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by 陆琰
留学生, ISSN 1671-8739, 2016, Issue 3X, p. 93
放眼我们现在的文言文教学,逐词逐句的串讲,仍然是文言文教学比较普遍的现象,似乎大家对文言文采用串讲式的教学方法,具有高度的认同感。学生的学习主体性不强,记诵负担过重,厌学怕学文言文的情况不在少数,古文教学似乎走进了让人窒息的瓶颈,令人忧心。 
文言文;教学
Journal Article
写作:中学版, ISSN 1002-7343, 2016, Issue 2, pp. 55 - 56
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文言文 | 阅读
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 7X, p. 64
Journal Article
科技风, ISSN 1671-7341, 2015, Issue 12, pp. 77 - 77
口才是决定一个生活及事业优劣成败的重要因素。自古以来,能够圆润通达者多为能言善辩之辈,不善言辞者往往处事艰难,甚至遭致失败。 
Journal Article
by 陈平
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 19, pp. 103 - 103
笔者有幸参加綦江区组织的“送教下乡”活动,观摩了两位专家《湖心亭看雪》的课堂教学,聆听了他们对于文言文教学技巧的报告,获益匪浅,感悟良多。 
文言文 | 困惑 | 技巧 | 对策
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 3, pp. 34 - 35
造成文言文教学低效的原因是多方面的,要改变这种状况,应从三方面入手,一是用专项语法突破关键瓶颈;二是用创意整合取代碎片教学;三是用深度读写搭建心灵桥梁。 
文言文;教学;路径
Journal Article
by 汤薇
作文成功之路:教育教学研究, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 4, pp. I0006 - I0006
本文在分析苏教版高中文言文编写特色的基础上。探究了如何在课堂实践中提升文言文教学效果的方式与方法,以期高中语文教师能够更好的利用苏教版教材。 
文言文 | 教学策略 | 苏教版
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 1, pp. 86 - 87
朗读既是文言文教学的目标,同时又是把握文章内容的重要手段,文言文教学中,教师应指导学生目标明确地、循序渐进地、形式多样地开展朗读,以实现文言文课堂的有效性。 
朗读;文言文;教学
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 2, pp. 158 - 158
文言文教学,是中学语文教学的重要组成部分。重视导入,激发兴趣;重视朗读,培养感知能力;重视方法引导,培养自学能力;重视听说读写画,培养学生的感悟能力。这“四步法”文言文教学有助于提升学生对文言文的掌握水平。 
中学语文;文言文;教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, p. 92
Journal Article
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 7, pp. 49 - 49
初中文言文翻译是学生需要掌握的一项学习技能,语文教师要适当教会学生一些简单实用的翻译方法,可以直译,也可以意译,还可以留、补、调、换。 
文言文直译 | 翻译
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 3, pp. 292 - 292
为了提高文言文教学效率,文章在论述以往文言文学习方法的基础上,对文言文学习的新途径进行探索。教师可借助成语、俗语积累文言词语,掌握文言词类活用,熟悉文言句式,学习文言文修辞,并了解文化常识。 
文言文 | 俗语 | 成语
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 6, pp. 4 - 5
在初中语文教学中,文言文教学是最让老师头痛的问题。传统的教学方法让学生学得枯燥,老师教得吃力。思维导图作为一种智慧高效的学习法,对提高文言文课堂效率,培养学生的文言文学习兴趣有着非常积极的作用。 
思维导图;文言文
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 13, pp. 188 - 189
进入高中阶段,语文学习必须经历基础知识、基本能力与学习方法的初高中衔接,而文言文版块知识点多,学生基础相对薄弱,需要在词法、句法,古代文化常识、文言实、虚词,文言句式等方面进行补给,以帮助学生提高文言文阅读能力。 
衔接 | 文言文教学 | 初高中
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 19, pp. 14 - 15
语文教材选编的文言文是经过时间考验的经典中的经典,是古代汉语的典范之作,传承着中华的传统文化精华.在初中文言文教学中,教师要激发学生的兴趣,让学生掌握朗读的方法、译成现代汉语的方法、探究内容的方法,并背诵适量的文言文,这样就能让学生具有一定文言文阅读能力,提高学生的语文素养和文化素养. 
文言文 | 初中 | 有效教学
Journal Article
作文成功之路:教育新干线, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 10, pp. 17 - 17
语感,就是言语交流中指人(主体)对语言文字表达的直觉判断或敏锐感知,对词语句子的迅速领悟能力。而文言文教学是语文教学中的重要组成部分。培养良好的语感也是全面提高学生语文素养的核心,是语文素养形成和发展的基础。本文从多背诵文言文篇目、淡化字词注释的枯燥和尝试写作三方面入手,探讨了培养文言文语感的教学方法。 
文言文 | 教学方法 | 语感
Journal Article
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 9, pp. 54 - 54
初中语文文言文晦涩难懂,对于初中生而言,是学习的重点也是难点。教师应该引导学生产生文言文的学习兴趣,探寻文言文在教学中的有效方法,帮助学生高效学习文言文。本文从几个方面给出了教授文言文的几个建议,并详细阐述了各个建议的具体操作,以期能给其他教师在文言文教学方面提供借鉴。 
文言文 | 探究 | 教学方法
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 7, pp. 231 - 232
凡是美的事物都是容易让人亲近的。作为中国古典文化的精华,文言文是一种大美,只是这种大美不为学生所熟知罢了。教师的责任就应该把这种大美呈现在学生面前。文言文的美和诗歌有着异曲同工之妙。诗歌讲意境,讲用词凝练。文言文也是这样。 
文言文 | 畏难 | 能力 | 魅力
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 3, pp. 98 - 99
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2017, Volume 33, Issue 1, pp. 41 - 43
Journal Article
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