X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
课堂教学 (23069) 23069
数学课堂 (18985) 18985
数学课堂教学 (14432) 14432
数学教学 (12827) 12827
小学数学 (10773) 10773
学生 (8863) 8863
小学 (5538) 5538
初中数学 (5268) 5268
数学 (4998) 4998
课堂 (4644) 4644
高中数学 (3946) 3946
教师 (3705) 3705
高效课堂 (3620) 3620
数学课程标准 (3447) 3447
数学知识 (3195) 3195
小学数学教学 (3037) 3037
教学方法 (2919) 2919
有效性 (2915) 2915
学习兴趣 (2890) 2890
数学教师 (2681) 2681
培养 (2602) 2602
初中 (2562) 2562
课堂教学效率 (2387) 2387
教学过程 (2329) 2329
新课程改革 (2184) 2184
课堂提问 (2182) 2182
学习数学 (2169) 2169
教学效果 (2137) 2137
素质教育 (2059) 2059
数学学习 (2037) 2037
引导学生 (1948) 1948
教学内容 (1902) 1902
教学实践 (1876) 1876
学习过程 (1784) 1784
初中数学教学 (1779) 1779
教学活动 (1679) 1679
小学生 (1668) 1668
课堂效率 (1603) 1603
课程改革 (1503) 1503
课堂气氛 (1495) 1495
新课程标准 (1469) 1469
自主学习 (1467) 1467
学习方式 (1458) 1458
数学问题 (1406) 1406
教学模式 (1398) 1398
有效教学 (1389) 1389
应用 (1383) 1383
新课程 (1328) 1328
教学质量 (1323) 1323
信息技术 (1277) 1277
高中数学教学 (1259) 1259
思维能力 (1254) 1254
教学策略 (1232) 1232
高中 (1202) 1202
优化 (1194) 1194
学习活动 (1188) 1188
教学 (1163) 1163
学生思维 (1161) 1161
教学情境 (1122) 1122
数学活动 (1111) 1111
教学方式 (1093) 1093
能力的培养 (1071) 1071
教学目标 (1067) 1067
课堂教学模式 (1040) 1040
策略 (1021) 1021
创新能力 (1008) 1008
课堂练习 (937) 937
课程理念 (935) 935
课堂教学过程 (923) 923
中学数学 (915) 915
课堂教学效果 (901) 901
小学数学教师 (891) 891
合作交流 (872) 872
学习 (854) 854
多媒体技术 (845) 845
教学效率 (844) 844
数学教育 (837) 837
新课标 (835) 835
课程标准 (833) 833
教学理念 (827) 827
课堂教学活动 (823) 823
教学手段 (812) 812
老师 (808) 808
多媒体 (794) 794
教学有效性 (792) 792
数学学习活动 (791) 791
合作学习 (780) 780
教学改革 (778) 778
课改 (777) 777
学习积极性 (774) 774
课堂教学质量 (766) 766
教学设计 (764) 764
中学 (763) 763
数学教学过程 (753) 753
创新意识 (725) 725
中学生 (717) 717
情境创设 (708) 708
小组合作学习 (699) 699
数学教学活动 (697) 697
数学素养 (696) 696
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 39, p. 103
古人说:'写文章要‘凤头、熊腰、豹尾’。'说明结尾的讲究。课堂导入做到引人入胜,课堂结尾做到创意十足,就能够使整个课堂效果回味无穷。为此,在教学时要巧设课的结尾,一定能引起师生的共鸣,形成教学的高潮。从具体教学案例出发,分析数学课结尾的一些有效方法,与同行交流经验。 
数学;课堂
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 24, pp. 12 - 12
教师的职责在于创设适宜的情境,引导学生积极参与、主动探究,鼓励学生成为发现者、探索者、创造者,让学生在创造数学中学习数学,在“做”数学中学习数学,让数学的发展历程在学生身上重现,在创造数学中体验快乐和成功。 
数学课堂
Journal Article
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2016, Issue 15, pp. 51 - 51
口语表达能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现.常言道:"一言可以兴邦,一言亦可以误国."所谓"一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜过百万之师",就是说口语表达在社会发展过程中有着不可估量的作用.口语表达能力的展现无时不有、无处不在.具有较强的语言表述能力,已成为现代人才必备的素质之一. 
数学课堂
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 89 - 89
课堂是众多学生在校学习文化知识的主战场。良好的课堂学习可以为同学们提供良好的学习体验,同时也能节省他们宝贵的学习时间,所以作为教师,应该重视课堂教学效率的提高。本文就以初中数学的课堂教学为例,浅谈怎样提高课堂教学的效率。 
初中数学;课堂;效率
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 107 - 107
高效课堂,顾名思义是指能有效传授教学内容,高质量达成教学目标,并且对学生产生了较高的影响力,对教育事业带来了较好示范作用的课堂。高效课堂是教师追求的最高境界,高效课堂基于高效教学。创建高效课堂,是所有教育界人士所关心的热点问题。那么如何才能创建出小学数学的高效课堂呢? 
小学数学;课堂;高效
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 63 - 63
基础教育由应试教育向素质教育转变,目前任务仍十分繁重。深化素质教育,作为学校教育的各门学科,都应当紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要。小学数学学科自然不能例外。从当前实际出发,充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用,围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要。 
小学数学;课堂教学
Journal Article
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2018, Issue 1, pp. 129 - 129
将体验教学引入高中数学课堂中是教学方式的一项重大改革,成功的引入体验教学可以提高学生的学习效率和学习兴趣,让学生在快乐的学习氛围中轻松愉快的学习知识,锻炼其逻辑思维能力。体验教学需要学生和老师积极配合来完成任务,通过不断地实践来不断改进和完善确定最佳的方式,实现体验教学的价值和意义。 
高中数学;课堂;教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 35, pp. 90 - 90
数学学科在高中教学过程中具有十分重要的作用,提高数学课堂教学的有效性对于提升学生的综合素质,促进学生全面发展都具有十分关键的意义.文章对现如今数学课堂教学过程中所存在的问题进行了分析,之后通过分析的结果想出解决措施,希望能够对提高高中数学课堂教学有效性有一定的借鉴作用. 
高中数学;课堂;有效性
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2018, Issue 7, pp. 84 - 84
随着新课改深入,要求小学数学教学方法不断优化,让生活走进课堂,就是小学数学教学的一个方向。需要教师结合教学实践,不断思考和探索其教学途径,让数学教学更贴近实际,贴近生活,实现教学与实际生活的密切结合。 
小学数学课堂;生活化
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 32, pp. 89 - 89
在小学数学教育过程中,普遍存在课堂教学有效性不高的问题,这也成为需要教师深入钻研的课题。探索提升小学数学课堂效率,激发学生自主学习动力,是构建小学数学高效课堂的关键。本文深入分析小学数学课堂实际情况,进而寻求有效的教学策略。 
小学;数学;课堂;有效性
Journal Article
by 李娟
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2018, Issue 2, pp. 105 - 105
随着网络技术发展."互联网+"应运而生,给现代教学创新带来更大的空间.信息化教学具有传统教学无可比拟的优势,以更加直观、生动、形象的课堂教学为学生们带来不同的课堂体验,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生主动积极地投入到课堂教学活动中,从而提高课堂教学的效率与质量. 
互联网+;小学数学;课堂
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2018, Issue 1, pp. 33 - 33
在数学课堂中, 一些问题的首次提出通常无法立即获得预期效果,这时就需要教师进行二次追问.教师进行追问, 既有利于引导学生用正确的思维方法解决问题,又可 效提升学生的数学学习能力,实现提高课堂教学效率的目的. 
追问 | 精彩 | 数学课堂
Journal Article
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2018, Issue 3, pp. 72 - 72
数学是高中课程学习中的重要组成部分,学好数学对于高中学生的升学来说至关重要.高中阶段,学生课业压力繁重,课余时间较少,所以高效利用好课堂时间进行数学知识学习尤为关键.课堂效率的提高可以帮助学生摆脱大量数学练习题的困扰,减轻学生的学习压力,激发学生对数学学习的兴趣,进而提高学生的数学水平. 
高中数学;课堂;效率
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2018, Issue 4, pp. 79 - 80
Journal Article
高中生学习, ISSN 1674-4772, 2018, Issue 1, pp. 102 - 102
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2018, Issue 4, pp. 222 - 222
提问是小学课堂上最常见的一种教学手段,通过提问,教师能有效把握教学进度,也能了解学生对知识点的掌握情况。除此之外,提问还能提高学生的思维能力。但目前小学数学的课堂提问效果似乎并不明朗,因此,本文笔者拟从自身教学实践出发,简要分析小学数学课堂教师提问的策略。 
小学数学;课堂提问
Journal Article
by 蔡锐
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2018, Issue 2, pp. 16 - 16
Journal Article
职业, ISSN 1009-9573, 2018, Issue 2, pp. 102 - 102
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 4, pp. 175 - 175
在小学数学小组活动中,让学生掌握合作规则,学会倾听,学会讨论,学会表达与交流意见,学会组织和评价,是小组合作学习的主要技能与方法,要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,并形成必要的合作学习技能。 
小学数学;数学课堂;培养
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 30, pp. 52 - 52
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.