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语文教学通讯:初中(B), ISSN 1004-6097, 2016, Issue 6, pp. 54 - 56
文本解构是文本处理不可或缺的组成部分,是还原作者写作意图、建构文本意义、有效利用文本教学价值的基本前提。文本解构应着眼于文本的体式、外显结构、内在意脉以及语言表现等多种视角,力求做到"依体而教""目有全牛""以所见寻不见""追本溯源",在内容与其载体高度融合的视野下,深刻领悟文本所熔铸的思想艺术真谛。 
文本体式 | 文本意脉 | 语言表现艺术 | 文本结构
Journal Article
by 陈坚
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2014, Issue 1, pp. 55 - 55
Journal Article
by 黄硕
语文知识, ISSN 1003-6210, 2015, Issue 3, pp. 37 - 39
《背影》的解读,避不开主题提炼。对此,学界的看法原本比较一致。通常的观点:它是一篇充满父子深情即父爱子、子敬父的至真至性文字,大约就是叶圣陶先生所指出的,“就是把父亲的背影作为叙述的主脑,从其间传出父亲爱惜儿子的一段深情”(《叶圣陶谈〈背影〉》)。 
文本细读 | 敬父 | 末段 | 体验感悟 | 意脉 | 因果逻辑 | 文本阅读 | 阅读文本 | 背影 | 至真
Journal Article
名作欣赏:鉴赏版(上旬), ISSN 1006-0189, 2010, Issue 1, pp. 79 - 85
<正>研究中国古典小说的三种方法研究中国古典小说有三种方法可以选择:一种是比较通用的方法,按时间顺序,从神话叙事讲起,从最原始的向最高级的方面攀登,通常我们写自然史,中国通史,西方文学史,欧洲经济史呀,用的都是这种办法。顺时间程序,最容易看出发展变化,有了变化,原来是这样的,后来变成了 
自然史 | 中国古典小说 | 意脉 | 中国通史 | 木兰辞 | 候人 | 时间顺序 | 经典文本 | 中国古典文化 | 西方文学史
Journal Article
语文教学与研究:读写天地, ISSN 1004-0498, 2016, Issue 9, pp. 11 - 13
文本解读教学需要从选择切入点开始。切入点的选择十分重要,选准切入点不仅能够提高解读效率,而且能够提高解读的准确性和正确性。切入点的选择举足轻重,所以,必须高度重视。 一、从文本的思路和意脉切入。 
教学需要 | 文本解读 | 意脉 | 教学切入点
Journal Article
江西教育:教学版(B), ISSN 1006-270X, 2017, Issue 3, pp. 49 - 50
Journal Article
by 丁洁
湖北教育:教育教学, ISSN 1003-4390, 2016, Issue 10, pp. 35 - 37
Journal Article
教学与管理:中学版, ISSN 1004-5872, 2016, Issue 9, pp. 50 - 51
文本解读教学需要从选择切入点开始。切入点的选择十分重要,选准切入点不仅能够提高解读效率,而且能够提高解读的准确性。文本解读教学的切入点主要有:文本的思路和意脉,作者的创作动机和意图,作者的创作心理和心态,读者与作者的共鸣处,文本与生活的关联处,等等。 
思路和意脉 | 动机和意图 | 文本解读 | 共鸣处 | 心理和心态
Journal Article
文艺争鸣, ISSN 1003-9538, 2015, Issue 5, pp. 24 - 43
Journal Article
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