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by 王燕
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 6, pp. 76 - 76
正俗话说:“良好的开端是成功的一半”。教学过程中新授课的导入对整个课程的教学效果起到至关重要重要的结果,创造丰富的,有效的,有趣的情景引入,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生对接下来的内容充满期待,这样导入便是值得探究和学习的。 
数学新授课;艺术性
Journal Article
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2016, Issue 2, pp. 43 - 43
新授课的特点是“新”。教师在新授课的过程中要让学生感知、理解、运用所学知识.文章中笔者简单介绍了新授课的几个主要环节。 
数学 | 新授课
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 56, pp. 76 - 76
Journal Article
文学教育:中, ISSN 1672-3996, 2017, Issue 2, pp. 161 - 161
高中生物新授课教学模式经历了一个发展变化的过程,但是各个教学模式在教学中的应用存在着一些问题,对于旧有教学模式,不能一味摒弃,要有选择性地保留和赋予新的生命。创造性地运用已有模式。因此,我们对于教学模式的态度应当是学习模式、研究模式以达到促进教育教学健康发展的目的。 
新授课 | 生物学 | 教学模式
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 32, pp. 174 - 174
Journal Article
by 陶征
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2015, Issue 5, pp. 129 - 129
本论文探讨了英语新授课的教学模式为“创、学、练、拓、评”,即:创设情境(师生对话、激趣引入))一学习单词(纠正发音、自主探究)+练习句子(探索策略、合作互动)一巩固拓展(运用策略、实践创新)一课堂结评(师生总结、师生互评)。 
模式 | 英语 | 新授课
Journal Article
by 黄莉
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 26, pp. 64 - 64
数学课堂教学中, 探究提高学习活动有效性的课堂教学策略, 是本课题研究的内容.通过学生对兴趣, 情景, 问题,合作, 探究, 练习, 实践, 体验, 评价等九个课堂教学活动有效性的关键要素进行研究. 为了更好地了解学生在新授课教学中的学习现状特组织了一次学习现状调查, 在此对该调查作分析. 
新授课 | 高中 | 数学学习 | 现状调查
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2018, Issue 4, pp. 17 - 19
在新授课中,运用图式表征,能实现助学、展学、辨析和归纳拓展等各项教学功能,契合了“优化学习活动、发展学习能力”的研究目标,使高年级数学新授课堂因图式而高效。同时,对于注意力、理解力都比较欠缺的儿童,课堂上的图式学习能更好地帮助他们完成数学学习的过程,完成知识的建构,实现方法的引导,形成比较好的学习效果。 
图式学习;新授课教学;教学方法
Journal Article
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2016, Issue 2, pp. 80 - 81
以人教版《物理·必修2》的"向心力"一节为例,探讨了在新授课中,通过设计一系列问题,达到以问题促进学生课堂的参与度、加深学生思维的深度以及提高学生学习的兴趣等目的。 
问题设计 | 新授课 | 向心力
Journal Article
化学教与学, ISSN 1008-0546, 2016, Issue 12, pp. 31 - 33
结合新授课教学现状袁思考如何降低学生学习难度,使学生能更轻松愉快地获取知识、提升能力。关注学生心理,克服消极情绪;关注知识广度、减少过多拓展;控制知识难度、防止过深挖掘;善于铺路架桥、优化学习路径。 
化学;新授课;学习难度
Journal Article
教育研究与评论:中学教育教学, ISSN 1674-4632, 2017, Issue 10, pp. 81 - 84
高中物理新授课练习教学有四个特点:知识点少、引导性强、考查面多、“容前拒后”.针对这些特点,高中物理新授课练习教学的策略有:以“学习心理系统”选择练习,以“学生主体思想”组织教学,以“多方法、异角度”分析例题. 
教学策略 | 练习教学 | 物理新授课
Journal Article
化学教与学, ISSN 1008-0546, 2017, Issue 3, pp. 37 - 40
中学化学界对思维导图的研究和应用已有十年,但对思维导图在新授课中应用的研究较少。教师可以把思维导图作为引领课堂进程的教学工具,在新授课教学活动中引导学生逐步建构思维导图,达成三维目标。以苏教版《化学2》“化学反应速率”一课为例,谈教学设计和应用体会。 
化学反应速率 | 新授课 | 思维导图
Journal Article
教育视界, ISSN 2095-803X, 2017, Issue 24, pp. 47 - 50
【课前慎思】 《简单的分数加减法》这一课,是三年级上册的最后一节新授课。大多数学生在充分认识了几分之一和几分之几之后,本课内容就能无师自通。于是,很多教师教学时也就简单了事,5分钟内概括算法。那本节课还需要学吗?学什么?怎么学? 
加减法;教学思考;分数;新授课;学时
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2017, Volume 33, Issue 2, pp. 74 - 76
尝试从一节课的开始和结束这两个环节,巧用问题探讨、设置对比、牵线搭桥、回顾总结、推荐阅读等方式,总结教学体会,明确重视生物课的开头和结尾,可以大大提高课堂教学质量。 
高中生物 | 新授课 | 开头和结尾
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 22, pp. 58 - 58
为了进一步提升思想品德课的教学质量,在思想品德课中的不同课型上提升学生的学习效果,提高教师的教学水平,文章对初中思想品德课中的新授课、复习课、试卷评析课三种课型进行了思考。 
新授课 | 复习课 | 试卷评析课
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 15, p. 40
新授课练习的目的在于帮助学生掌握新知识,避免知识盲点的扩大。因此本文就以高中数学为例,从四个阶段的练习阐述新授课练习。 
高中数学;新授课练习;有效性
Journal Article
江苏教育研究:理论(A版), ISSN 1673-9094, 2017, Issue 2, pp. 110 - 114
“教科书插图的历史由来已久,其中新授课主题图是整个教学的重点。在国标苏教版小学数学教科书中,新授课主题图的编排有着自身的特点,教师对主题图的使用现状也不完全一致。在教学中灵活运用新授课主题图,充分发挥新授课主题图的价值,能为数学学习注入活力、提高效率。 
小学数学;新授课;主题图
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 15, pp. 40 - 40
新授课练习的目的在于帮助学生掌握新知识,避免知识盲点的扩大。因此本文就以高中数学为例,从四个阶段的练习阐述新授课练习。 
新授课练习 | 高中数学 | 有效性
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 17, pp. 200 - 200
在历史与社会学科中,作业本是常用的教学辅助用书之一,在教学中一般作为课外练习之用。这种使用方式难以全面发挥作业本的效用,通过实践构设了以作业本为主文本实施新授课的教学方式,为有效利用作业本、减轻师生负担、提升学习效果提供了新的思路。 
历史与社会 | 新授课 | 作业本
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, pp. 120 - 121
Journal Article
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