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课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 32, pp. 227 - 228
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2010, Issue 12, pp. 51 - 51
在传统教学活动中,往往只关注学生的认知因素,忽视情感因素。新课改把对学生的情感教育,情感培养提到了重要位置,要求丰富学生的健康情感,奠定健全的人格基础。对于思想品德课,情感教育和情感培育相对其他学科更为重要。笔者根据教学实践,认为教师在思想品德课教学活动中,要着重在以下三个方面下工夫: 
学生 | 以理育情 | 情感教育 | 思想品德课 | 情感培养 | 寓理 | 初中 | 教学活动
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 1995, Issue Z1, pp. 87 - 89
九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》明确指出:小学思想品德课要“着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为.”根据大纲的这一要求,我们把思想品德课教学划分成“明理”、“育 
道德行为 | 教师 | 行为要求 | 行为指导 | 小学思想品德课 | 思品课 | 思想品德课教学 | 导行 | 实践活动 | 育情
Journal Article
湖北教育:教育教学, ISSN 1003-4390, 1997, Issue 10, pp. 20 - 21
前苏联心理学家包诺维奇·雅科布松认为:如果不培养儿童的道德情感,道德教育就不能达到预定目的。这就是说,道德情感教育是整个道德教育的重要手段。在小学思想品德课教学中,要很好地培养学生道德情感,就必须讲求育情的策略,以增强育情效果,为此,我们采取了以下几种方法: 
自我监控 | 情感体验 | 课间活动 | 道德教育 | 小学思想品德课 | 高效率 | 道德情感教育 | 道德情感培养 | 育情 | 苏联心理学
Journal Article
内蒙古教育:A, ISSN 1008-1216, 1994, Issue 1, pp. 41 - 42
晓之以理以情育情──谈幼儿早期教育中社会性情感的教育呼和浩特市新城区第二幼儿园王红岩在幼儿的成长过程中,最丰富的是情感活动.最易变化和波动的也是情感活动。因而,培养良好的社会性情感便成为现代家庭和幼儿园对幼儿进行思想品德教育的重要内容之一。社会性情感... 
情感活动 | 道德行为 | 呼和浩特市 | 行为方式 | 人格特征 | 思想品德教育 | 社会性情感 | 幼儿早期教育 | 育情 | 是非观念
Journal Article
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