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Zhuang shi, ISSN 0412-3662, 2012, Issue 11, pp. 143 - 144
本文在对相关的概念进行充分释疑的基础上,提出了如何利用"文字符号"提炼主题,以及通过将"文字符号"转化为"图形符号"来实现海报主题视觉表现的新思路,以更有效的视觉元素进行海报主题信息的设计。 
海报设计主题 | 图形符号 | 文字符号
Journal Article
电影评介, ISSN 1002-6916, 2016, Issue 2, pp. 110 - 112
Journal Article
by 周云
早期教育:家教版, ISSN 1005-6017, 2014, Issue 4, pp. 29 - 29
在学习《3—6岁儿童学习与发展指南》时语言领域的目标“培养幼儿具有书面表达的愿望和初步技能”启发了我:让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写的兴趣。于是,我和“儿子”有了“书信”往来。 
写信 | 儿童学习 | 幼儿 | 培养 | 儿子 | 文字符号 | 书面表达
Journal Article
by 王乐
时代漫游, ISSN 1674-6651, 2014, Issue 1, pp. 86 - 86
本文针对现代社会商品包装设计的现状,对比日本和香港的包装设计,探讨无装饰包装的产生原因和发展趋势,从图文特征、结构性和消费者感官体验几个方面论述无装饰包装设计的特性,并从肯定和否定商品自身两个方面来探讨无装饰包装的设计思路。 
无装饰 | 功能 | 包装设计 | 文字符号 | 结构
Journal Article
语文教学通讯:初中(B), ISSN 1004-6097, 2014, Issue 11, pp. 55 - 56
阅读与阅读教学属于言语层面的运用实践。解读文本主要是通过感知言语形式的音节与文字符号两种形式进行。汉语文本的阅读对应物除文字符号形式外,还存在诸如标点符号、段落标志、印刷方面的加粗、加黑、斜体等非文字符号形式。非文字符号与文字符号,共同构成文本的整体,参与文本意义的建构,是解读文本的重要途径之一。 
语文教育 | 非文字符号 | 言语形式 | 阅读教学
Journal Article
by 张燕
应用写作, ISSN 1003-3602, 2016, Issue 3, pp. 44 - 47
Journal Article
by 黄俊
语文教学与研究:读写天地, ISSN 1004-0498, 2016, Issue 6, pp. 8 - 10
Journal Article
黑龙江教育学院学报, ISSN 1001-7836, 2012, Issue 8, pp. 122 - 125
书籍是以一定介质为载体,以文字符号为主要形式的存在,是凝固的语言。说话是人的发音器官通过气流振动周围空气而形成特定语音的现象,是流动的语言文字。它们都是物质的。语言表达思想,思想反映客观存在。读书听讲,学的是思想,目的是了解和把握客观存在,用它来指导实践。书本、思想、客观存在的这种关系给我们读书学习提供了有益的启示。 
学习 | 思想 | 文字符号 | 客观存在
Journal Article
by 胡竹
Yu wen jian she, ISSN 1001-8476, 2012, Issue 1X, pp. 72 - 73
Journal Article
by 王燕
电影文学, ISSN 0495-5692, 2012, Issue 22, pp. 146 - 147
Journal Article
中共珠海市委党校珠海市行政学院学报, ISSN 1672-853X, 2012, Issue 5, pp. 46 - 49
如何读书可以决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。领导干部树立正确的读书观能进一步提高自己的知识水平和理论素质,能在领导艺术和领导水平上有新提高,使自己更好地忠诚于党,才能始终走在时代前列,并不断提高领导水平和执政水平,真正做到为人民服务。 
读书观 | 文字符号 | 领导干部
Journal Article
剑南文学:经典阅读, ISSN 1006-026X, 2012, Issue 11, pp. 128 - 128
Journal Article
今日教育, ISSN 1009-9867, 2014, Issue 1, pp. 8 - 8
郭华教学即“讲理” 教学论的探索历史表明,一切教学改革部致力于更好地“讲理”.“讲理”既指揭示文字符号背后所隐含的深刻道理、揭示矧识所内蕴的人类发现知识的活动方式.也指教学中以平等平和的态度去“讲理”的方式。 
教学论 | 教学改革 | 文字符号 | 论点
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2015, Issue 1, pp. 85 - 85
数学美是科学美的一部分,数学美是对现实的冷静、理智、抽象的认识.是使用特定的文字符号、形式结构表达出来的在现实中生活当中直观的美感,通过这种特定的数学符号表现显现出来,这就成了数学美。我认为,数学美就是数学问题的结论或解决过程适应人类的心理需要而产生的一种满足感。数学美既有结论之美,也有方法之美,还有结构之美。 
数学美 | 课堂 | 数学问题 | 心理需要 | 结构表达 | 文字符号 | 科学美 | 符号表
Journal Article
中华活页文选(教师), ISSN 1009-7252, 2017, Issue 8, pp. 55 - 56
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。《义务教育语文课程标准》中,关于写作这样说:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。 
热爱生活 | 写作素材 | 班级环境 | 来去匆匆 | 就这样 | 课程标准 | 语言文字符号 | 积累材料 | 学习过程 | 观察生活
Journal Article
语文教学与研究:综合天地, ISSN 1004-0498, 2017, Issue 1, pp. 144 - 144
Journal Article
新校园:中旬刊, ISSN 1672-7711, 2017, Issue 8, pp. 171 - 171
Journal Article
by 李婷
情感读本, ISSN 1674-4047, 2017, Issue 20, pp. 109 - 109
Journal Article
百色学院学报, ISSN 1673-8233, 2015, Issue 2, pp. 80 - 80
主持人语:以人类学的视野对文字的投视,在今日论,不能说具有独到的眼光;事实上,文字符号,尤其是文字体系形成,一直是人类学研究文明史之至为重要的对象和"证据"。长期以来,文字被认为是"文明"的根据;有"文"便如日月当空,无"文"如同瞎子(文盲)。人类学古典进化论就是这样认定的,今天我们仍然沿用之。 
共识性 | 丝质 | 推源 | 人类学研究 | 刻画符号 | 木质材料 | 河图洛书 | 文字符号 | 文字研究 | 文字体系
Journal Article
创作评谭, ISSN 1005-796X, 2015, Issue 2, p. 2
Journal Article
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