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杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 1, pp. 57 - 57
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分. 
小学数学数学语言
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Issue 3X, pp. 115 - 117
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 20, pp. 53 - 54
初中学生是否具备数学阅读能力,影响着学生自主学习知识的能力,也影响 着学生解决问题的能力.当前很多初中生的阅读能力仅停留在文字理解上,即只能复述出文字材料,而无法真正解决问题,他们的阅读能力非常低下.本次研究说明了发展初中生阅读能力的方法. 
阅读能力 | 数学语言
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 13, p. 175
数学的语言表达能力不同于我们常谈的语文表达,数学表达水平的高低是体现学生数学综合素养的重要标志,是培养学生数学思维能力的重要参照。小学数学教师应对小学生的数学语言表达付以充分的重视,在对学生进行数学知识讲授的同时,将学生的数学语言表达能力做以培养。笔者在本文中对培养小学生数学表达能力的工作思考做以浅论。 
小学数学;语言表达
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 275 - 276
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 7Z, pp. 53 - 55
数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。提高学生的数学语言表达能力,才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性,是数学学习的重要组成部分。 
数学语言;思维;表达
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 16, pp. 185 - 186
语言是知识的载体,是思维的外壳。我们时常注意到,数学课堂教学中教师讲得多、学生议论少,这严重阻碍了学生思维的发展,以至于出现学生“问而不答”的现象。所以我们要把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,为孩子奠定数学思维的基石。 
数学思维 | 数学语言
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 15, pp. 227 - 227
语言是知识的载体,是思维的外壳。我们时常注意到,数学课堂教学中教师讲得多、学生议论少,这严重阻碍了学生思维的发展,以至于出现学生“问而不答”的现象。所以我们要把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,为孩子奠定数学思维的基石。 
数学思维 | 数学语言
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 18, pp. 190 - 191
数学语言是数学教学活动的工具,数学思维的载体,数学交流的媒介。数学教学语言直接影响到学生学习效果,如何运用一定的教学语言手段把抽象的数学符号转化为通俗的自然语言将直接影响学生的学习效率和课堂教学质量,本文从数学教学语言的细节化策略、生动形象化策略、问题化策略、信息技术策略四个方面进行探讨。 
数学语言;数学教学语言;策略
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 3, p. 195
语言对于教学而言是必不可少的教学手段,尤其是在小学教学过程中,教师的语言能够有效的提高学生的学习效果,提升学生的文化素养。故而,教师必须充分认识到在教学过程中语言的作用与影响,并能够以此借助语言进行有效的教学。而数学这门学科对于小学生而言具有一定的学习难度,教师运用语言能够促进学生进行有效的数学学习。 
小学数学;语言
Journal Article
by 刘洁
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 7, pp. 110 - 111
本文从数学语言的特点出发,从数学教育心理学的角度分析了影响数学语言学习的因素和符号语言学习的心理障碍。 
数学语言;学习;心理
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 13, pp. 35 - 36
本文针对新课标下的数学课堂教学强力抓手——数学语言问题进行探析,通过当前数学课堂教学中数学语言存在的问题,介绍了新课标下数学课堂教学强力抓手的含义,分析了数学语言在课堂教学中的意义,并在此基础上提出了解决新课标下的数学课堂教学的强力抓手的策略,最后总结了新课标数学课堂教学中的强力抓手这一数学语言本质问题。 
数学 | 数学语言 | 数学课堂
Journal Article
数学大世界:上旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 11, pp. 68 - 68
数学语言的表达过程为:理解——互译——表达。在数学学习中进行语言互译,不仅有利于学生对数学知识的理解与记忆,还可以为学生合理、简洁、准确地表达数学思维过程铺平道路。本文将从"积累语言素材,内化互译方法,提升思维品质"三方面浅谈小学数学语言互译能力的培养。 
语言互译 | 数学语言
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2018, Issue 3, pp. 102 - 103
语言是知识传授的媒介,语言组织是否得当,直接影响学生对知识的掌握与对学习的兴趣。科学、简约、形象、幽默的教学语言,有助于提升教师的课堂魅力,提升教学实效。 
小学数学;课堂数学;语言艺术;科学
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 10, pp. 154 - 155
随着“终身教育、终身学习”这个现代教育理念不断深入人心,数学阅读已经成为人们获取新知识的重要手段。这就要求教师要培养学生数学阅读能力。培养学生的数学阅读能力,首先要激发学生的阅读兴趣:其次教师应以身作则;再次注意课内、课外阅读相结合;另外还要对学生进行阅读方法的具体引导。 
数学阅读 | 数学语言
Journal Article
丽水学院学报, ISSN 2095-3801, 2017, Volume 39, Issue 2, pp. 101 - 106
数学语言是表达数学思想和数学思维的一种专门语言,它具有抽象、简约和准确等特性。加强数学语言教学,重视自然语言的数学化、数学语言的符号化和图式化以及各种数学语言之间的转化,有利于提高学生数学思维能力、解题能力和数学应用能力。 
能力 | 课堂教学 | 数学语言
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 10, pp. 69 - 69
数学语言包括文字语言、符号语言和图表语言,培养学生合理地转换各种数学语言,能使学生的数学语言更加严谨,同时掌握更多数学语言的表示形式。在“百分数的认识”概念教学中,通过各种数学语言的转换,学生能更好地理解百分数的数学本质。 
概念理解 | 数学语言 | 百分数
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 3, pp. 39 - 40
学习数学知识的过程就是数学语言转换、内化和运用的过程。数学语言包括文字语言、符号语言和图表语言,这三种语言形式各不相同,但在突出数学对象本质特征方面目标一致。在概念教学中,教师可以引导学生在概念形成的不同阶段灵活转换数学语言,促进学生深化理解数学概念。 
分数 | 转换 | 数学语言 | 概念
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 2, pp. 91 - 91
数学是研究数与形的一门学科,而数学阅读则是打开数学之门的钥匙。本文立足农村课堂实践,从数学阅读能力培养的必要性、学生阅读能力现状、案例解读等层面,探讨如何提高农村初中学生的数学阅读理解能力。 
数学语言 | 阅读理解 | 案例
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 2, pp. 14 - 14
高考数学考查学生的数学语言转换能力的力度从未减少,2016年全国高考更是增强了对学生数学语言转换能力的考查力度.这就需要教师结合数学高考试题,引导学生掌握高考题中的数学语言转换,从而培养学生的数学语言转换能力. 
转换 | 高考题 | 数学语言
Journal Article
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