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Shijie zhishi, ISSN 0583-0176, 2017, Issue 24, pp. 68 - 68
2017年又要过去了,时间过得真快。一年中,世界发生了很多事,可以罗列一大长串,每一个都有故事,如果要用一个字来描述我们所处的世界,最具有概括性的莫过于一个“变”字。 
时间 | 概括性 | | 世界
Journal Article
Qinghai hu, ISSN 0529-3510, 2016, Issue 7, pp. F0002 - F0002
今年是我们党诞生95周年,特组织有概括性的描述,精选有代表性的图片.回顾、展示我们党领导全省各族人民进行革命、建设、改革的艰辛历程和辉煌成就。这正是我们党在青海九十多年奋斗历程的写照。 
概括性 | 奋斗历程 | 青海
Journal Article
考试与评价(英语七年级专刊), ISSN 1009-6027, 2017, Issue 12, pp. 24 - 24
1.标题要点标题是书面表达的第一个要点,是书面表达的灵魂。标题的表达应简洁明确并具有较强的概括性、针对性和醒目性。标题可用能概括文意的一个短语或一个简单句子。 
概括性 | 醒目性 | 标题 | 书面表达
Journal Article
当代教研论丛, ISSN 2095-6517, 2017, Issue 6, pp. 73 - 74
Journal Article
湖南师范大学社会科学学报, ISSN 1000-2529, 2018, Volume 47, Issue 1, pp. 111 - 116
近义副词“大概”与“大约”的释义问题有四个方面:(1)二者的互换条件,(2)同现的分工及差异,(3) “大 概”不能用“大约”替换的条件制约,(4)虚词释义的科学性.科学地解释副词需要注意三点:词语诠释注重基本义、用 法说明注重基本义及发展的影响、解释词义注重真实文本验证. 
精准度 | 大概大约 | 概括性 | 科学性
Journal Article
中国信息技术教育, ISSN 1674-2117, 2018, Issue 6, pp. 56 - 57
语法教学是小学英语教学的重点之一.语法的主要作用是反映规律,所以它具有很强的抽象性和概括性.小学阶段的学生对抽象和概括的概念还不够敏感,其喜闻乐见的学习形式通常是听、模仿和动手做等活动,所以语法学习是一个重难点. 
PowerPoint;英语教学;语法;小学;应用;抽象性;概括性;学习
Journal Article
家教世界:创新阅读, ISSN 1009-8453, 2013, Issue 5, pp. 52 - 53
春天,是万物复苏的季节(“万物复苏”很有概括性的词语),(这里可以再分层。对吗?)小河上的冰雪融化了,鲜嫩的小草争先恐后地从土里“冒”(好!“冒”字用得好!)出来。 
校园 | 概括性 | 万物
Journal Article
by 王静
Lingnan xuekan, ISSN 1003-7462, 2018, Issue 1, pp. 77 - 82
Journal Article
教育研究与评论:小学教育教学, ISSN 1674-4632, 2016, Issue 6, pp. 67 - 70
数学复习课,巩固知识固然重要,但更应以提升学生思维品质为目标,引导学生触类旁通、举一反三,提高理解数学、应用数学的能力。具体举措有:通过知识整理,以点带面,提升思维的概括性;通过数学练习,举一反三,培养思维的灵活性;通过提高拓展,由浅入深,训练思维的逻辑性。 
灵活性 | 复习课 | 思维 | 概括性 | 逻辑性
Journal Article
北方法学, ISSN 1673-8330, 2016, Volume 10, Issue 2, pp. 64 - 74
Journal Article
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2016, Issue 5X, pp. 144 - 145
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2014, Issue 8, pp. 2 - 2
一堂好课,不仅应当有良好的开端,还应该有耐人寻味的结尾。语文课堂教学亦是如此。一节好的语文课在结课时,不仅要促使学生掌握系统、完整的知识体系,还要促使学生在形成新的认知建构中发展能力,为以后学习新知蓄势蕴能。 
主体性 | 概括性 | 拓展性
Journal Article
Sheng tai xue bao, ISSN 1000-0933, 2017, Volume 37, Issue 19, pp. 6624 - 6632
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Journal Article
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2017, Issue 21, pp. 65 - 65
本文论述教师精选核心问题应从“精”“全”“新”方面进行把握,突出问题的代表性、概括性和创新性,从而体现问题的思维内涵,发挥学生的主观能动性,让学生在探究中发展思维能力,真正提高数学素养。 
小学数学 | 创新性 | 概括性 | 代表性 | 核心问题
Journal Article
by 郭明
四川教育, ISSN 1005-1910, 2017, Issue 10, pp. 72 - 72
数学公式表达了不同事物问的相等或不等的联系。数学公式以简洁的形式和准确的表达体现了数学的学科特点。公式本身具有高度的抽象性和概括性。部分学生对公式的学习停留在浅表的结构记忆上,导致对公式的认识偏颇,甚至错误,乱用公式。 
学科 | 学习 | 学生 | 数学公式 | 概括性 | 抽象性 | 简洁
Journal Article
新课程评论, ISSN 2096-1324, 2017, Issue 4, pp. 111 - 114
2016年夏日,偶得一本楼宇烈先生签名的《中国的品格》,遂即爱不释手,当晚便读了一遍,随后又认认真真地拜读了两次,感受颇深,受益匪浅。楼先生用通俗的语言,极具概括性地把博大精深的中国传统文化呈现给大家,沁人心脾,让燥热的心得以安静、感觉清新。 
中国传统文化 | 感受 | 著作 | 概括性 | 楼宇
Journal Article
音乐生活, ISSN 0512-7920, 2017, Issue 2, pp. 33 - 35
第三种,是对孩子一个方面能力的概括性否定:(能力否定)... 
语言能力 | 家长 | 教授 | 教育 | 概括性 | 伤害 | 职责 | 连载
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2015, Issue 5X, pp. 242 - 243
Journal Article
数理化学习:教育理论版, ISSN 2095-218X, 2015, Issue 11, pp. 17 - 17
在高中物理教学中,概念教学无疑是各种教学活动的基石,能否上好概念课对整个物理教学活动的影响非常重大.在本文中,笔者就结合物理概念教学的一些实践过程,总结了几点概念教学中常用到的教学策略,希望对提升概念教学的有效性能够有所裨益. 
概念教学 | 高中物理 | 概括性 | 抽象性
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2015, Issue 8, pp. 48 - 48
Journal Article
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