展。 
教师幸福 | 影响因素 | 实现途径
Journal Article
佳木斯大学社会科学学报, ISSN 1007-9882, 2011, Volume 29, Issue 2, pp. 99 - 100
以人为本的教育观让我们重新审视教师的幸福感,教师的幸福不仅影响教师队伍的稳定性也影响全民教学质量的提高。然而现实中教师却因为多种原因不能感受到幸福,甚至转向其他职业,本文就此分析了教师幸福感缺失的原因并提出了相应的对策。 
教师幸福 | 幸福感 | 职业理想
Journal Article
by 田逸
华北水利水电学院学报:社会科学版, ISSN 1008-4444, 2012, Volume 28, Issue 3, pp. 137 - 139
关注人的尊严和幸福是时代的进步。教师幸福与否决定着他们的精神状态和工作效率,他们幸福指数的高低则很大程度上取决于他们自身的素质与能力,所以要促进教师的发展,不断提高他们的教学科研水平并保持他们的身心健康。为此,除了教师自身的努力,学校也有很多工作要做。 
教师幸福 | 学校管理 | 教师发展
Journal Article
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