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小学语文教学 (297) 297
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小学语文 (249) 249
语文素养 (245) 245
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能力的培养 (240) 240
阅读习惯 (240) 240
课程标准 (237) 237
阅读方法 (229) 229
阅读过程 (227) 227
教师指导 (226) 226
语言文字 (223) 223
阅读课 (222) 222
阅读实践 (219) 219
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作文教学 (214) 214
英语阅读教学 (213) 213
语文学习 (213) 213
教学效果 (211) 211
语文阅读 (210) 210
中学语文教师 (199) 199
课文 (198) 198
语文课堂教学 (195) 195
培养学生 (194) 194
自主阅读 (194) 194
教学内容 (187) 187
高中 (186) 186
孩子 (179) 179
新课程标准 (179) 179
写作能力 (174) 174
文本解读 (174) 174
文章 (172) 172
新课标 (171) 171
学习 (169) 169
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教材 (161) 161
中学生 (159) 159
新课程改革 (158) 158
课程改革 (157) 157
初中语文 (152) 152
写作 (151) 151
学语文 (151) 151
教学活动 (149) 149
阅读理解 (148) 148
自主学习 (142) 142
阅读材料 (142) 142
小学教师 (141) 141
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语文课 (140) 140
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四川教育, ISSN 1005-1910, 2016, Issue 10, pp. F0004 - F0004
建全民阅读书香社会,首推书香校园,首推教师阅读。没时间、没需求、没氛围……越来越多的教师因为种种原因而远离了教育阅读。然而,教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提,如苏霍姆林斯基所说:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。” 
教师阅读 | 教育素养 | 阅读推广 | 征文活动 | 教育系统 | 苏霍姆林斯基 | 四川省 | 书香校园
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2016, Issue 11, pp. F0002 - F0002
建全民阅读书香社会,首推书香校园,首推教师阅读。没时间、没需求、没氛围……越来越多的教师因为种种原因而远离了教育阅读。然而,教师的读书不仅是学生读书的前提。而且是整个教育的前提,如苏霍姆林斯基所说:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。” 
教师阅读 | 教育素养 | 阅读推广 | 征文活动 | 教育系统 | 苏霍姆林斯基 | 四川省 | 书香校园
Journal Article
陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2015, Issue 9, p. 20
<正>阅读教学要重视读的作用,让学生在读中感悟课文并有所延伸、有所创新。阅读教学中,我们应坚持以读为主线,使学生读通、读懂、读出感情、读出见解,进而达到读用结合的效果。本文将谈谈我在阅读教学中的体会,与大家共同商榷。 
阅读教学;小学语文阅读;著名特级教师;阅读情况;阅读水平;熟读成诵;课文内容;于永正;阅读目标;认读
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2012, Issue 6, pp. 21 - 21
现代网络技术给教师阅读带来极大的方便,但我还是喜欢阅读文本图书。 
教师阅读 | 图书 | 阅读文本 | 现代网络技术
Journal Article
早期教育:教师版, ISSN 1005-6017, 2012, Issue 2, pp. 48 - 49
著名教育家陶行知先生说过:“教育为本,观察先行。”没有科学有效的观察记录,就难以对幼儿进行正确的引导。为了让教师更有效地进行观察记录,我园鼓励教师创新观察记录的形式。在学期结束时,将优秀的观察记录进行展示,让教师阅读他人的观察记录, 
教师阅读 | 教育为本 | 教师创新 | 陶行知 | 著名教育家
Journal Article
by 李华
福建教育, ISSN 0427-7058, 2016, Issue 30, pp. 126 - 127
因为组织"1+1教师读书俱乐部"活动,加上张文质老师的引见,我认识了许多喜欢阅读也乐于推动教师阅读的朋友,朱永通老师就是这样的人。如此说来,认识永通老师的时间也有10年了。前些年,朱老师也常参加我们的读书月谈会。相识10年却不知道朱永通老师伟岸的身躯内却藏了一颗敏感细腻的心,直到我读完他的《教育的细节》。 
教师阅读 | 考核指标 | 一本 | 生存状态 | 知微见著 | 生命感悟 | 政治教材 | 朱老师 | 人文气息 | 文质
Journal Article
课程教材教学研究:中教研究, ISSN 1003-8787, 2016, Issue Z4, p. 46
<正>1.学术优先。学术优先是从数学教育研究论文的学术性角度提出来的。学术性论文非常注重研究规范,其成果也有很高的可信度。数学教学论文按照学术性从高到低一般排序如下:学术期刊上的论文(包括博时、硕士学位论文)、学术专著、编著、教材。2.权威优先。权威优先是从数学教育研究深远的影响力角度提出来的。数学教 
数学教育研究;硕士学位论文;学术性论文;学术期刊;中学数学教学;教师阅读;弗赖登塔尔;数学解题;波利亚;斯托利
Journal Article
福建教育:中学版(B版), ISSN 0427-7058, 2014, Issue 9, pp. 10 - 13
开篇语:卡尔维诺曾在《为什么读经典》中谈到,经典作品是那些经常听人们提到的"正在重读"的书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验:要么以遗忘的方式给我们的想象力烙下印记,要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。 
教师阅读 | 教学互动 | 开篇语 | 二字 | 卡尔维诺 | 教育过程 | 师生情谊 | 教学革新
Journal Article
湖南教育:上旬(A), ISSN 1000-7644, 2014, Issue 5, pp. 62 - 63
学校自2010年开始,全面打通教师阅读、师生同读、亲子共读3条书香路径。4年深入持久的阅读实践,我们的校园变得安静了,我们的教师变得诗意了,我们的孩子变得优雅了,学校的书香之路也越走越远。 
学校建设 | 教师阅读 | 经验 | 石峰 | 读书 | 小学 | 种子 | 株洲市
Journal Article
小学语文教学:人物, ISSN 1004-6720, 2014, Issue 6, pp. 58 - 59
与王林波老师相识,是在陕西省课堂教学优质课评比活动中。现场参赛的两位男老师的风采至今难忘,一位幽默大气,一位儒雅细腻,后者即王林波。那时他的《燕子专列》教学刚刚在全国第七届青年教师阅读教学大赛上获得一等奖及最佳设计奖。《燕子专列》仿佛成了王林波的代名词。接下来省、 
燕子专列 | 教师阅读 | 语文教学 | 学生 | 教学大赛 | 评比活动 | 课堂教学 | 最佳设计
Journal Article
课程教材教学研究:幼教研究, ISSN 1003-8787, 2013, Issue 2, pp. 45 - 45
Journal Article
by 闫学
小学语文教学, ISSN 1004-6720, 2013, Issue 1, pp. 25 - 26
这一次赴厦门参加全国第九届青年教师阅读教学观摩会,与以往参加过的几届大会相比,我的心情有点不一样:既有几分期待,也有几分好奇。一方面是由于历届全国青年教师阅读教学观摩会常常被国内小学语文教育工作者视为课堂教学改革的风向标, 
教师阅读 | 小学语文 | 得失 | 教学观摩活动 | 课堂教学改革 | 教育工作者 | 青年教师 | 阅读教学
Journal Article
Journal Article
现代语文:上旬.文学研究, ISSN 1008-8024, 2017, Issue 6, pp. 106 - 107
阅读是语文教师专业发展的重要源泉和重要标志。通过调查目前基础教育语文教师的阅读现状,针对性地提出语文教师提升阅读质量和水平的基本策略,能够更好地促进语文教师专业发展,不断提高基础教育语文教学质量。 
语文;教师;阅读;策略
Journal Article
by 王丽
广西教育学院学报, ISSN 1006-9410, 2010, Issue 3, pp. 190 - 192
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2014, Issue 17, pp. 4 - 5
Journal Article
by 徐萍
小学语文教师, ISSN 1006-1592, 2014, Issue 9, pp. 46 - 48
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2012, Issue 7, pp. 4 - 7
阅读理解课文是语文教师的基本功之一,但基本未必意味着容易做到位。比如,语文教师阅读课文与一般读者阅读文章有何区别,语文教师阅读一篇课文大约有哪几个阶段,语文教师阅读课文该读出一些什么,个性化解读文本需要注意些什么等问题,都需要深入思考和长期实践。本文想就这几个问题做些探讨。 
教师阅读 | 读者阅读 | 解读文本 | 个性化 | 基本功 | 语文教师 | 阅读理解 | 阅读课文
Journal Article
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