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by 徐巍
教育学报, ISSN 1673-1298, 2014, Volume 10, Issue 1, pp. 18 - 23
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2017, Volume 39, Issue 12, pp. 15 - 22
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 4, pp. 64 - 69
本文以西方教师教育的研究话语为线索,梳理西方教师教育近二十年来的研究脉络,从当代西方教师教育研究话语的迁移和转向中分析基于西方实证研究的教师成长和培养的规律,以期为我国当前的教师教育改革实践搭建具有国际视野的教师教育研究平台。 
话语 | 教师教育研究 | 西方
Journal Article
by 姜凡
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 1, pp. 109 - 115
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 4, pp. 105 - 114
Journal Article
by 高维
教育学报, ISSN 1673-1298, 2015, Volume 11, Issue 1, pp. 21 - 27
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2015, Volume 13, Issue 3, pp. 84 - 93
Journal Article
by 余庆
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2015, Volume 33, Issue 1, pp. 25 - 30
方法与方法论伴随教育研究的始终,方法论是怎么做研究的前提和依据,开启研究方法选择与使用的明证性,方法论的变革引领研究的价值取向。方法论的习得离不开研究方法的学习,但受制于方法的技术化和方法论的知识化。自觉的教育研究方法论须从具体的研究情境中生成,维护教育研究的价值性。 
方法 | 情境 | 方法论 | 教育研究方法论
Journal Article
by 王雪
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 4, pp. 12 - 17
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 7, pp. 87 - 92
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 2, pp. 12 - 17
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 11, pp. 1 - 8
民族国家在比较教育研究中具有合理性。本文从比较教育研究的本体论、价值论、认识论和方法论四个方面阐述了民族国家的合理性,并且讨论了民族国家在比较教育研究的世界性和全球性特征上的合理性。 
合理性 | 比较教育研究 | 全球化 | 民族国家
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2017, Volume 15, Issue 2, pp. 175 - 185
德国不来梅大学技术与教育研究所(Institut Technik und Bildung,简称ITB)创始所长菲利克斯·劳耐尔(Felix Rauner)教授主编、由德国职业教育研究知名学者合著的《职业教育研究手册》(Handbuch... 
知名学者 | 职业教育研究 | 路径 | 西方 | 教育研究所 | 不来梅 | 手册 | 德国
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2013, Volume 11, Issue 4, pp. 77 - 86
Journal Article
by 阎琨
Qing hua da xue jiao yu yan jiu, ISSN 1001-4519, 2013, Volume 34, Issue 3, pp. 41 - 47
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 06/2009, Volume 27, Issue 2, pp. 30 - 37
中小学教育研究目的的人文取向是指中小学的教育研究活动所追求的尊重、同情和悦纳师生的需要、感情和行为诉求,从而使师生获得幸福的伦理境界。其表现形式可以概括为师生理解、师生解放和师生怡然三个方面。实现教育研究目的的人文取向的路径较多,但从管理角度来说,学校管理者和教育专业研究者采取需要、感情和制度激励等措施是最为基本的。 
理解教育研究 | 人文取向 | 教育研究
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2018, Volume 36, Issue 1, pp. 1 - 14
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 6, pp. 34 - 41
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2015, Volume 33, Issue 1, pp. 51 - 59
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2013, Volume 35, Issue 4, pp. 17 - 21
Journal Article
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