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比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2016, Volume 38, Issue 1, pp. 96 - 101
21世纪以来巴西在基础教育改革推动下开展了新的教师教育改革,主要措施包括:确立教师专业标准;创建教师职业规划体系;重组教师教育课程结构;实施远程教育项目,以及建立教师激励机制。巴西的教师教育改革措施为我国教师教育改革提供了有益经验。 
巴西 | 教育改革 | 教师教育
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 6, pp. 47 - 52
当前教师需求市场存在着总体需求结构不平衡、农村中小学教师现状堪忧等问题。编制、财政和招聘等供给侧制度在不同程度上制约着教师的有效需求。适应教师需求结构发展变化,必须通过教师供给侧改革,构建教师教育培养新机制,建立有中国特色的教师教育体系,培育精品化教师培养机构,实施精英化教师培养制度,创新精准化教师培养模式。 
培养机制 | 供给侧改革 | 教师教育
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 6, pp. 8 - 15
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2016, Volume 34, Issue 1, pp. 51 - 56 115
Journal Article
by 王薇
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 3, pp. 114 - 120
Journal Article
by 张璇
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2016, Issue 11, pp. 119 - 123
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2018, Volume 40, Issue 2, pp. 76 - 82
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 4, pp. 92 - 97
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 10, pp. 56 - 60
顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教师教育改革有所助益。 
学术思想 | 顾明远 | 教师教育
Journal Article
by 容梅
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 10, pp. 89 - 95
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2017, Volume 39, Issue 8, pp. 78 - 85
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2011, Volume 33, Issue 11, pp. 6 - 9
美国的教师教育主要经历了师范学校、师范学院和综合大学教育学院时期等历史发展阶段。目前,美国的教师教育主要由综合大学实施,体现了教师教育大学化的发展方向。美国大学化教师教育的课程设置具有明显的研究性、融合性、实践性和灵活性等特征。 
美国教育 | 教师教育 | 教师教育课程
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2015, Volume 11, Issue 4, pp. 42 - 48
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 4, pp. 64 - 69
本文以西方教师教育的研究话语为线索,梳理西方教师教育近二十年来的研究脉络,从当代西方教师教育研究话语的迁移和转向中分析基于西方实证研究的教师成长和培养的规律,以期为我国当前的教师教育改革实践搭建具有国际视野的教师教育研究平台。 
话语 | 教师教育研究 | 西方
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 6, pp. 108 - 113
美国多元文化教师教育思想自20世纪60年代产生以来形成了四种取向:学术取向、专业取向、解制取向和社会重建取向。这四种取向的多元文化教师教育思想具有存在的共时性、发展的层次性以及政治环境的制约性。虽然四种取向的多元文化教师教育思想在教师观、课程观、教学观和实践观等方面都有不同的见解,但其本质都是指向社会公正。 
多元文化教师教育 | 多元文化 | 社会公正
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2017, Volume 39, Issue 10, pp. 90 - 96
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 4, pp. 105 - 114
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2012, Volume 8, Issue 5, pp. 37 - 43
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 9, pp. 57 - 61
Journal Article
by 高维
教育学报, ISSN 1673-1298, 2015, Volume 11, Issue 1, pp. 21 - 27
Journal Article
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