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十年 (16) 16
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告诉我 (14) 14
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使人 (9) 9
对我说 (9) 9
这个世界 (9) 9
就是你 (8) 8
文学作品 (8) 8
理财有道 (8) 8
盗亦有道 (8) 8
课堂教学 (8) 8
在路上 (7) 7
天后 (7) 7
有道之士 (7) 7
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前几 (6) 6
可真 (6) 6
有度 (6) 6
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她说 (5) 5
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一所 (3) 3
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不如意 (3) 3
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为善 (3) 3
为官者 (3) 3
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出点 (3) 3
刘大 (3) 3
去问 (3) 3
双目失明 (3) 3
可大 (3) 3
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by 程刚
意林, ISSN 1007-3841, 2013, Issue 17, pp. 19 - 19
... 
有道
Journal Article
意林, ISSN 1007-3841, 2009, Issue 22, pp. 45 - 45
<正>在爷爷70岁大寿的宴席上,有道用松花蛋做的"皮蛋豆腐",小明特别爱吃。爷爷问小明:"松花蛋是用什么蛋做的?"小明答:"是用鸭蛋做的。"爷爷问:"用鸭蛋怎样做的?"小明答:"用东北松花江水泡的。" 
有道
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 25, pp. 234 - 234
翻译软件的正确使用能提高翻译效率,优化翻译流程,为翻译人员提供帮助。本文选取《落花生》一文,以有道翻译和谷歌翻译为工具,结合张培基译文对两种翻译软件翻译《落花生》时出现的典型问题进行分析,对翻译软件的合理使用提出建议。 
有道;谷歌;翻译软件
Journal Article
by 张琼
惠州学院学报, ISSN 1671-5934, 2017, Volume 37, Issue 4, pp. 107 - 111
Journal Article
陶瓷研究, ISSN 1000-9892, 2016, Issue S1, pp. 20 - 23
Journal Article
by 徐坡
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2017, Issue 1, pp. 38 - 39
Journal Article
by 刘飞
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2018, Issue 1, pp. 43 - 46
一堂真正意义上的语文课一定是紧紧围绕听说读写思等活动展开的,一定是以培养学生的语言经验与表现为宗旨的.单凌老师的 《秋歌——给暖暖》一课紧抓 “语言要素” , 通过不断的智慧引导和师生间的充分对话帮助学生生成对文本的独特感受与恰当理解. 整个课堂教学不仅有序而且灵动, 是一个值得大家学习思考的语文教例. 
语文“归真” | 课堂“无痕” | 教学“有道”
Journal Article
Hebei shi fan da xue xue bao. Zhe xue she hui ke xue ban, ISSN 1000-5587, 2016, Issue 6, pp. 5 - 10
Journal Article
Hebei shi fan da xue xue bao. Zhe xue she hui ke xue ban, ISSN 1000-5587, 2016, Issue 6, pp. 5 - 10
Journal Article
Gansu shehui kexue, ISSN 1003-3637, 2016, Issue 6, pp. 81 - 86
Journal Article
慈善, ISSN 1008-0376, 2016, Issue 3, pp. 71 - 71
Journal Article
Hebei shi fan da xue xue bao. Zhe xue she hui ke xue ban, ISSN 1000-5587, 2016, Volume 39, Issue 6, pp. 5 - 10
Journal Article
杂文月刊:文摘版, ISSN 1009-2218, 2011, Issue 4, pp. 21 - 21
<正>我们不想知道您开的是什么车,我们只想知道您曾用您的车运送过多少远行者;我们不想知道您的房子有多大,我们只想知道您曾为多少行路人提供过住宿;我们不想知道您的着装有多时尚,我们只想知道您曾为多少贫寒者提供过保暖的衣物;我们不想知道您的宴会有多豪华,我们只想知道您曾为多少饥饿者提供过果腹的食物; 
有道 | 黑孩
Journal Article
财政监督, ISSN 1671-0622, 2017, Issue 6, pp. 119 - 119
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 5, pp. 34 - 34
在议论文写作中,只有充当论据的素材选择与运用恰当了,论证才能更加充分,论点才能得到强有力的支撑,文章才能更加具有说服力。在教学实践中,我们从如下两点入手:第一,精心筛选素材,抓人眼球,沙里淘金,做到“取材有道”。第二,精确处理与锤炼素材,有效服务于文章主旨,妙手剪裁,做到“用材精准”。 
用材精准 | 议论文 | 选材有道
Journal Article
故事家, ISSN 1002-8633, 2015, Issue 17, p. 19
Journal Article
中华诗词, ISSN 1007-4570, 2015, Issue 6, p. 45
Journal Article
by 李慧
学周刊:中旬, ISSN 1673-9132, 2016, Issue 9, pp. 29 - 30
语文教学中,教师做到取舍得法、取舍有道,方能提升课堂教学有效性。彰显教师智慧;取舍得法,具体做法:教学设计取舍有道,消除面面俱到心理,突出重点,突破难点。教学实施取舍有道,尊重学情,着力打造生本课堂,关注课堂生成;教学方法取舍有道,灵活多样,不拘一格,不为方法而方法。 
取舍有道 | 语文教学 | 有效教学
Journal Article
中国卫生人才, ISSN 1008-7370, 2016, Issue 10, pp. 86 - 87
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by 刘艳
赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版, ISSN 1673-2596, 2016, Volume 37, Issue 3, pp. 230 - 231
网络新词的翻译风格,特别是网络词典在网络新词翻译实践中形成的翻译风格应该引起相关研究者的关注。因为,它在传播网络新词的过程中,也在践行着翻译理论,拓展着翻译实践。 
有道词典 | 翻译风格 | 网络新词
Journal Article
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