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成都师范学院学报, ISSN 2095-5642, 2017, Volume 33, Issue 6, pp. 10 - 13
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2016, Issue 1, pp. 52 - 58
Journal Article
北京体育大学学报, ISSN 1007-3612, 2014, Issue 8, pp. 118 - 123
Journal Article
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2014, Issue 3, pp. 48 - 50
美国《科学教师教育标准》是美国高等学校教育学院制定科学教师培养计划的指导性文件,该标准对于认识中学生物学教学研究趋势具有重要的启示作用。具体表现在:理解科学知识和科学实践,透视和认清科学本质,学会科学探究的各种方法,有效解决教学中的相关问题,合理设计和实施科学课程,建构和实施科学的评价策略,努力实现个人的专业成长。 
美国《科学教师教育标准》 | 教师 | 中学生物学 | 教学研究
Journal Article
现代妇女:理论前沿, ISSN 1007-4244, 2013, Issue 10, pp. 109 - 109
Journal Article
外国教育研究, ISSN 1006-7469, 2013, Issue 7, pp. 66 - 76
Journal Article
by 杨跃
南京师大学报:社会科学版, ISSN 1001-4608, 2014, Issue 4, pp. 91 - 98
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2011, Volume 33, Issue 8, pp. 30 - 34
英国教师教育标准是由“学校培训与发展局”制定的,分为“职前教师教育要求”和“教师专业标准”两套体系。该标准凸显了教师专业发展的理念,体现了教师教育的一体化趋势和教师专业化管理的动力原则,反映了人们对教师素质的最新认识和对教师内在专业特性提升的要求,对我国教师教育标准的制定有借鉴意义。 
教师教育标准 | 英国教师教育 | 教师专业发展
Journal Article
教育界:基础教育研究(中), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 8, pp. 114 - 114
教师角色随着社会的发展与时代的进步被赋予了不同的内涵与要求。从古至今,人们对于教师角色的评价标准不同,因而每个人心中的好教师也不尽相同。“责任”“专业”“调整”“热爱”是当下一个好教师所必备的素养。 
教师;教育;标准;素养
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 5, pp. 107 - 107
据澳大利亚《悉尼晨报》2013年3月11日报道,新南威尔士州政府和澳大利亚联邦政府先后颁布了有关教师教育标准的新规定。目前,新南威尔士州的各大学决定选择联邦政府颁布的标准,进行教师教育的课程调整,放弃新南威尔士州政府颁布的调整计划。 
课程调整 | 大学 | 教师教育标准 | 澳大利亚联邦政府 | 新南威尔士州 | 州政府
Journal Article
by 邓丹
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2011, Volume 33, Issue 8, pp. 45 - 49
澳大利亚“职前教师教育课程国家认证系统”由认证目标、师范毕业生标准和课程标准及基本的认证程序组成,强调国家系统的建立、系统各部分的整合、伙伴关系的形成、课程的全纳及创新。这是澳大利亚从国家层面保障职前教师教育课程质量的首次尝试,是澳大利亚教师教育标准化的新发展。 
职前教师教育课程 | 教师教育标准 | 澳大利亚教师教育
Journal Article
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2012, Issue 7, pp. 28 - 30
美国教师教育标准是教师专业发展逻辑的必然结果。对教师教育不同的价值选择导致学术取向、实践取向、批判或社会取向以及综合取向等教师教育标准的出现,不同价值取向的教师教育标准既彰显了教师教育专业发展的多样性,也显示出教师教育格外重视教学实践的共同发展趋势。 
美国教师教育标准 | 实践取向 | 综合取向 | 批判或社会取向 | 学术取向
Journal Article
教育评论, ISSN 1004-1109, 2012, Issue 6, pp. 159 - 161
俄罗斯信息技术领域教师教育发展的不同阶段,体现了教师职能的转变。俄罗斯信息技术教师的职业培养方向与课程设置的内容,为信息技术教师世界观及职业素养的形成提供了专业基础保证。随着整个信息技术领域教育的发展,俄罗斯对现行的信息技术教师教育标准、教学内容和方法等也做出相应的调整。 
信息技术领域 | 信息技术教师 | 教学内容 | 罗斯基 | 教师教育标准 | 教育信息技术 | 教师发展 | 职业素养
Journal Article
现代教育科学:高教研究, ISSN 1005-5843, 2008, Issue 2, pp. 139 - 142
教师专业化是当前我国教师教育改革的核心问题。为满足教师专业发展的方向和要求,确保教师职业的专业化进程和质量,国家有关部门正在制定《教师教育标准》。其制定至少应该具备并满足三个条件:把握标准实质、明确地位,确立科学的教育理念、抓住标准制定的关键,了解标准的结构与组成、遵循标准制定的规范。 
理念 | 地位 | 教师教育标准 | 规范
Journal Article
by 陈娟
中国成人教育, ISSN 1004-6577, 2017, Issue 4, pp. 116 - 118
20世纪90年代以来,澳大利亚政府及相关部门重点施行教师教育标准化的改革,取得了不错的成效。通过对澳大利亚政府的教师专业标准化和教师教育标准化进行一系列梳理,分析研究认为:艾柏克报告和冉穆瑟报告是教师专业标准化发展的两大奠基性报告,而教师教育标准化的发展有赖于教学质量国家工程和优质教师工程两大工程的建设实施。 
澳大利亚 | 教师教育标准 | 教师专业发展
Journal Article
山东教育:小学刊, ISSN 1004-0897, 2010, Issue 9, pp. 64 - 64
中小学教育偏重书本知识的教学方式,确实是有目共睹的事实;不少中小学教师也如起草《教师教育标准》的专家所指,有“三不”问题,但是,这些是通过制订《教师教育标准》就可以解决的问题吗? 
书本知识 | 中小学教师 | 教学方式 | 教师教育标准 | 中小学教育 | 教育部门
Journal Article
Journal Article
外国教育研究, ISSN 1006-7469, 2006, Volume 33, Issue 9, pp. 57 - 62
德国教师教育新标准的制定是为了确保学校教育的质量。标准不仅对教师职能的培养从教育科学角度提出了课程与方法的原则要求,同时从理论教育与实践教育的环节详细描述了教师职能的教学、教养、评价和创新四大领域与11种具体职能。它昭示了教师教育一体化以及教师的理论知识与实践知识整合的发展趋势。 
教育 | 教师教育 | 教师教育标准
Journal Article
山东教育:小学刊, ISSN 1004-0897, 2010, Issue 9, pp. 63 - 63
新闻背景 目前,教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,并确立了“儿童为本”“实践取向”“终身学习”三大原则,以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。起草标准的专家称,按照新标准,现在多数老师不合格,现在的中小学老师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作。 
学生 | 新闻背景 | 书本知识 | 实践取向 | 中小学老师 | 终身学习 | 教师教育标准 | 儿童为本
Journal Article
by 高军
新校园:阅读版, ISSN 1672-7711, 2016, Issue 1, p. 144
在我国的教育体系中,幼儿教师肩负着启迪幼儿心灵的重任,但是其重要性还没有完全得到认可与重视。在发达国家,如美国,极其重视幼儿教育,对于幼儿教师有严格的五大核心标准,这也促进美国整体教育的繁荣。笔者以美国幼儿教师教育标准为研究对象,在梳理其内涵的前提下,希望找到对我国有利的启示,以丰富我国幼儿教师教育的建设。 
美国;幼儿教师;教育标准;启示
Journal Article
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