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佳木斯职业学院学报, ISSN 2095-9052, 2017, Issue 5, pp. 180 - 181
Journal Article
陕西学前师范学院学报, ISSN 1008-598X, 2016, Volume 32, Issue 8, pp. 39 - 42
Journal Article
兰州教育学院学报, ISSN 1008-5823, 2017, Volume 33, Issue 10, pp. 167 - 169
陈鹤琴的“活教育”理论包含目的论、课程论以及方法论三个方面,对我国当下的儿童教育很有启示,即“活教育”理论可以强化“以人为本”的教育理念;“活教育”理论可以为当代儿童实践教育提供借鉴;“活教育”理论能够有效丰富儿童教育的方法。 
活教育 | 儿童教育 | 陈鹤琴
Journal Article
by 诸韫
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 12, pp. 35 - 36
Journal Article
安阳师范学院学报, ISSN 1671-5330, 2016, Issue 1, pp. 151 - 154
Journal Article
现代特殊教育, ISSN 1004-8014, 2015, Issue 3, pp. 9 - 10
我国现代著名教育家陈鹤琴先生积极倡导开展特殊儿童心理与教育的研究与实践,其教育思想对于当前提升特殊教育质量的启示有:进一步扩大特殊教育对象,明确应由国家主办特殊教育,对特殊儿童采取灵活多样教学方法,积极推进特教学校课程改革等。 
活教育 | 特殊教育 | 陈鹤琴
Journal Article
Heihe xue kan, ISSN 1009-3036, 2016, Issue 3, pp. 134 - 135
幼儿的健康成长离不开其周围的环境,环境是重要的教育资源,在幼儿成长过程中发挥着十分关键的作用。陈鹤琴"活教育"中的环境观至今对幼儿园环境环境创设问题有着深远影响,陈鹤琴"活教育"中的环境观旨在创设更适宜幼儿成长的环境,促进幼儿和谐发展。 
研究 | 活教育 | 环境观
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2016, Issue 97, pp. 137 - 137
“活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念引领学前教育的发展方向,对我国当代幼儿教育改革具有重要的价值。 
活教育 | 现实意义 | 陈鹤琴
Journal Article
现代经济信息, ISSN 1001-828X, 2017, Issue 5, pp. 456 - 456
鼓楼幼儿园历史悠久,有着丰厚的历史文化底蕴,陈鹤琴先生与该幼儿园有着密切的联系,该园的单元教育课程是对陈鹤琴教育理论的继承和发展。 
单元教育课程;陈鹤琴;活教育
Journal Article
by 许兵
江苏教育研究:实践(B版), ISSN 1673-9094, 2017, Issue 10, pp. 4 - 10
"活语文"是针对"死语文"而提出的。"死语文"的课堂更多的是一个封闭的狭隘的静止的实体,追求稳定性与程序化的操作范式,而"活语文"的课堂则是语文关键能力落地扎根的简约性课堂、多元信息多维流动的开放性课堂、彰显师生生命价值的共生性课堂。在这样简约而灵动的课堂上,学生能够认识并发现最好的自己,语文关键能力得以有效的提升。 
小学语文教学 | 活教育 | 活语文
Journal Article
教育界:高等教育研究(下), ISSN 1674-9510, 2014, Issue 3, pp. 178 - 178
线描是一种造型写生艺术。它需要作画者站在观察的角度上进行刻画,一旦没有了观察,那作品就失去了“生命力”。开展幼儿线描教学,其中关键一点就是培养孩子的观察能力。运用陈鹤琴先生的活教育思想进行幼儿线描教学,能大大地提高孩子的观察能力。 
活教育 | 线描
Journal Article
by 孙箐
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Volume 4, Issue 4, pp. 205 - 206
幼儿园自主游戏中的活教育是幼儿园教育的一种有效手段,可以使得幼儿与幼儿之间或者是幼儿与教师之间的互动变得更具灵活性和多样性。在这样的互动实践中,教师可以不断探索与积累更为有效的教学手段和教学经验,从而全面提升幼儿园教育水平,促进幼儿的健康全面发展。 
途径 | 自主游戏 | 活教育 | 幼儿园
Journal Article
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2015, Issue 4, pp. 295 - 295
学前教育是终身教育的奠基阶段,课程对学前教育作用发挥有重大影响。陈鹤琴先生和张雪门先生分别构建了相互联系又各具特色的幼稚园“活教育”课程理论和幼稚园“行为”课程理论。本文从课程目的角度比较分析两种课程,以期对当前幼儿园课程改革产生借鉴和启发意义。 
活教育课程 | 行为课程
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2016, Issue 14, pp. 73 - 74
死去的枯树是幼儿园及周边社区随手可得的资源,它简单、多变、可操作。如何利用好这笔财富,把它转化为优越的教育资源呢?本文拟从三个方面介绍枯树的利用:根据幼儿兴趣,在课程中挖掘教育价值;在区域游戏中变化着运用;在环境中巧妙地运用。 
活教育;枯树利用;教育价值
Journal Article
情感读本(中旬刊), ISSN 1674-4047, 2016, Issue 8, pp. 5 - 5
"在乐中学,在学中乐"意味着创新,这种活教育应用在现代儿童美术教育上,他的核心目标是儿童审美创造力的培养。陈鹤琴先生所提出的"活教育"思想,体现着全人教育的意识和"创造教育"的宗旨,这无疑可以在现代儿童美术教育对促进儿童审美创造力研究方面起到推进和指导作用。 
美术教育 | 活教育 | 创造力 | 儿童
Journal Article
by 史莉
江苏教育研究:理论(A版), ISSN 1673-9094, 2016, Issue 6, pp. 49 - 51
Journal Article
by 刘瑜
快乐阅读:下旬刊, ISSN 1672-8203, 2013, Issue 11, pp. 68 - 68
教育专家陈鹤琴先生,在充分研究幼儿生理心理特征之后的科学总结出“活教育”,他提出:书上的知识是死的,让孩子们在与社会、自然接触的过程中,通过亲自观察去获取知识与经验,当然也并非否定课程书,而是不要把课程书当然唯一的知识来源,活学活用,真正构造一个“活”字。 
活教育 | 陈鹤琴
Journal Article
科技视界, ISSN 2095-2457, 2013, Issue 33, pp. 319 - 319
陈鹤琴先生的活教育理论中关于“做中教,做中学,做中求进步”的理念,为何经历了这么久的岁月仍焕发着无穷魅力?为我们一线工作者奉为经典的座右铭,我想是由于它符合学前儿童的特性,是被无数实践所证明了的理论。“活教育”是结合了生理学、心理学以及社会学诸多学科的教育实践的结晶。 
Journal Article
by 李斐
Kaifeng jiao yu xue yuan xue bao, ISSN 1008-9640, 2016, Volume 36, Issue 5, pp. 223 - 224
Journal Article
早期教育:教科研版, ISSN 1005-6017, 2016, Issue 3, pp. 32 - 37
针对南京军区幼儿园骨干教师培训中培训目标不够明确,缺乏对骨干教师专业发展特点的具体培养目标;培训内容缺乏层次性和系统性,提高实践能力的内容少;培训方式单一等问题。我们尝试运用陈鹤琴先生的“活教育”理论,明确幼儿园骨干教师培训的目标,丰富、完善培训内容。优化培训方式。 
活教育 | 教师培训 | 军区骨干教师
Journal Article
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