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中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 18, pp. 12 - 12
随着我国社会经济的快速发展,计算机信息网络技术发展迅猛,在中学教学过程中逐渐被应用,但是在应用过程中仍然存在信息技术多媒体整合难以落实、教师教学忽略学生主体等问题。基于此,本文通过对初中数学与信息技术多媒体整合过程中出现的问题进行分析,提出相应解决措施,以期为初中数学教学提供参考依据。 
初中数学教学 | 多媒体整合 | 信息技术
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 83, pp. 108 - 108
初中教材中的数学知识已经逐渐呈现出了抽象性特征,但是,初中阶段的学生,他们的抽象思维还没有得到完全的开发,这是初中教学中出现的一个重要矛盾。但是,借助信息技术,数学教材中抽象的数学知识可以通过各种各样的形象和方式呈现给学生们,学生也可以更好地吸收数学知识。本文将就信息技术与初中数学教学整合问题进行深入的分析与探究。 
信息技术 | 教学 | 整合问题 | 初中数学
Journal Article
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2017, Issue 23, pp. 82 - 82
Journal Article
by 曾华
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 12, pp. 266 - 266
本文在阐明混合式教学概念,分析信息技术与小学数学整合存在的问题的基础上,提出了在小学数学教学中实施混合式教学的基本方法.实践证明,上述方法是行之有效的. 
信息技术 | 整合 | 小学数学 | 混合式教学
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2017, Issue 16, pp. 209 - 209
Journal Article
by 鲁锋
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 30, pp. 58 - 59
信息技术的发展为高中数学课堂效率的提升带来了契机,相关技术与传统教学手段有机地整合有助于拓展学生认知的视野,能够更加有效地发展学生各方面能力.本文结合实践,分析了信息技术与高中数学教学有效整合的意义以及对教师的要求,并提出具体的实施策略. 
信息技术 | 有效整合 | 高中数学教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, pp. 119 - 120
随着信息化时代的到来,促使我国教学中广泛采用信息技术进行实际的教学,我国高中数学教学中,老师整合信息技术进行实际的教学,帮助学生更好地进行数学知识的学习和理解。本文就信息技术整合高中数学教学进行分析,主要是从信息技术在高中数学教学中的应用意义、措施等方面进行探讨和分析。 
高中数学;信息技术;整合教学
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 23, pp. 275 - 276
Journal Article
by 兰惠
祖国, ISSN 1673-8500, 2017, Issue 17, pp. 240 - 240
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 9, pp. 164 - 164
信息技术与初中数学的整合是指教学时将信息技术、资源、方法、人力资源和教材内容融合在一起,一起完成教学目标的一种教学方法。信息技术创造了良好的学习氛围,促进学生自主合作探究学习,有助于学生整体素质的提高。 
初中数学教学 | 信息技术 | 整合
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 2, pp. 161 - 161
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 6, pp. 26 - 27
Journal Article
by 刘永
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2017, Issue 4, pp. 62 - 64
Journal Article
by 高峰
信息记录材料, ISSN 1009-5624, 2017, Volume 18, Issue 1, pp. 55 - 56
G635.5; 高中数学与信息技术的相互促进与紧密结合,使得教师更加关注如何进行信息技术与数学课程的有机整合,从而提高课堂教学的有效性.本文通过信息技术与高中数学教学整合的作用与探索,力求对数学教师起到抛砖引玉的作用,更好地实现新课程目标. 
Journal Article
新课程研究:下旬, ISSN 1671-0568, 2017, Issue 11, pp. 38 - 39
随着信息化社会的到来,信息技术与各学科教学的整合已经成为当今基础教育改革的新视点。文章从以下方面对信息技术与小学数学课程的整合进行探讨:创设生活情境,激发学习兴趣;演示和验证,领悟数学思想;加强数形结合,体验数学美感;化静为动,感知概念的形成过程;增大信息源,增强学生学习的自主性。 
小学数学教学 | 信息技术 | 整合
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 10, pp. 203 - 204
Journal Article
by 桑顺
黑河教育, ISSN 1002-1647, 2017, Issue 6, pp. 87 - 88
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 13, pp. 189 - 189
信息技术与数学学科的有效整合,确实能优化数学学习过程,提高数学课堂教学效率。教师应加强对信息技术与数学教学整合的研究,充分利用信息技术,带动学生的学习气氛,促进学生自主探究,帮助学生感悟数学思想,构建数学模型,发展学生数学思维,努力追求教学过程最优化。本文对信息技术与小学数学教学整合的思考进行了探讨。 
信息技术;小学;数学教学;整合
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 65, pp. 92 - 92
Journal Article
by 杨柳
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 11, pp. 93 - 93
'信息技术与课程整合'已成为当前基础教育教学改革的新视点。也是教育技术理论与实践研究的热门话题。本文就信息技术与数学课程整合的内涵、整合的主要途径,等方面作出初步的探索。 
信息技术;数学教学;整合;有效
Journal Article
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