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数学教学 (17072) 17072
数学学习 (13567) 13567
学生 (12299) 12299
学习兴趣 (9441) 9441
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培养 (6260) 6260
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数学课堂教学 (5425) 5425
学习过程 (5284) 5284
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自主学习 (4650) 4650
小学数学教学 (4441) 4441
初中数学 (4415) 4415
小学 (4261) 4261
高中数学 (4217) 4217
学习方式 (4195) 4195
学习活动 (3253) 3253
学习方法 (3185) 3185
教师 (2880) 2880
初中数学教学 (2776) 2776
合作学习 (2681) 2681
初中 (2589) 2589
数学问题 (2562) 2562
引导学生 (2549) 2549
教学过程 (2432) 2432
数学教师 (2314) 2314
教学方法 (2287) 2287
学习能力 (2230) 2230
学习习惯 (2222) 2222
数学学习活动 (2142) 2142
教学实践 (2034) 2034
学习积极性 (1906) 1906
教学内容 (1899) 1899
数学活动 (1855) 1855
高中数学教学 (1845) 1845
能力的培养 (1843) 1843
新课程标准 (1782) 1782
学习效率 (1772) 1772
新课程改革 (1761) 1761
合作交流 (1757) 1757
激发 (1752) 1752
应用 (1733) 1733
教学效果 (1694) 1694
中学生 (1614) 1614
高中 (1599) 1599
小组合作学习 (1582) 1582
思维能力 (1560) 1560
数学学习兴趣 (1556) 1556
教学活动 (1550) 1550
课外阅读 (1540) 1540
教学 (1538) 1538
阅读知识 (1519) 1519
素质教育 (1501) 1501
探究性学习 (1473) 1473
研究性学习 (1440) 1440
数学学习过程 (1417) 1417
学生自主学习 (1399) 1399
课程标准 (1354) 1354
学习成绩 (1330) 1330
课程改革 (1301) 1301
数学成绩 (1290) 1290
数学思想方法 (1241) 1241
教学情境 (1197) 1197
数学教育 (1189) 1189
教学策略 (1145) 1145
新课程 (1145) 1145
教学模式 (1134) 1134
学习内容 (1133) 1133
学习效果 (1133) 1133
动手实践 (1125) 1125
自主学习能力 (1121) 1121
中学数学 (1119) 1119
教学方式 (1096) 1096
数学能力 (1084) 1084
数学教学过程 (1078) 1078
教学质量 (1040) 1040
学生学习 (1036) 1036
生活经验 (1030) 1030
学习动机 (1026) 1026
主动学习 (1005) 1005
课堂 (985) 985
学习态度 (983) 983
老师 (969) 969
数学教学活动 (966) 966
数学素养 (965) 965
同学 (926) 926
有效性 (904) 904
中学 (900) 900
数学思维 (860) 860
学生思维 (856) 856
数学学科 (852) 852
信息技术 (841) 841
数学老师 (831) 831
课堂教学效率 (828) 828
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数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 81 - 81
部分同学在刚进入高中的时候,认为高中数学语言非常抽象,逻辑性较强,在一定程度上影响了学习积极性。下面我将自己在长时间学习高中数学的过程中所总结的经验分享给大家,希望能够为大家的数学学习提供一点帮助。 
数学;学习方法;分享
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 55 - 55
目前,人们对于高中数学教学有效性的关注度在逐渐升高。目前,提升高中数学学习有效性的策略很多,在对数学史功能的深入了解之后发现,数学史对于激发学生的学习兴趣,启迪学生的数学思维,接受数学文化的熏陶等方面都产生了一定的价值,所以,在高中数学学习之中如何运用数学史来提高效率,就值得我们去思考。 
高中数学;学习;数学史
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 3, pp. 215 - 216
Journal Article
中学生数理化:学习研版, ISSN 1001-6953, 2017, Issue 8, pp. 11 - 11
对于高中生来说,不等式显然是高中数学学习的一个难点,下面我就不等式中的添与拆与大家一起探讨一下。 
高中生 | 不等式 | 数学学习
Journal Article
by 陈根
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 277 - 277
目前学生学习数学多数是被动的,不利于学生自我学习意识的培养和自主学习精神的弘扬,既影响了学生的身心健康,又妨碍了学生的个性发展,这与新课程标准倡导的学习方式是相悖的。培养学生的自主学习意识、提高学生的自主探索能力具有非常现实的意义。 
自主探索 | 数学学习
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 6, pp. 86 - 86
动手操作学习是《数学课程标准》倡导的三大学习方式之一。数学知识具有很强的抽象性,小学生在动手操作的过程中能够有效地促进对数学知识的内化、促进数学思维能力与数学探究能力的提高,从而优化数学学习。 
动手操作 | 数学学习
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 6, pp. 155 - 156
作为一名高中学生,数学这门课程在高中学习中扮演着重要的角色,一方面它是高考考试中的重点科目;另一方面通过数学学习能够提高我们高中生思考问题和分析问题的能力,所以培养我们学习数学的兴趣是十分重要的。 
高中生;数学;学习兴趣
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 12, pp. 235 - 235
兴趣是学生在受教育过程中最重要的动力。基于此,文章提出了要激发小学生的数学学习兴趣,并提出了具体的策略,即关心学生,培养数学学习兴趣;创新教学方法,激发学生数学兴趣。 
小学生;数学;学习兴趣
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 7, pp. 146 - 147
Journal Article
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 6 - 6
与初中数学相比,高中数学的知识体系更加复杂,涉及的内容也更加广泛,高中生学习数学的难度较大,在没有正确的学习技巧的情况下,很难提高高中生的学习成绩。拥有正确的学习技巧,对于高中的数学学习具有重要的意义。数学作为高考的重要科目,提高数学学习质量,有利于高中生更好地备战高考。 
高中;数学;学习技巧;解析
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 29 - 29
学习数学课程时,智力品质和非智力品质都扮演着重要角色。教师要想促进学生的成长,就要同时培养学生的智力品质与非智力品质,然而我们必须看到,大部分数学教师基本只关注培养学生的智力品质,希望使学生获得更高的考试分数。笔者结合已有的经验,分析非智力品质在数学学习中的形成与作用,希望能为促进高中生更好地发展提出一些参考建议。 
数学学习;非智力品质;作用
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 8 - 8
高中数学知识的学习是为了帮助学生培养良好的观察能力、想象能力、推理能力以及交流能力。目前,在高中数学知识学习中,学生要明白几何画板运用的作用,能够从自身的角度出发动态地观察,这样就可以强化自身问题的探索意识,进而提升学生的思维能力。 
高中数学;学习;几何画板
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 33, pp. 45 - 46
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 22, pp. 124 - 124
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 5, pp. 57 - 57
数学教学过程中,教师要重视培养学生学习数学的兴趣,它是形成良好的学习品质的前提。本文结合我的教学实践对如何培养学生数学学习的兴趣进行了探讨。 
学生 | 兴趣 | 数学学习
Journal Article
by 胡波
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 17, pp. 126 - 127
作为教学学习的组织者、引导者、合作者,教师在数学教学中,教学内容的呈现应该贴近学生的生活实际,将数学抽象的内容附着在现实的背景中。因而教师在数学教学中应捕捉必要的生活素材,在数学教学中再现生活,让生活成为学生展示知识的舞台,有意引导学生自主探究,使学生感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感、成就感。 
数学学习 | 学生生活
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 18, pp. 179 - 179
随着年级的升高,数学知识的容量越来越丰富,难度也越来越大,使得许多学生在学习过程中感到“枯燥乏味”,产生厌烦情绪。这给数学教学带来了一定的困难,也为学生在其他学科的深入学习和提高带来了障碍。本文就如何激发学生学习数学的兴趣谈谈体会。 
兴趣 | 激发 | 数学学习
Journal Article
作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 10, pp. 60 - 60
本文就如何帮助幼儿在生活中积累并运用所学得的数学经验提出了建议,即建设富含教育价值的生活环境,及建立数学概念的本质是让孩子们从一个新的角度认识事物,并准确的描绘所看到的事物的过程,从而对幼儿的成长,有着重要的意义。 
幼儿 | 数学学习 | 生活化
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 7, pp. 90 - 90
好的学习习惯是学好数学的关键,只有学生学习习惯良好了,我们的教学才能事半功倍。因此,作为数学教师,培养学生良好学习习惯是我们的重要职责。 
数学;学习;习惯
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 11, pp. 86 - 86
课堂上语言要生动、形象,并将死板的数学知识具体化、生动化,甚至幽默化,使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新知识;教师可以利用形象生动、贴近学生幽默风趣的语言来感染学生。 
兴趣 | 激发 | 数学学习
Journal Article
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