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阅读教学 (3934) 3934
文本阅读 (2166) 2166
文本 (2126) 2126
阅读文本 (1597) 1597
文本解读 (1053) 1053
学生 (874) 874
解读文本 (786) 786
语文教学 (654) 654
课堂教学 (622) 622
语文阅读教学 (607) 607
阅读 (570) 570
文本对话 (569) 569
引导学生 (556) 556
教师 (473) 473
语文课程标准 (435) 435
文本语言 (425) 425
文本内容 (394) 394
文本细读 (375) 375
文学类 (358) 358
语言文字 (342) 342
阅读过程 (339) 339
课程标准 (307) 307
阅读能力 (302) 302
个性化阅读 (301) 301
语文教师 (296) 296
教材文本 (281) 281
对话 (270) 270
文学作品 (268) 268
课文内容 (255) 255
教学效果 (241) 241
苏教版 (232) 232
语文 (227) 227
整体感知 (223) 223
现代文阅读 (222) 222
自主阅读 (219) 219
初中语文 (214) 214
阅读实践 (209) 209
高中语文 (204) 204
小学语文 (198) 198
语文课堂 (198) 198
高考 (189) 189
学生阅读 (188) 188
教学过程 (180) 180
学语文 (176) 176
小学 (174) 174
教学策略 (174) 174
阅读课堂 (174) 174
文本意义 (172) 172
教学设计 (169) 169
读写结合 (167) 167
学习过程 (166) 166
文本理解 (162) 162
高考语文 (159) 159
多元解读 (157) 157
教学内容 (156) 156
语文素养 (150) 150
文本内涵 (149) 149
人教版 (147) 147
非连续性 (143) 143
阅读策略 (141) 141
自主学习 (133) 133
解读 (133) 133
人物形象 (129) 129
语文阅读 (128) 128
阅读期待 (128) 128
课堂 (120) 120
小学语文阅读 (119) 119
个性化行为 (118) 118
教学实践 (118) 118
新课程改革 (118) 118
初中语文教学 (117) 117
文本结构 (117) 117
小学语文教材 (116) 116
文章 (116) 116
新课标 (116) 116
创造性阅读 (112) 112
拓展阅读 (110) 110
阅读主体 (108) 108
独特体验 (100) 100
阅读题 (100) 100
教学 (98) 98
语文学习 (95) 95
新课程 (94) 94
培养 (93) 93
思维能力 (91) 91
文本价值 (90) 90
新课程标准 (89) 89
对话教学 (88) 88
小学生 (88) 88
教学目标 (88) 88
个性化 (87) 87
写作方法 (87) 87
情感体验 (87) 87
课文 (87) 87
阅读感受 (87) 87
阅读方法 (86) 86
阅读理解 (86) 86
小学语文教学 (85) 85
文本特点 (85) 85
对话过程 (84) 84
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中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2013, Issue 8, pp. 116 - 120
Journal Article
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 2, pp. 65 - 68
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 12, pp. 92 - 93
对文学文本的阅读在当今的教学活动当中已经被大大地忽视了,然而这种做法是错的,只有在对文本的阅读中,学生才能掌握到语文学习的精髓。 
初中语文;文本阅读
Journal Article
地理教学, ISSN 1000-078X, 2017, Issue 6, pp. 37 - 39
文本阅读是教与学的一个重要途径,精准的文本阅读可以提高学生的学习效率和能力,影响未来的生存能力,也反映了一个教师的教材解读能力,它是每个人的基本素养之一。本文从抓住重点、突破难点、提高延长学习效益角度,阐述关于深化地理文本阅读的几点思考。 
学习效益 | 文本阅读
Journal Article
学语文, ISSN 1003-8124, 2017, Issue 3, pp. 52 - 53
解答文学类文本阅读题,只要能抓住七个关键词,就可以游刃有余.这七个关键词按照主次轻重和使用频率的高低,可分为两个级别.一级关键词包括人物、情节和主题;二级关键词包括铺垫、线索、呼应、过渡.解答问题时首先考虑从一级关键词入手;当一级关键词不能圆满解答问题时,由二级关键词做补充. 
解答 | 关键词 | 文本阅读
Journal Article
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2016, Issue 9, pp. 79 - 79
在高考指挥棒之下,语文教学的实践理性始终是在摸索探讨中。在此前提下,做好高中语文文本阅读教学,培养高中生应具备的阅读能力,实现课堂的高效性,是我们要不遗余力而为之的教学重点。 
文本阅读 | 细节阅读
Journal Article
中学语文教学参考:上旬刊, ISSN 1002-2155, 2016, Issue 11, pp. 71 - 72
文学类文本阅读是高考除了作文之外分值最大的题,也是每年高考得分率相对较低的题。那么,有没有应对文学类文本阅读题的有效策略? 
文学 | 文本阅读 | 高考
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2016, Issue 12, pp. 7 - 8
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。 “闽派”与闽画 “闽画”的历史,源远流长。从宋代的陈容、郑思肖,元代的黄玉规、伍元如,明代的周文靖、边景昭,到清代的上官周、黄慎等人,都是中国画史上可圈可点的重要人物。 
郑思肖 | 练习 | 文本阅读
Journal Article
江苏教育:中学教学, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 7, pp. 112 - 114
语文教学中的文本阅读要在师生"抛"与"接"的互动中见"真义"。要让学生在"读"中赏景、体情、悟理。无锡市天一实验学校的曹华老师正是以这种理念来设计、教学《鼎湖山听泉》一课的,这节课在教师自己"读"好的基础上,让学生读出了音乐美、读出了散文美、读出了核心素养,让学生真正地"读"进了语文世界,促进了语文学习的真正发生。 
学习 | 文本阅读 |
Journal Article
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2016, Issue 9, pp. 47 - 47
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 4, p. 147
阅读是小学语文教育的基础,在小学语文教学中需要通过对课文的熟读来熟悉生字,掌握写作技巧与写作风格,进而提高文学素养。 
文本;阅读兴趣;策略
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2016, Issue 5, pp. 21 - 22
所谓“原初阅读”,是指儿童根据自我的已有文本阅读经验、言语图式对文本进行主动建构,进而获得一种原初的文本阅读感觉。这种感觉体现为“怦然心动”“恍然大悟”“豁然开朗”等。 
路径 | 文本阅读 | 儿童
Journal Article
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 2, pp. 67 - 67
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"可见,在日常的阅读教学中,主要剖析解读的便是我们的文本。关注文本,不仅要求师生聚焦文本"写什么,说什么",更要破译文本"怎么说,怎么写"。通过这一探究过程,达到品词析句、体悟情感、把握形象、理解谋篇布局的阅读目标。 
质疑 | 品味 | 文本阅读
Journal Article
课外语文:下, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 1, pp. 114 - 114
Journal Article
by 张海花 and 王芳
中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会, 09/2018
Organizer: 中国教育学会; CLC: TP3; H31;  ... 
读与写 | 多文本阅读 | 相辅相成
Conference Proceeding
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 43, p. 59
Journal Article
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2017, Issue 20, pp. 64 - 65
要实现高中语文课堂文本阅读的立体多维性,可从以下三个方面来进行:牢笼物象,实现对物象的立体多维性阅读;牢笼场景,实现对场景的立体多维性阅读;牢笼情节,实现对情节的立体多维性阅读。 
立体多维性 | 文本阅读
Journal Article
课外语文:上, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 8, p. 136
精彩的语文课堂离不开优秀的教学资源,成功的语文教师必然注重教学资源的开发。插图作为语文教材中一种最基本的资源,在优化语文阅读教学中具有异常重要的作用。教师如何引导学生进行深度挖掘,让学生体验文本的内涵?笔者以为,开发插图资源能够起到意想不到的教学效果。 
初中语文;插图;文本阅读
Journal Article
by 毕峰
文学教育:中, ISSN 1672-3996, 2017, Issue 6, pp. 89 - 89
多文本阅读是近年涌现的一个新的语文现象,多文本阅读在各地如火如荼地开展,正说明了它是顺应了时代的要求。那么具体到语文教学中,作为教师该如何进行多文本阅读的教学设计呢?我想从以下几个方面进行浅要的探究。 
多文本阅读 | 语文教学
Journal Article
中学语文教学参考, ISSN 1002-2155, 2017, Issue 8, pp. 69 - 70
2017年是全国卷模式使用十年后的第一次全面调整,其中的论述类文本阅读有较大的变化。首先是选文篇幅的变化,累计减少阅读量400字左右。 
教学 | 评价 | 文本阅读 | 旗帜
Journal Article
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