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未成曲调先有情 (202) 202
课堂教学 (67) 67
天若有情 (62) 62
有情 (53) 53
情有所钟 (34) 34
入情入境 (30) 30
诗中有画 (30) 30
课文内容 (27) 27
阅读教学 (27) 27
堂课 (24) 24
教学效果 (21) 21
思乡之情 (19) 19
文学作品 (18) 18
有对 (17) 17
激趣 (16) 16
张弛有度 (15) 15
言有尽而意无穷 (15) 15
有情物 (13) 13
有意识 (13) 13
真性情 (13) 13
课堂导入 (13) 13
告诉我 (12) 12
现实生活 (12) 12
画中有诗 (12) 12
为有源头活水来 (11) 11
人教版 (11) 11
人有悲欢离合 (11) 11
教学情境 (11) 11
无声胜有声 (11) 11
课程标准 (11) 11
五年级 (10) 10
学语文 (10) 10
导入语 (10) 10
散文 (10) 10
有度 (10) 10
珠落玉盘 (10) 10
给你 (10) 10
血肉有情之品 (10) 10
设疑 (10) 10
课堂气氛 (10) 10
师生情 (9) 9
整体感知 (9) 9
有情痴 (9) 9
苏教版 (9) 9
两情相悦 (8) 8
中国 (8) 8
人生自是有情痴 (8) 8
人间正道是沧桑 (8) 8
令人 (8) 8
作文 (8) 8
写话 (8) 8
古诗词 (8) 8
寄情山水 (8) 8
情与景 (8) 8
无情物 (8) 8
爱国主义教育 (8) 8
现代文学 (8) 8
离情别绪 (8) 8
红楼梦 (8) 8
语言美 (8) 8
首词 (8) 8
下笔如有神 (7) 7
不知道 (7) 7
人说 (7) 7
写作方法 (7) 7
圣人有情 (7) 7
就这样 (7) 7
情感教育 (7) 7
情感熏陶 (7) 7
景语 (7) 7
月有阴晴圆缺 (7) 7
有夫之妇 (7) 7
有法 (7) 7
王弼 (7) 7
省情 (7) 7
诗情 (7) 7
这个世界 (7) 7
世说新语 (6) 6
习作教学 (6) 6
人生理想 (6) 6
仏教 (6) 6
凤头 (6) 6
十年 (6) 6
古诗教学 (6) 6
她说 (6) 6
对我说 (6) 6
导入方法 (6) 6
导语设计 (6) 6
小学语文教材 (6) 6
心理活动 (6) 6
情 (6) 6
情商 (6) 6
情境创设 (6) 6
情感性 (6) 6
情语 (6) 6
教学内容 (6) 6
教学片断 (6) 6
教学过程 (6) 6
文本对话 (6) 6
文质兼美 (6) 6
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by 井源
牡丹江大学学报, ISSN 1008-8717, 2016, Volume 25, Issue 8, pp. 69 - 70
沈从文及其作品中对“人”的另类构建,不仅为人们营造了一种“含泪的微笑”的氛围,而且他也用自身体验和经历为人们打造了一个“有情”的人生境界,让人感动且饱受精神启迪,对人们自身“人性”的重塑与完善起到了极为重要的作用。 
有情 | 人性 | 阶级性
Journal Article
by 李杨
文学评论, ISSN 0511-4683, 2017, Issue 1, pp. 195 - 206
... 
有情 | 情欲 | 革命 | 恋爱
Journal Article
名作欣赏:鉴赏版(上旬), ISSN 1006-0189, 2017, Issue 5, pp. 23 - 26
文明的作家尊重女性,野蛮的作家则羞辱女性。汤显祖以同情的态度理解女性,以诗意的方式表现她们内心的痛苦,赞美她们美好的情感和德行。他所塑造的一系列女性人物形象,不仅极大地影响了曹雪芹等人的意识和创作,对于今天的读者来讲,也仍然具有巨大的审美价值和吸引力。 
有情 | 至情 | 爱情 | 汤显祖 | 女性
Journal Article
by 孙邈 and 孙海申
临床医药文献电子杂志, ISSN 2095-8242, 2017, Volume 4, Issue 50, pp. 9895 - 9898
R2; 随着现代动物药源的研究、开发和利用,在药食同源和中医理论的指导下,动物类药物中具有补益作用的"血肉有情之品"在疾病防治、养生保健、康复调理过程中的作用越来越受到重视,本文拟对血肉有情之品临床应用作一阐述. 
Journal Article
by 魏辉
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2016, Issue 19, pp. 23 - 23
山水画是意象性绘画艺术形式,山水画作品中树的呈现方式具有特殊的绘画形式特征。"四时并运"的时间特征和"顾盼有情"的情态特征是山水画作品中树木绘画艺术形象的主要形式特征。 
山水画 | 四时并运 | 顾盼有情
Journal Article
by 孔逆
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 9, pp. 59 - 59
低年级正是学生理解词语、学习句子的启蒙阶段,学好词语是阅读的基础。在低年级词语教学方面,教师要根据学生的特点,从朗读、表演、多媒体运用等方面引领学生展开词语学习,让词语教学更加有情、有趣、有景。 
有情 | 低年级 | 有趣 | 有景 | 词语教学
Journal Article
明清小说研究, ISSN 1004-3330, 2017, Issue 1, pp. 161 - 179
Journal Article
重庆三峡学院学报, ISSN 1009-8135, 2017, Volume 33, Issue 1, pp. 83 - 90
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2013, Issue 7, pp. 111 - 111
“语言往往是文章的翅膀,有了准确、深刻、生动的语言,这个作品才能飞起来。”文从字顺,读来如行云流水的语言,使人如沐春风;相反,磕磕绊绊,滞涩、别扭的语言,使人如夜行山路,苦不堪言,不能卒读。 
有情 | 流畅 | 准确 | 生动
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue S1, p. 313
Journal Article
语文教学通讯:初中(B), ISSN 1004-6097, 2016, Issue 12, pp. 43 - 44
探讨文言文复习,指出微课是一种有趣有效的文言文复习方式。以文言文微课《鹦鹉亦有情》为例,指出文言文微课要想上得重点突出、思路清晰,必须通过引导学生反复诵读,提高学生的文言语感。开设文言文微课的目的是通过复习重点文言实词、虚词和句式,积累文言词汇、句式,并运用所学知识和语感解决新语境中的文言现象。 
文言文 | 复习 | 鹦鹉亦有情 | 微课
Journal Article
名作欣赏:中旬, ISSN 1006-0189, 2014, Issue 8, pp. 22 - 23
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有情 | 文学 | 历史 | 无情 | 爹爹
Journal Article
by 陈扬
红楼梦学刊, ISSN 1001-7917, 2014, Issue 2, pp. 98 - 108
舒芜的《红楼说梦》是一本富有高度文学鉴赏力和学术品位的著作。该书“从普通读者中来,回到普通读者中去”的研究立场,回归文学本位的研究视角,“未免有情”的研究精神,凸显了著者敏锐的艺术感觉及深厚的学术品格,值得普通读者、专业研究者学习借鉴。 
红楼说梦 | 舒芜 | 未免有情
Journal Article
哈尔滨师范大学社会科学学报, ISSN 2095-0292, 2017, Volume 8, Issue 2, pp. 112 - 114
郁达夫的文学创作深受法国作家卢梭的影响,认为传记文学应采用有情的写实手法,按一个人的本来面目,毫不掩饰地真诚坦率地讲述自己或他人的美德与罪过,将最后一滴热血注射进去,记述一个活泼泼的人的一生。文章结合郁达夫《回忆鲁迅》等文章,来看他是如何写作新的传记的。 
回忆鲁迅 | 有情的写实 | 坦率真诚 | 郁达夫 | 传记文学
Journal Article
开封教育学院学报, ISSN 1008-9640, 2017, Volume 37, Issue 9, pp. 53 - 54
使役表现可以说是一种较重要且较复杂的语言表现形式,系统梳理中日使役句式,可以帮助我们更好地掌握和理解中日两种语言的语法结构。本文从因果使役句的角度对中日使役句的异同进行分析和探讨,揭示这一表达方式的构成、意义及此类句式在互译时所对应的表达形式。 
有情物 | 使役者 | 因果使役句 | 被使役者 | 无情物
Journal Article
by 王芳
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 10, pp. 40 - 40
语文阅读教学归纳为九个字是:读得进,用得上,讲得出。而贯穿语文教学始终的就是一个"情"字。如对文本的细读,对课堂教学的投入与热爱,师生共读写等等,从而真正让学生走进语文,提升语文素养。 
学贵有情 | 文本细读 | 潜移默化 | 提升素养
Journal Article
诗歌月刊, ISSN 1009-8216, 2017, Issue 5, pp. 10 - 11
Journal Article
by 杜英
民族文学研究, ISSN 1002-9559, 2011, Issue 5, pp. 129 - 138
风景画式的笔法和“抽象的抒情”是构成1940年代沈从文文体特征的重要因素。从这两方面入手,可以考察沈从文于1940至1950年代间的文艺新变。在此基础上,管窥1949年前后中国大陆新的文艺范式的发生、建构和回应,并尝试揭示时代文艺在“有情”与“事功”间两难的真实处境。 
有情 | 风景 | 事功 | 自然美
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2012, Issue 4, pp. 25 - 26
Journal Article
辽宁教育, ISSN 1002-8196, 2016, Issue 4X, p. 96
Journal Article
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