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福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2014, Issue 3, pp. 65 - 66
有效处理阅读教材,是提高课堂教学质量一个重要的、直接的、关键的前提条件。有一个科学合理的处理教材的方案,才有可能产生一节高质量的课。有效处理阅读教材有三个至关重要的环节:深入浅出解读教材;正确合理制定教学目标;运用有效策略处理教学内容。 
有效解读 | 阅读教材 | 教学内容
Journal Article
by 云燕
河南师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1000-2359, 2015, Issue 2, pp. 137 - 141
叙述文本如何被接受以及如何被有效解读是传统叙述学研究中忽视的问题。认知叙述学作为认知科学和叙述学的交叉学科,借鉴并发展了来自认知语用学的关联理论,从文本的认知意图和关联原则分别讨论了影响叙述文本接受的相关要素和叙述文本的不同解读方式,并进一步讨论了叙述文本的意义连贯问题。 
最佳关联原则 | 文本接受 | 关联理论 | 有效解读 | 意义连贯
Journal Article
好家长, ISSN 1009-8569, 2016, Issue 39, p. 195
在孩子视角下有效解读小学语文文本,肯定孩子是学习的主体,了解孩子学习的起点,知晓孩子学习的趣点与盲点,充分利用小学语文文本中的留白,促进孩子创新思维与想象的发展。 
孩子视角;有效;解读
Journal Article
by 刘敏
高等函授学报(哲学社会科学版), ISSN 1007-2187, 2010, Issue 6, pp. 75 - 78
H31; 本文在对比原型理论与经典理论的基础上,尝试从认知语言学的原型理论来解读习语.笔者将具有同等语效的英汉习语进行分析比较,探讨英汉习语的认知原型,旨在揭示英汉习语的文化内涵以及原型理论为英汉习语的有效解读所提供的理据. 
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2011, Issue 11, pp. 46 - 48
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2015, Issue 29, pp. 38 - 38
阅读教学应培养学生对语言表达、文字的理解力、敏感度和表达力。言为心声,作者常常对字词、句段、篇章进行不同的排列组合,构成不同的语言表达形式和特点。虽然语言法则千变万化,但语言的完整性、条理性、具体性、准确性,语言的形象感、意蕴感,都有"法"可依,有"迹"可循。 
有效解读 | 筛选价值 | 文本价值
Journal Article
by 潘琦
文学教育, ISSN 1672-3996, 2017, Issue 20, pp. 44 - 44
Journal Article
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2013, Issue 11, pp. 146 - 147
新课改以来,中学语文由关注教学方法转到关注教学内容的转换,但教学内容的确定无论如何也绕不开文本解读。多元解读应时而生,多元解读需要教师注意两点:一是尊重学生阅读文本时的独特体验;二是教师在解读文本时找到切入口。多元解读时要注意联系作家及创作背景、尊重文本自身的价值取向和把握分寸深浅有度。只有这样,解读才会更有效。 
初中语文 | 多元解读 | 有效解读
Journal Article
吉林教育:综合, ISSN 0529-0252, 2013, Issue 3S, pp. 104 - 104
《新课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由此可见文本就是我们语文课堂教学的一座桥梁,是学生学习语文知识、提高语文素养的一个重要载体。既然是一个载体,教学中就必须充分利用,就有必要对文本进行细致、深刻地解读。 
良好途径 | 有效解读文本 | 阅读教学
Journal Article
读写算:教育导刊, ISSN 1002-7661, 2012, Issue 4, pp. 70 - 70
Journal Article
中学语文:下旬, ISSN 1000-419X, 2012, Issue 11, pp. 72 - 74
古典诗词鉴赏的教学应充分尊重学生的感知体验,培养其对文化的感悟能力。有效解读古典诗词,即从学生的理解能力和认知水平出发,以文本为依据,站在作者所处时代的立场上去诠释其表达的思想情感和感受作品营造的意蕴意境。 
有效解读 | 方法途径 | 古典诗词
Journal Article
学问:现代教学研究, ISSN 1009-5241, 2011, Issue 4, pp. 80 - 81
导入新课是整堂课的开端,也是决定课堂教学效率的第一个环节。本文阐述了语文课堂教学导入应遵循的原则、采取的相应策略及其应注意的问题。 
有效解读 | 学习兴趣 | 导入原则
Journal Article
学周刊:C, ISSN 1673-9132, 2011, Issue 12, pp. 16 - 16
文本.作为阅读教学之本.在实际课堂教学中却逐渐淡出了课堂主角的地位.语文课没了语文味.出现了曲解文本的误区。繁重的课务和功利主义使身心疲惫的教师陷入了无奈.学生活动得热热闹闹却不知道学了什么.使得阅读教学的课堂上。文本、教师、学生常常陷入一种尴尬的境地。因此.语文教学必须立足文本.深入解读文本。 
文本主角 | 有效解读 | 文本对话 | 阅读教学
Journal Article
中学语文:下旬, ISSN 1000-419X, 2010, Issue 12, pp. 65 - 66
古典诗词含蓄的抒情传统、凝练的语言特点为"文本细读"批评方法的运用提供良好的空间。古典诗词教学必须从文本语言出发,让学生与文本语言展开对话,带学生走进文本的深层,这是古典诗词真正有效解读的最重要的一步。 
文本细读 | 走进文本 | 有效解读 | 古典诗词
Journal Article
2011, Issue 10
文本解读是读者通过阅读从文学文本中获取和解释意义的过程。现在的文本解读强调读者自身的心理背景。真正做到正确解读,需要教师对文本有本质层面的深入理解,充分挖掘教材的教学价值。只有这样,我们才能在进行教学预设时,有的放矢,在教学过程中,引领学生正确解读文本。 
多角度 | 文本 | 有效解读 | 多角色
Magazine Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 46, pp. 70 - 70
对于朗读,《义务教育小学语文课程标准》(2011版)明确提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。然而,在语文教学中(特别中高年级)忽视朗读,学生缺少朗读实践机会。本文从朗读的意义及措施提出一些粗浅看法。 
有效方法;解读;朗读
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 6, pp. 263 - 263
第一,基于对高效课堂的思考:一招打遍天下的模式论并不存在。高效就是课课高效,高效课堂源于高效教学,高效教学基于有效教学。 
有效教学策略;解读;高效课堂;高效教学;模式论
Journal Article
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 6, pp. 35 - 35
英语教学离不开词汇,在初中英语阅读课中,文本解读和词汇学习之间有着密切的关系,通过词汇学习不仅可以为文本的解读提供一个基本条件,同时还有利于学生对文本内涵的理解。本文主要阐述了在初中英语阅读课中合理解读文本,进行有效词汇教学进行了分析。 
有效;词汇教学;文本解读;阅读教学
Journal Article
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