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教学过程 (9579) 9579
学习过程 (6454) 6454
教育过程 (5064) 5064
课堂教学 (2477) 2477
学生 (2354) 2354
素质教育 (2176) 2176
教师 (1782) 1782
教育教学过程 (1358) 1358
教学效果 (1300) 1300
情感教育 (1215) 1215
教学方法 (1177) 1177
学校教育 (1122) 1122
教育理念 (1092) 1092
教育改革 (970) 970
教学内容 (882) 882
教学活动 (879) 879
成长过程 (872) 872
思维过程 (830) 830
数学教学 (814) 814
语文教学 (813) 813
自主学习 (799) 799
培养 (798) 798
教学质量 (790) 790
教育工作者 (785) 785
课堂教学过程 (766) 766
信息技术 (764) 764
新课程改革 (698) 698
师生关系 (663) 663
思想教育 (660) 660
教育 (645) 645
学习活动 (607) 607
教育教学 (586) 586
教育思想 (566) 566
现代教育技术 (560) 560
数学教学过程 (541) 541
思想政治教育 (515) 515
教育活动 (510) 510
家庭教育 (492) 492
教育工作 (491) 491
课程改革 (488) 488
学习方式 (484) 484
活动过程 (484) 484
教学改革 (478) 478
新课程 (461) 461
小学 (460) 460
应试教育 (460) 460
初中 (457) 457
能力的培养 (457) 457
引导学生 (452) 452
教育方法 (452) 452
思想品德教育 (442) 442
教育内容 (440) 440
课程标准 (436) 436
教学模式 (433) 433
应用 (432) 432
实践过程 (431) 431
职业教育 (429) 429
孩子 (427) 427
思维能力 (427) 427
认知过程 (422) 422
教学实践 (420) 420
学习兴趣 (413) 413
教育理论 (409) 409
教学目标 (407) 407
教育目标 (402) 402
教育质量 (401) 401
中学生 (398) 398
教育实践 (397) 397
义务教育 (392) 392
基础教育 (385) 385
教学工作 (381) 381
心理过程 (379) 379
教育方式 (376) 376
受教育者 (375) 375
学校 (374) 374
自我教育 (369) 369
创新教育 (368) 368
体育教学 (363) 363
教育模式 (359) 359
高职教育 (353) 353
德育教育 (352) 352
学习能力 (349) 349
小学生 (346) 346
学习态度 (342) 342
管理过程 (338) 338
优化教学过程 (334) 334
德育过程 (332) 332
课堂气氛 (330) 330
教学手段 (328) 328
基础教育课程改革纲要 (325) 325
英语教学 (323) 323
基础教育课程改革 (322) 322
工作过程 (321) 321
数学教育 (319) 319
创新精神 (315) 315
新课程标准 (315) 315
课堂 (314) 314
教育事业 (313) 313
多媒体技术 (310) 310
教学情境 (305) 305
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by 李想
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 17, pp. 180 - 181
Journal Article
学前教育:幼教版, ISSN 1000-4130, 2017, Issue 1, pp. 52 - 52
我们应当承认在很多教育过程中,老师和孩子的关注点并不完全一致。很难用个标准去判断到底哪个关注点更好,因为老师和孩子所站的角度不同。这就需要我们老师多站在孩子的角度想问题,学会欣赏孩子的行为。 
老师 | 教育过程 | 孩子
Journal Article
宁波职业技术学院学报, ISSN 1671-2153, 2014, Volume 18, Issue 4, pp. 1 - 4
前苏联教育家巴班斯基提出教学过程最优化理论,对职业院校有借鉴意义。职业院校要区别人才培养过程管理与常规教学过程管理,优化设计人才培养过程,采取有效对策,重视和加强职业院校的人才培养过程管理。 
职业院校 | 教育过程管理 | 教育过程优化 | 人才培养过程 | 教育过程设计
Journal Article
by 贾慧
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 2, pp. 20 - 21
Journal Article
佳木斯大学社会科学学报, ISSN 1007-9882, 2018, Volume 36, Issue 1, pp. 71 - 73
文化借重是思想政治教育工作的创新手段及特殊策略,将文化借重与思想政治教育融合,是焕发思想政治教育光彩的新意义所在。通过借重手法,形成产生思想政治教育辐射效应的文化符号,并进一步实现经典文化符号的转移或迁移,重构与重译生成系列相关的物质产品、精神产品和行为产品,并阐述了文化借重现象在思想政治教育过程中的一些思考。 
借重;文化借重;思想政治教育过程
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 8, pp. 10 - 10
心理素质是素质结构中的核心因素,是人的素质的灵魂,是全面素质发展的心理内在机制和动力。心理素质教育是一项崭新的研究课题,是一项综合性的教育实践活动。它需要通过多种途径对学生心理的各个层面实施有目的、有计划的积极影响,从而达到心理素质的全面优化。 
心理素质 | 教育过程 | 素质教育
Journal Article
河北师范大学学报:教育科学版, ISSN 1009-413X, 2017, Issue 1, pp. 91 - 94
Journal Article
江海学刊, ISSN 1000-856X, 2017, Issue 5, pp. 215 - 220
公平只有结合正义才能体现善的价值。承认理论与正义之间具有内在耦合性,因此情感缺失、个体价值失衡、教育权利遮蔽等教育过程不正义必须通过承认的正义予以矫正。基于“爱、权利和团结”的承认理论为剖析教育过程公平问题提供了新的视角,“爱的关怀、平等的尊重、成就的肯定”是在教育过程公平中的现实体现。 
教育过程公平 | 承认理论 | 正义
Journal Article
海峡科技与产业, ISSN 1006-3013, 2017, Issue 6, pp. 197 - 198
教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平三个阶段。教育过程公平作为教育公平的中间阶段,为探讨通过丰富教学手段、优化资源推送来促进学生积极主动学习等提供更大空间。本文试图从教育过程公平的研究现状和内涵出发,分析信息技术促进教育过程公平的关键问题,剖析其在实施和推进过程中的主要困难。 
教育过程公平 | 信息技术 | 个性化
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 29, pp. 47 - 47
情感是人们在现实的思想道德关系中表现出来的一种态度体验,是认识转化为行为的催化剂。积极的情感能够促使思想政治教育活动正常进行,消极的情感则会阻碍思想政治教育活动的开展,情感在思想政治教育过程中起着不容忽视的作用。具体来说,在思想政治教育过程中,情感起着认知调节、精神激发、人际协调、行为塑造的作用。 
思想政治教育过程 | 情感 | 作用
Journal Article
中国矿业大学学报:社会科学版, ISSN 1009-105X, 2017, Volume 19, Issue 5, pp. 71 - 78
本研究围绕学业自我概念展开,探讨以往研究重点关注的家庭优势与学校优势如何经由学业自我 概念得以累积.研究发现,遵循资源与文化分析视角确实能发现家庭优势与学校优势的累积路径,但在教育过 程中绝非自然实现.其中在不同阶段的家庭与学校的相互作用中形成的学业自我概念,作为一种螺旋上升的心... 
教育过程 | 学业自我概念 | 优势累积
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 5X, pp. 4 - 6
教育公平是社会公平价值在教育领域中的具体体现。其中教育过程公平是教育公平的一个重要的不可忽视的层次,它包括公平地对待学生和关注学生的个别差异性,差异化地对待学生两个方面的含义。教师层面的教育过程公平是实现基础教育改革,促进基础教育质量提升的重要方面,实现教育过程公平应当遵循平等对待原则和差别对待原则及补偿原则。 
教师层面;教育过程公平;原则;措施
Journal Article
蚌埠学院学报, ISSN 2095-297X, 2017, Issue 6, pp. 166 - 170
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 11, pp. 35 - 37
李镇西老师说:“如果没有合格的家长,就没有良好的家庭教育,就没有完整的优质教育。”综观现在的家庭教育,问题不少,作为教育者的家长,不合格的较多。所以,在家校合作的教育过程中,教师面对的不仅是“每一个与众不同的学生”,还面对着“每一个与众不同的家庭” 
家庭教育;优质教育;教育过程;家校合作;李镇西;教育者;不合格;家长
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2015, Issue 19, pp. 32 - 33
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2015, Issue 2X, pp. 163 - 163
幸福是人类永恒的追求。教育,是人追求幸福的一种手段,其过程是人追求幸福的过程,其终极价值目标追求是获得幸福。因而,教育者需要将教育过程与幸福相融合,让幸福走进教育的过程。 
教育者 | 学生 | 教育过程 | 幸福
Journal Article
外国教育研究, ISSN 1006-7469, 2015, Volume 42, Issue 11, pp. 32 - 40
Journal Article
高校辅导员, ISSN 1674-9618, 2018, Issue 1, pp. 31 - 34
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2018, Issue 3, pp. 124 - 124
语文教学是否真正走向语文素养教育,其重要标志是学生主体参与教育过程的程度。教学中,采用学生乐于接受的方法进行教学,是唤起学生参与课堂教学积极性的前提。 “放飞”学生,让学生成为课堂的主人,语文课才会更加精彩。 
学生主体参与;激活课堂;语文教学;教学积极性;素养教育;教育过程;学生参与;语文课
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2014, Issue 18, pp. 117 - 118
从教育目的、教育过程和教育统一性三个方面对怀特海教育思想进行了归纳和提炼。倡导教育要注意理论与实践相结合,重在传授掌握知识和运用知识的方法;教育是有规律和无规律的统一,要尊重人的自然发展规律,要做到因材施教、因地制宜、因人而异。 
怀特海 | 教育过程 | 教育目的
Journal Article
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