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学习效果 (11) 11
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数学 (10) 10
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课文内容 (10) 10
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小学生 (9) 9
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新课程 (9) 9
激趣教学 (9) 9
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实践活动 (8) 8
小学数学教学 (8) 8
引趣 (8) 8
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第一课 (8) 8
综合实践活动 (8) 8
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教学实践 (7) 7
教学质量 (7) 7
数学教学活动 (7) 7
数学活动 (7) 7
板书课题 (7) 7
活动设计 (7) 7
语言实践活动 (7) 7
课堂学习活动 (7) 7
个体差异 (6) 6
初步感知 (6) 6
多媒体课件 (6) 6
导学 (6) 6
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巩固练习 (6) 6
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新校园:中旬刊, ISSN 1672-7711, 2017, Issue 4, pp. 165 - 165
作文教学一直是高中语文教学的教学重点,但学生一提到写作文就有畏难情绪。语文教师要想使语文教学有所突破,作文这座大山是绕不过的。而要想征服作文这座大山,首先要从积累写作素材入手。本文将从四个方面浅谈积累写作素材的方法,以消除学生写作文的畏难情绪,进而使学生写出新颖别致、匠心独运的佳作。 
作文 | 活动激趣 | 教材 | 素材积累
Journal Article
写作:中, ISSN 1002-7343, 2017, Issue 12, pp. 50 - 52
小学的孩子带着强烈的好奇心和求知欲,身为老师的我们就应该思考,怎样让孩子发现身边的美以及怎样将这关好用语言、用文字表达出来。我在教学中结合生活观察、活动激趣以及学生的生活实际,对小学的写作指导作了些初步的探索。 
生活观察 | 语言积累 | 小学作文 | 活动激趣
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2014, Issue 12, pp. 51 - 51
写字教学是实施素质教育的渠道,有利于提高学生思想品质、艺术素养。教师应引导学生掌握执笔、运笔的方法,做到铅笔字写得正确、端正、美观,应注重培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。本文就如何提高低年级小学生写字教学质量谈一点看法。 
写字教学 | 创设情境 | 活动激趣
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2014, Issue 12, pp. 52 - 53
课堂导入是一门艺术。导入法的运用巧妙与否将直接影响课堂教学效果。因此,语文教师要根据不同文本、不同对象、不同环境,精心设计出紧扣主题、有趣生动、自然熨帖的导入方法,以激发学生的语文学习兴趣,使学生由被动受教转变为主动乐学。 
课堂导入 | 职高语文 | 活动激趣
Journal Article
by 张芃
新课程学习:上, ISSN 1674-697X, 2013, Issue 8, pp. 116 - 117
预习是学生对将要学习的知识进行初步的了解,根据年龄特征,自行解决部分问题并能通过预习从而发现问题。带着问题有重点地听课,提高自己的听课效率。预习习惯难以养成的原因有很多。教者可以做的就是采取合适的方法,激发学生预习的兴趣,使习惯能逐步养成。 
课堂改革 | 方法指导 | 活动激趣
Journal Article
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2014, Issue 21, pp. 82 - 83
"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。"(朱熹)这"半亩方塘"为什么这么清澈呢?是因为有这源头活水不断地补充进来,才使得它这么清澈。由此让笔者想到我们的数学课堂,如何让它永葆新鲜,永具活力,那源源不断的活水又在何方?怎样在教学中力图寻找到这源头活水,以努力打造出活水般的数学课堂? 
故事蕴理 | 自主创新 | 活动激趣 | 数学课堂
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 9, pp. 109 - 109
心理学家告诉我们,兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向、倾向。符合兴趣的学习,才能使学生达到最优化的效果。那么,怎样才能把被学生视为枯燥乏味的语文课堂变成学习的"乐园",使学生好学、主动学,成为语文学习的"乐之者"呢?可以从朗读激趣、设喻激趣、幽默激趣、问题激趣、活动激趣方面进行。 
幽默激趣 | 活动激趣 | 设喻激趣 | 朗读激趣 | 问题激趣
Journal Article
Journal Article
Journal Article
by 陈梅
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2015, Issue 1, pp. 121 - 121
兴趣是成功的一半。在思想品德课堂中,教师只有充分调动学生的学习积极性、自觉性、主动性,才能更好地促进教学质量的提高。在此,笔者介绍几种比较适用于思想品德课堂的激趣方法。 一、以疑激趣法 在课堂上,思想品德教师可以适当设疑,抓住学生好奇心强的心理特征来吸引学生的注意力,激发其强烈的求知欲。 
迁移激趣法 | 生活激趣法 | 思想品德 | 以疑激趣法 | 活动激趣法
Journal Article
杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2014, Issue 11, pp. 104 - 105
堂上充分发挥学生的主体作用,把学习的权利交给学生,要善于引导学生从无疑到有疑,在学习中发现.在思考中质疑,在释疑中理解,在理解中创新.从而使学生获得新知。 
竞争激趣 | 诵读激趣 | 活动激趣 | 导语激趣
Journal Article
by 符玲
语文教学与研究:综合天地, ISSN 1004-0498, 2016, Issue 8, pp. 14 - 15
Journal Article
Journal Article
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2012, Issue 7, pp. 119 - 119
中学语文教师,一定要重视作文教学,培养学生驾驭素材的能力。只有留心身边的事和物,多方位地观察生活,通过活动激趣,阅读扩充,以写助积等方式。在教师的正确引导下,观察生活、认识事物,学生一定能学会在积累中创造,在创造中积累,从而拥有丰富的作文素材,增强语文素养,提高写作水平,飞瀑就能创造深潭! 
阅读扩充 | 以写助积 | 活动激趣
Journal Article
新课程学习:上, ISSN 1674-697X, 2013, Issue 7, pp. 4 - 5
新市民子女作为儿童中特殊的弱势群体,因不同的文化背景、家长的期望值与自身素质、能力的差距,以及他们与城市文明格格不入的意识、观念,成为困扰语文阅读教学的难题。从儿童立场出发,根据儿童真正的需要培养阅读兴趣,不仅能提高他们的语文素养,更重要的是可以为他们打开一扇窗,让他们看到外面精彩的世界。 
活动激趣 | 剪报增趣 | 指导引路 | 故事引趣
Journal Article
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