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教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2014, Issue 38, pp. 8 - 9
高校奖学金是学生学习的激励手段。在我国高校奖学金设立、宣传、评定和发放的现状中存在着诸多问题,严重制约了奖学金的功能发挥。本文试图从教育心理学角度探讨分析我国高校奖学金设立、宣传、评定和发放现状的不合理性,从科学制定奖学金制度,正确看待奖学金的基本属性,建立奖学金评定配套制度等方面提出发挥奖学金激励功能的对策。 
激励功能 | 高校 | 奖学金
Journal Article
by 李莎
建材与装饰, ISSN 1673-0038, 2017, Issue 34, pp. 148 - 149
针对企业政治思想工作激励功能,做了简单的论述。开展思想政治工作时,利用激励方法,能够给企业生产与经营提供动力支持。在基层企业思想政治工作中,运用激励方法,重点在于情感激励,要注重关心、理解、尊重、信任职工,使其能够对企业产生归属感,发挥自身的能动性作用,为企业奉献出自己的能量。 
企业 | 激励功能 | 归属感 | 思想政治
Journal Article
by 陈敏
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 13, pp. 123 - 123
文章根据企业激励功能的理论依据和作用, 提出了充分发挥出政治思想工作激励功能的举措.比如增强政治思想教育工作; 增强期望值, 进而有效提升激励水平; 健全政治思想激励功能. 
企业 | 激励功能 | 政治思想工作
Journal Article
by 李颖
企业改革与管理, ISSN 1007-1210, 2017, Issue 3, pp. 120 - 120
Journal Article
河南科技学院学报:社会科学版, ISSN 1673-6060, 2017, Volume 37, Issue 5, pp. 104 - 108
惩罚性赔偿制度的目的之一是改变潜在加害人的行为方式,遏制潜在加害人侵犯他人的权益,从而促进社会资源最优化配置。从法经济学视角看,惩罚性赔偿具有双重激励功能,即对潜在加害人“守法”的激励和对潜在受害人“护法”的激励。发挥惩罚性赔偿制度激励功能的关键在于赔偿数额的合理考量、举证成本的有效降低及违法责任的明晰认定。 
法经济学 | 激励功能 | 惩罚性赔偿
Journal Article
by 刘衡
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2015, Issue 3, pp. 180 - 181
班主任的激励功能主要体现在四个方面,即情感激励、启发激励、期望激励和公平激励。灵活运用激励功能,可使班主任工作事半功倍,产生积极的效果。 
运用方法 | 班主任 | 激励功能
Journal Article
现代教育科学, ISSN 1005-5843, 2013, Issue 8, pp. 71 - 72
教师是学校管理中最重要、最活跃的因素,学校管理的关键是调动教师的积极性;调动教师积极性的核心是激励,中职学校亦是此。在实施学校管理过程中,重要的是激发教师的内在动机,深入了解中职学校教师的需要,采用多种激励方法相互结合,综合运用,以此来充分调动中职学校教师工作的积极性。 
激励;功能;原则;方法
Journal Article
山东社会科学, ISSN 1003-4145, 2017, Issue 7, pp. 168 - 173
Journal Article
合作经济与科技, ISSN 1672-190X, 2017, Issue 22, pp. 190 - 192
Journal Article
by 吴恒
Qiu suo (Hunan sheng she hui ke xue yuan), ISSN 1001-490X, 2015, Issue 4, pp. 104 - 108
Journal Article
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2015, Issue 1, pp. 10 - 11
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2015, Issue 3, pp. 137 - 137
校园文化是校内师生创造的物质形态的文化和观念形态文化的总和。校园文化建设是否顺利进行对学校的发展具有重要意义。如何发挥校园文化的激励功能,突出校园文化建设,是摆在教育人面前的重任,本文试论大学校园文化的激励功能。 
校园文化;激励功能;大庆精神
Journal Article
by 朱茗
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 36, pp. 249 - 250
课堂教学评价是对课程实施过程与结果评价,是描述评价教与学在某种程度上发生变化的科学方法。在传统的课堂教学评价中,常常出现同一目标要求全班每一个学生都整齐划一地达标,结果使学困生吃不了,优等生吃不饱。很难很好地发挥教学评价的检测、导向与指挥、激励、改进等作用。 
激励功能 | 教学评价 | 学困生
Journal Article
现代商业, ISSN 1673-5889, 2014, Issue 11, pp. 158 - 159
Journal Article
学校党建与思想教育:下, ISSN 1007-5968, 2016, Issue 8, pp. 54 - 55
要提高高校思想政治理论课教学实效性,教师首先应依据思想政治理论课教学目标、教学规律和教学原则,以及学生的接受水平、教师自身条件等,创新思想政治理论课教学组织形式,切实提高教学的针对性;其次要注重评价在思想政治理论课教学中的运用,发挥评价的激励功能。 
激励功能 | 效果评价 | 教学组织形式 | 思想政治理论课
Journal Article
天津市工会管理干部学院学报, ISSN 1008-8636, 2015, Volume 23, Issue 3, pp. 37 - 39
在施工单位中开展劳动竞赛,可以充分发挥劳动者的积极性和创造性,推动生产技术革新和创造新的劳动方法.从新时期施工单位新特性的背景入手,研究如何在新形势下运用调查法、功能分析法、经验总结法等手段,发挥劳动竞赛的管理功能、激励功能、创新功能具有一定的现实意义. 
激励功能 | 管理功能 | 新形势 | 创新功能 | 劳动竞赛
Journal Article
高校辅导员, ISSN 1674-9618, 2014, Issue 1, pp. 67 - 70
奖学金具有导向性、激励性和资助性三大功能,规范的奖学金评定制度能够最大限度地发挥奖学金的正向激励作用。目前,奖学金评定制度存在公开渠道单一、透明程度不够、评定方式有待改进等问题,其功能发挥也受到影响。高校应从信息发布、评比方式、评价指标、奖励形式、激励作用等方面,进一步制定完善措施,确保奖学金的功能得到充分发挥。 
高校 | 激励功能制度 | 奖学金评定
Journal Article
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2014, Issue 17, pp. 23 - 24
《义务教育数学课程标准》(2011年版)明确指出:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”可见,我们应把学习评价作为一项重要的教学工作,建立能够激励学生的评价方式,从而帮助学生认识自我,建立信心。 
激励功能 | 数学教学 | 分层评价
Journal Article
江西青年职业学院学报, ISSN 1672-2108, 2014, Volume 24, Issue 6, pp. 56 - 58
本文从十八大报告对素质教育的要求入手,以高校奖学金激励功能调查为抓手,分析当前高校奖学金评定的现状,找出现行奖学金评定体系不完善的地方,从三个方面提出了改善奖学金激励功能的具体措施:一是建立档案,规范程序;二是扩大范围,按需设奖;三是及时宣传,把握时效,使奖学金激励功能得以充分发挥。 
高校奖学金 | 激励功能 | 素质教育
Journal Article
by 陈群
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2014, Issue 95, pp. 90 - 90
在初中英语教学中,教师要切实发挥评价的促进与激励功能,帮助学生认识自我,增强自信,使学生获得成就感,并明确努力的方向。作者对阅读课堂教学中评价手段的缺失状况进行了审视与分析,并指出教师要更新教育理念,发挥评价激励功能,加强英语阅读教学。 
评价 | 激励功能 | 初中英语 | 阅读教学
Journal Article
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