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集气瓶 (10) 10
橡皮塞 (9) 9
酚酞试液 (9) 9
初中化学 (8) 8
浓盐酸 (8) 8
锥形瓶 (8) 8
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教学效果 (7) 7
演示实验 (7) 7
胶头滴管 (7) 7
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玻璃管 (6) 6
高中化学 (6) 6
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分子运动 (5) 5
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红色石蕊试纸 (4) 4
还原铁粉 (4) 4
铁架台 (4) 4
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分液漏斗 (3) 3
刺激性气味 (3) 3
反应实验 (3) 3
圆底烧瓶 (3) 3
实验教学 (3) 3
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易溶 (3) 3
氨气 (3) 3
氯化氢 (3) 3
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胶塞 (3) 3
试剂瓶 (3) 3
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三氧化二铬 (2) 2
三通管 (2) 2
中所 (2) 2
二氧化碳气体 (2) 2
催化氧化 (2) 2
元素化合物 (2) 2
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制备实验 (2) 2
双孔 (2) 2
反应方程式 (2) 2
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可从 (2) 2
向下排空气法 (2) 2
坩埚钳 (2) 2
培养观察能力 (2) 2
定量的 (2) 2
实验 (2) 2
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废弃物品 (2) 2
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无机化学实验 (2) 2
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止水夹 (2) 2
毕业论文 (2) 2
氧化锰 (2) 2
氨水 (2) 2
氯化氢气体 (2) 2
氯水 (2) 2
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银镜反应 (2) 2
高一化学 (2) 2
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u形管 (1) 1
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实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2016, Issue S2, pp. 27 - 28
探究分子运动现象的实验存在装置不便于移动、污染环境、浪费较多等不足,为此,将装置改为全封闭状态,可以克服教材实验存在的不足,提高教学效果。 
分子运动;浓氨水;改进;课堂效率
Journal Article
中学生数理化:学研版, ISSN 1001-6953, 2016, Issue 3, pp. 71 - 71
氨气的制备以及性质检验一直是中学化学的重点,若按照教科书上的实验装置和步骤来做,用加热铵盐和氢氧化钙来制取氨,量小且难于收集,制备过程中易逸出氨气,满足不了实验所需,还造成了环境污染。故在实际中多采用浓氨水加固体烧碱的方法获取氨。 
玻璃导管 | 玻璃注射器 | 塞紧 | 中学化学 | 胶塞 | 浓氨水 | 红色石蕊试纸 | 罐头瓶 | 刺激性气味 | 中易
Journal Article
中学化学, ISSN 1007-8711, 2016, Issue 5, pp. 24 - 25
高中化学中涉及到的元素化合物知识较多,尤其高三复习的后期,在处理题目时,往往受思维定势的影响,最容易出错。故二轮复习时切记突破思维定势的影响,从而提高自己的备考质量。现以非金属及其化合物的考查为例说明之。 
兴趣小组 | 反向思维 | 氨氧化 | 高中化学 | 定量的 | 化归 | 浓氨水 | 元素化合物 | 验证假设 | 发散思维
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2015, Issue 7X, pp. 71 - 72
<正>氨气的制取是高中化学非常重要的反应,也是考试的热点问题,下面对此进行归纳。一、实验室制氨装置实验室制取氨气的常用装置属于"固体加热装置",装置如图1所示。反应的主要仪器是大试管和酒精灯,药品是氯化铵和氢氧化钙固体,反应方程式为 
高中化学;反应方程式;制氨;浓氨水;玻璃导管;红色石蕊试纸;水反应;塞紧;胶皮管;尾气处理
Journal Article
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2015, Issue 12, pp. 26 - 27
氨的制取及性质实验是人教版化学必修1第四章第四节中的重要内容。它包括氨的实验室制法(2NH4Cl+Ca(OH)2■CaCl2+2H2O+2NH3↑),氨气极易溶于水,氨水加热易分解,氨气呈弱碱性,氨气与酸反应等内容。 
玻璃导管 | 酸反应 | 教学效果 | 橡胶塞 | 固体碱 | 浓氨水 | 人教版 | 复原装置 | 易溶 | 于水
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课程教材教学研究:中教研究, ISSN 1003-8787, 2016, Issue Z1, pp. 40 - 42
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中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2016, Issue 6X, pp. 46 - 47
<正>一、问题的提出氯化氢的实验涉及气体的制取和性质实验,可以用于教学中的演示实验,也可以让学生在实验室中制取,锻炼其实验技能。但是实验中存在以下一些问题:1.教材中的装置无法进行整体性的气密性检查。2.氯化氢气体在收集时易扩散,会对空气造成污染,而且影响接下来的喷泉实验效果。 
氯化氢气体;气密性检查;氢制备;紫色石蕊试液;集气瓶;整合度;中制;圆底烧瓶;浓氨水;分液漏斗
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中学化学, ISSN 1007-8711, 2014, Issue 9, pp. 21 - 21
上海教育出版社出版的化学九年级(上册)中用二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验(图1a)时,有学生对于实验结果存在疑问,可能蜡烛本身燃烧生成的二氧化碳使火焰熄灭的,分析学生的疑问,是因为倒入的二氧化碳看不见摸不着,缺乏实验证据。 
密度比 | 灭火过程 | 浓氨水 | 镊子夹 | 集气瓶 | 上海教育出版社 | 玻璃片
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中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2010, Issue 1, pp. 46 - 47
举例说明知识迁移的思维方法并不是在任何问题中都能应用的,从中体会科学的思维方法的重要性。 
知识迁移 | 鉴别 | 浓硝酸 | 浓氨水
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理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2015, Issue 1, pp. 77 - 77
一、传统的教学方式催眠了学生的问题意识,钝化了学生的思维... 
问题意识 | 我就这样 | 子使 | 学习活动 | 浓氨水 | 氯水 | 创造潜力 | 大班授课 | 怀疑精神 | 知识结构
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中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2015, Issue 3X, pp. 59 - 60
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中学化学, ISSN 1007-8711, 2015, Issue 1, pp. 40 - 44
1.考查非金属及其化合物的性质 例1(江苏化学卷)下列各组物质中,不满足组内任意两种物质在一定条件下均能发生反应的是( )。 解析 Al与盐酸和NaO H溶液均能反应,盐酸与NaO H溶液也能反应;NH3与O2和HNO3均能反应(NH3与O2反应生成NO和水),但O2与HNO3不反应;Si O2与NaO... 
淀粉溶液 | 溶液颜色 | 醇溶液 | 向下排空气法 | 氯水 | 浓氨水 | 氯化锰 | 溶液反应 | 试题解析 | 去氯
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中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2015, Issue 7X, p. 67
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