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化学教学, ISSN 1005-6629, 2018, Issue 1, pp. 39 - 43
在调查高一学生氧化还原反应知识掌握和已有心智模型的基础上,以两种不同的教学设计和课堂样态开展比较研究,根据课堂观察和课后检测来探析有助于氧化还原反应科学心智模型建构的合适路径和教学范式。 
氧化还原反应;心智模型;化学教学
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2018, Issue 2, pp. 55 - 57
概述氧化还原反应的三种认知表征形式,讨论用元素化合价升降表征氧化还原反应的可行性、必要性和实用性.归 纳氧化还原反应的基本表征形式,并将其用作解答依据,分析解答氧化还原反应有关试题. 
氧化还原反应 | 表征 | 元素化合价 | 升降
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2017, Issue 21, pp. 23 - 26
氧化还原反应的核心思想是符合氧化剂的氧化性强于氧化产物,还原剂的还原性强于还原产物的反应就能发生。用这样的思想对物质间的氧化还原反应进行整合,学习一种新的物质,根据其性质将其纳入已有的知识结构中,用具体的知识建立、完善知识结构;用这样的思想建立反应系统,指导元素化合物的复习和电化学知识的学习。 
氧化还原反应 | 核心思想 | 应用
Journal Article
by 陈洁
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 35, pp. 65 - 66
氧化还原反应是贯穿高中化学教材的基本概念之一,学好该内容对后续化学知识的掌握和学生逻辑思维能力的培养至关重要。在实际教学中,教师可通过利用图表、精选例题、加强知识间的联系等措施,使教学材料形象化,拓展学生对氧化还原反应的理解,进而完善学生的认知结构。 
氧化还原反应 | 教学策略 | 高中化学
Journal Article
by 付军
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 11, pp. 57 - 58
氧化还原反应是高中化学中的四大反应之一,也是高中化学比较重要的知识点。进行氧化还原反应理论知识的归纳和方程式解题技巧的总结,既是提高化学学习水平的方法,又是帮助学生在高考中取得好成绩的有效途径。学生需要熟练掌握氧化还原反应的配平方法,这样可以有效提高学生在高考中氧化还原反应这部分试题的得分率。 
氧化还原反应 | 高中化学 | 解题技巧
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2017, Issue 7, pp. 37 - 40
传统“翻转课堂”设计存在内容难度定位不当、学情认识不清、流程编排考虑不周等教学问题。基于ADDLE模型的化学“翻转课堂”设计,可克服设计缺陷,引导教师程序化地构建“翻转课堂”,提高“翻转课堂”教学的有效性。以人教版高中化学“氧化还原反应”的部分内容教学为例,具体呈现ADDLE模型对于“翻转课堂”设计的有效引导。 
氧化还原反应 | ADDLE模型 | 翻转课堂
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 31, pp. 39 - 40
本文主要围绕氧化还原反应的基本知识及工农业中的实际应用来展开讨论。并对氧化还原的高频考点进行解析。让学生了解氧化还原反应在生活中的实用价值,并且通过对氧化还原反应这节内容的学习能够处理一些生活现象。 
氧化还原反应 | 生活 | 农业 | 生产 | 应用
Journal Article
分析化学, ISSN 0253-3820, 2017, Volume 45, Issue 12, pp. 1895 - 1902
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 2, pp. 66 - 67
核心素养的培养在新一轮基础教育课程改革中具有非常重要的地位,本文以高中化学氧化还原反应的教学为例,阐述了发展学生化学学科核心素养的教学策略,包括化学观念建构、实验探究、宏微结合、变化平衡、模型认知等教学策略。 
氧化还原反应 | 化学核心素养 | 教学策略
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Issue 6, pp. 74 - 76
师范生关于核心知识的PCK直接影响其专业能力的发展。以氧化还原反应这一学科内容为例,对化学师范生关于氧化还原反应的PCK状况进行研究可发现:专业基础课程帮助师范生形成PCK基本结构;教学论课程促进师范生对学科知识和课程知识的理解;师范生的PCK子内容发展存在不均衡性;现有教师教育课程在学生知识方面存在不足。 
化学师范生;PCK;氧化还原反应
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 8, pp. 75 - 77
氧化还原反应是高中化学体系的核心内容之一,也是高考考查的重点内容。因此,在氧化还原反应模块的复习教学中,应让学生在理解氧化还原反应本质的基础上构建知识体系,体会所学知识规律间的内在联系,在解决问题的过程中,完善、发展对氧化还原反应的认知。 
氧化还原反应 | 本质 | 基础 | 应用
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 29, pp. 71 - 72
近几年高考经常出现信息型氧化还原反应离子方程式的书写,这既是重点、难点和高频考点,也是学生最头疼的问题。为了更好地帮助学生书写此类型氧化还原反应的离子方程式,教师要从解题思路和高考题实例剖析这两方面来探讨如何书写信息型氧化还原反应的离子方程式。 
氧化还原反应 | 信息型 | 离子方程式
Journal Article
by 郭欣
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 8, pp. 100 - 101
事实证明只重结果的教学是难以达成三维目标的。以《氧化还原反应》教学实录与评述为例,充分展现了过程教学有利于知识形成、方法获取、情感渗透和能力提升,因此要关注过程教学,以促进学生的全面发展。 
氧化还原反应 | 过程教学 | 全面发展
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 13, pp. 81 - 81
氧化还原反应是中学化学阶段 学习的最为重要的化学反应类型之一,而 很多氧化还原反应却被一些相关实验现 象所掩盖,因此,需要有一种直观的手段 (技术)来帮助学生认识到这些隐含的氧 化还原反应的存在,本文浅谈氧化还原电 势传感器在中学化学定性实验教学中的 应用. 
氧化还原反应 | 氧化还原电 | 势传感器 | 滴定
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 35, pp. 99 - 99
氧化还原反应及电极反应的书写是高考的重点内容之一。常规的书写方法难度较大,学生不易理解掌握,而逐层分解法更加直接、简单,很好地解决了学生方程式的书写问题。 
方程式 | 氧化还原反应 | 电极反应 | 书写
Journal Article
by 赵云
理科考试研究:高中版, ISSN 1008-4126, 2017, Volume 24, Issue 7, pp. 58 - 59
多实例演示阐述一种较复杂氧化还原反应方程式配平的方法:归一法、基团组合法和化合价归零联用的方法,并指明这种联用方法的优越性. 
氧化还原反应方程式 | 化合价归零法 | 配平
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2017, Issue 12, pp. 81 - 83
银离子与碘离子反应生成碘化银沉淀是中学化学中的基本反应。从化学热力学和电化学原理的视角,对银离子能否氧化碘离子进行了理论分析。在此基础上提出银离子和碘离子发生氧化还原反应的条件,并进行了实验设计和实验验证。 
氧化还原反应 | 电化学 | 理论分析 | 化学热力学 | 实验验证
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2017, Issue 6, pp. 7 - 11
对2004至2016年间我国大陆和台湾地区研究中学生氧化还原反应知识学习心理的22篇实证研究文献进行综述。研究者从新课学习、问题解决、阶段发展这3个研究角度开展研究。对各研究角度的研究内容和研究方法进行总结和评论,对日后研究提出相应建议。 
氧化还原反应 | 概念学习 | 综述 | 概念发展 | 问题解决
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 32, pp. 66 - 66
化还原反应是高中化学教学的重点也是难点。其学习内容多、理论抽象。因此教师需要认真对待氧化还原反应的教学,可通过借助多媒体、实验、实践活动等手段丰富教学内容和方式,由浅入深地增强学生的学习能力和理解能力。 
氧化还原反应 | 高中化学 | 探究与实践
Journal Article
中学生数理化:学习研版, ISSN 1001-6953, 2017, Issue 3, pp. 75 - 76
由课本知识我们知道,很多自发的氧化还原反应都能设计成原电池,这对于平时喜欢实验、喜爱探究的我来说,不失为一个很好的探究题目,于是我就根据自己所学的知识,总结了以下探究原电池的设计思路,现总结出来,分享给大家,也希望得到大家的指点与斧正。 
氧化还原反应 | 探究题 | 原电池 | 设计 | 课本知识
Journal Article
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