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数学教学 (2430) 2430
小学数学 (1781) 1781
探究性学习 (1473) 1473
自主探究 (1392) 1392
探究 (1303) 1303
初中数学 (1301) 1301
数学 (1085) 1085
高中数学 (1064) 1064
课堂教学 (1000) 1000
学生 (991) 991
探究式教学 (850) 850
数学课堂 (820) 820
数学课堂教学 (743) 743
数学课程标准 (741) 741
数学探究 (723) 723
学习方式 (688) 688
探究能力 (656) 656
合作探究 (582) 582
探究学习 (573) 573
培养 (572) 572
引导学生 (541) 541
自主学习 (525) 525
数学问题 (502) 502
数学知识 (497) 497
探究活动 (496) 496
主动探究 (493) 493
小学 (485) 485
合作交流 (467) 467
小学数学教学 (467) 467
初中数学教学 (462) 462
学习过程 (414) 414
探究性教学 (382) 382
探究式学习 (380) 380
应用 (376) 376
数学学习 (371) 371
学习数学 (357) 357
教学模式 (354) 354
高中数学教学 (353) 353
探究过程 (348) 348
教学探究 (333) 333
学习活动 (330) 330
初中 (321) 321
数学学习活动 (320) 320
新课程改革 (319) 319
教学 (317) 317
学生探究 (315) 315
探究性 (306) 306
教学方法 (296) 296
动手实践 (294) 294
探究欲望 (290) 290
教学过程 (271) 271
课程标准 (261) 261
新课程标准 (259) 259
探究教学 (252) 252
探究式 (251) 251
教师 (248) 248
新课程 (243) 243
合作学习 (241) 241
教学内容 (234) 234
自主探究能力 (232) 232
数学活动 (231) 231
能力的培养 (229) 229
教学实践 (221) 221
自主探究学习 (215) 215
实践 (214) 214
思维能力 (214) 214
课程改革 (213) 213
教学策略 (211) 211
高中 (210) 210
学习兴趣 (208) 208
教学情境 (207) 207
问题情境 (200) 200
创新能力 (188) 188
课堂 (188) 188
数学思想方法 (185) 185
教学活动 (184) 184
创新精神 (182) 182
实践探究 (182) 182
教学设计 (182) 182
中学数学 (180) 180
探究意识 (178) 178
数学教师 (177) 177
教学效果 (176) 176
实践能力 (172) 172
策略 (172) 172
教学方式 (171) 171
问题探究 (166) 166
探究问题 (163) 163
学生自主学习 (161) 161
信息技术 (159) 159
小学生 (159) 159
数学思维 (157) 157
素质教育 (153) 153
数学教学活动 (151) 151
数学素养 (150) 150
学习能力 (149) 149
学习方法 (148) 148
解决问题的能力 (148) 148
创新意识 (146) 146
有效性 (146) 146
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by 孙岩
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 29, pp. 154 - 154
初中数学新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的教学方法,应该注重学生的自主探究和合作交流,并鼓励学生不断地自我反思,最终灵活解决数学问题。 
初中数学;探究;对策
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 29, pp. 70 - 71
在初中数学课堂教学中,培养学生的数学探究能力十分重要,教师要善于根据教学内容,为学生创设探究情境,激发学生的探究欲望;要让学生经历探究过程,获得数学结论;要引导学生探究延伸,拓展学习空间. 
培养 | 三部曲 | 数学探究
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 17, pp. 156 - 156
初中数学教学过程中教师应适当创设自主探究数学问题情境进行教学,这样做有利于让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,更深刻地掌握数学知识,提高课堂教学的效率 
初中;数学;探究
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 5, pp. 47 - 47
在小学数学教学中小组合作学习是非常重要的形式,在具体的教学中教师应合理地组建小组,并指导学生进行主动的参与,让学生在自主探究中进行有效的学习。 
小组合作;数学;探究
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 2, pp. 33 - 33
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 11, pp. 166 - 166
探究性教学,就是指在教师的启发诱导下,让学生通过个人、小组、集体等形式充分自由表达、质疑、探究、讨论问题来解难释疑尝试活动。本文将从“让孩子多“疑”,激发探究的积极性”、“合理适时地引导,提高探究的效果”、“探以致用,体验探究成果的价值”等三方面来浅谈如何解决小学数学探究式课堂教学存在的问题。 
小学数学;探究性
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 8, p. 138
终身学习是当今学习社会发展的必然趋势,其基础——数学探究能力是重中之重。那么如何理解数学探究呢?数学探究对课堂教学的要求有什么要求呢?如何培养学生的数学探究能力呢? 
数学探究;终身学习
Journal Article
by 郑啸
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 71 - 72
本文从假期家庭亲子游入手,对比"自驾游"与"公共出行"两种方式的花销与环保情况,通过数据收集,计算出从青岛到日照的所需费用,建立一次函数模型,得出最佳旅游方案。 
一次函数;数学探究;生活实例
Journal Article
by 张红
高考, ISSN 1673-6265, 2016, Issue 9, pp. 174 - 175
探究式教学就是指学生在教师的指导下,用研究的方式去主动获取知识,应用知识,解决问题,并形成一定的思想及方法的学习过程。就学生的学习而言,他们的探究主要是指学生能"研究"出自己过去所未曾认识的事物。学生学习数学的过程也是一个探索发现的过程,一个再创造的过程。 
数学;探究式教学
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 3, pp. 144 - 145
“探究学习”是指在教学中为学生创设一定的情景,通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列探究活动,从而促进学生知识技能、情感态度,特别是探究精神和创新能力等方面发展的学习方式和学习过程。下面就在小学数学教学中如何有效地进行探究学习谈几点体会。 
小学数学;探究学习
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 44, pp. 35 - 35
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue S2, p. 60
在数学教学中的'探究'性教学是新课程标准理念下的最为基本的要求,它改变了过去旧教育观下的错误思想,它给学生的独立自主学习缔造了动手实践的机会和动脑思维的空间。在数学中如何去进行创新教学,就此问题展开分析和探讨。 
数学;探究教学;实践
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 17, pp. 28 - 28
数学的进步与发展在于探究与发现,而信息技术为数学探究提供了学习平台.信息技术下的数学探究,可使数学课堂教学变得更加形象、生动,而且有利于学生主动参与、积极探究,可有效调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,发展学生思维. 
信息技术 | 数学探究
Journal Article
数学大世界:小学五六年级版, ISSN 1009-5608, 2016, Issue 4X, p. 15
Journal Article
名师在线, ISSN 2095-9192, 2017, Issue 17, pp. 82 - 83
在初中数学课堂教学中,培养学生的数学探究能力是十分重要的,教师要善于通过'联系生活实际,创设探究情境''基于数学经验,开展探究活动''注重拓展延伸,拓展探究空间'这三大策略对学生的数学探究能力进行培养。 
初中数学;数学探究;培养策略
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 12, p. 175
小学数学探究性学习模式符合数学学科发展的趋势,是课程改革的重点之一,也是新数学课程标准的要求。构建探究性的教学模式,必须通过问题呈现来提出假设,以合作交流的方式,得出结论或解释,进而进行反思和评价。 
小学数学;探究;学习模式
Journal Article
by 陈飞
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2017, Issue X, pp. 24 - 24
探究式的教学模式可以帮助学生们在平时的教学中更加积极主动地学习知识,方便学生在快乐中学习知识,因此教师应该在平时的教学中加强学生自己对知识的探究,促进学生学习水平的提高.本文针对当前的高中数学教学现状进行了详细的探究,并提出了几点促进探究式教学模式应用的教学建议,希望可以对广大教师今后教学有所指导. 
高中;数学;探究式;模式
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 22, pp. 65 - 65
随着新课程标准的实施,小学教学越来越重视学生能力的培养。探究性学习是当前教学改革所倡导的一种重要的教学方式,而在小学阶段培养学生的探究能力,使学生能够更好地理解掌握数学知识,有利于学生的全面发展。教师要结合小学数学教学实践,对探究式教学进行分析探讨。 
小学数学;探究式;课堂
Journal Article
by 王薇
当代教研论丛, ISSN 2095-6517, 2017, Issue 11, pp. 127 - 127
Journal Article
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 20, pp. 29 - 29
Journal Article
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