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新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2017, Issue 4, pp. 158 - 158
校企协同育人是指将高校科研教育资源与企业优势资源进行整合,使学生在企业生产经营过程中学习实践,企业则对学生进行培训和管理考核,以提高学生的综合素质,培养企业或行业所需的应用型人才。本文立足校企协同育人平台,探索加强大学生综合素质教育的方法和途径,实现双方效益最大化,达到互利双赢。 
综合素质 | 校企协同育人 | 大学生
Journal Article
科技资讯, ISSN 1672-3791, 2017, Volume 15, Issue 18, pp. 229 - 232
G640;... 
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 3, pp. 274 - 275
植物保护专业是农学门类中的一级学科和农业高校的传统优势专业。建立在双方优势互补、资源共享、共同需求机制之上的校企协同育人教学和办学探索与改革,其成果惠及高校、企业以及广大学生群体,对于我国高校培养人才改革、教学模式调整、师资力量整合以及校企高效联合培养复合型人才等方面具有重大意义。 
机制 | 校企协同育人 | 植物保护
Journal Article
by 董先
企业改革与管理, ISSN 1007-1210, 2016, Issue 7X, p. 214
进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,是保证现代学徒制试点项目成功的关键,本文从运行机制、培养机制、激励机制、评价机制等几方面系统论证,试图建立相应的实践教学体系,探索理论教学与实践培训的结合点,充分利用企业强化实践教学,培养学生的创造能力,保证项目的顺利实施。 
创新;校企协同育人;机制
Journal Article
现代职业教育, ISSN 2096-0603, 2016, Issue 21, pp. 31 - 31
高等职业教育目前已由规模发展向提升质量的内涵建设转变,作为高职教育重要特色体现的校企协同育人也应在协同模式及运行机制上得到创新发展。以高职院校汽车类专业为例,探索高等职业教育汽车类专业校企协同育人的创新模式和协同体系。 
汽车专业 | 校企协同育人 | 高职
Journal Article
合作经济与科技, ISSN 1672-190X, 2017, Issue 21, pp. 104 - 105
政行校企协同育人是高职院校实现产教融合,实现人才培养、服务社会、资源共享的重要途径。本文旨在通过总结湄洲湾职业技术学院物流管理专业三年来的政行校企协同育人经验,积极探讨新形势下政行校企协同育人深度,为高职院校实现政行校企协同育人可持续发展提供借鉴。 
政行校企;协同育人;产教融合;激励机制
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 5, pp. 113 - 114
现代学徒制是我国现代职业教育的一项重要制度。文章通过对台州科技职业学院现代学徒制试点工作的研究,从校企共同制定人才培养方案、校企共建师资队伍、校企共同组织实践教学等方面思考了高职院校现代学徒制所待解决的问题。 
现代学徒制;校企协同育人;职业教育
Journal Article
中国高新区, ISSN 1671-4113, 2017, Issue X, p. 62
Journal Article
高教学刊, ISSN 2096-000X, 2017, Issue 14, pp. 31 - 33
校企协同育人高职教育的必由之路,探索高职院校与企业联合招生、联合培养、联合就业是校企合作的较高形式,核心是校企双方联合构建课程体系,联合开发课程。文章通过总结青岛黄海学院校企协同育人建设电子商务专业校企联合构建课程体系和联合开发专业核心课程的实践,探索了基于企业电商运营模块化的课程体系。 
模块化 | 课程体系 | 校企协同育人 | 电子商务
Journal Article
江苏经贸职业技术学院学报, ISSN 1672-2604, 2017, Issue 1, pp. 80 - 83
高职院校肩负着培养高端技能型专门人才的重任,其人才培养必须以社会需求为导向,适应社会经济发展需要. 高职院校应改革办学模式,探索校企“双主体”合作育人模式,从根本上提高人才培养质量.大连职业技术学院老年服务与管 理专业深入开展校企协同育人的探索与实践,取得了一定的成绩,切实提高了人才培养质量,促进了专业的可持续发展. 
双主体 | 人才培养 | 高职院校 | 校企协同育人
Journal Article
by 李丹
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2017, Issue 17, pp. 19 - 20
对于高职学院来说校企合作不是新课题,但校企协同育人却是个新的发展方向。校企协同育人是校企合作的深化,是校企合作的进一步发展。企业在人才培养上,不是辅助作用,不是口头上的形式,而是与高职学院一样成为人才培养的主体,参与到整个育人过程,从招生到就业,企业将全程参与,最终实现校企协同育人模式。 
高职学院 | 校企协同育人 | 人才培养模式
Journal Article
科技视界, ISSN 2095-2457, 2018, Issue 4, pp. 90 - 91
TG233;... 
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2018, Issue 5, pp. 91 - 92
Journal Article
西北医学教育, ISSN 1006-2769, 2016, Volume 24, Issue 1, pp. 6 - 10
G642; 以国务院及教育部推行校企合作协同育人的教育理念为指引,以广州医科大学与广州金域医学检验中心共建金域检验学院为实例,围绕校企协同育人平台搭建、教师团队组建、特色培育方案制定等方面,探索和实践校企协同育人模式促进医学检验教育发展的作用。 
Journal Article
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2016, Issue 2, pp. 49 - 49
Journal Article
当代教育论坛, ISSN 1671-8305, 2016, Issue 4, pp. 77 - 81
校企协同育人当中,地方高等院校要根据学生在工学结合过程出现的问题,逐渐调整自身的教学体系。地方高校在日常的地方高等院校的课程教学过程里,需要非常注意学生将来和社会市场用人需求之间的适配性,从课程内容、课程结构、育人模式等进行调整,培养出“一专多能”,具备实践能力的综合性人才。 
地方高校 | 需求导向 | 校企协同育人 | 探索
Journal Article
中国教育学刊, ISSN 1002-4808, 2016, Issue S1, pp. 130 - 133
本研究系统归纳了工作满意度的研究现状,从企业管理的视角,在借鉴明尼苏达满意度调查量表的基础上,应用模糊综合法、调查研究与统计分析法,结合实践设计了参与校企协同育人的教师工作满意度测评模型,并以青岛黄海学院电商产业园为例对模型进行了实践检验。 
校企协同育人;教师满意度;MSQ模型
Journal Article
广东职业技术教育与研究, ISSN 1674-859X, 2016, Issue 6, pp. 162 - 164
顶岗实习是高职教育中重要的教学环节,而校企合作是开展顶岗实习的有效载体。“政校行企”职教联盟是政府、学校、行业、企业等各方在职教联盟构建与发展中依托协同育人平台,充分发挥优势和作用,深度合作,共同育人。本文探索了在“政校行企”职教联盟模式下深入开展校企合作以及提高顶岗实习的质量的若干措施。 
职教联盟;顶岗实习;校企协同育人
Journal Article
淮阴师范学院学报(自然科学版), ISSN 1671-6876, 2016, Volume 15, Issue 4, pp. 336 - 339
G71;... 
Journal Article
经济研究导刊, ISSN 1673-291X, 2016, Issue 26, pp. 61 - 63
Journal Article
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