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数学学习 (87) 87
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课堂评价 (79) 79
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课堂 (76) 76
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班主任工作 (69) 69
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数学课堂教学 (68) 68
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教育 (66) 66
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评价 (64) 64
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情感激励 (63) 63
教育工作者 (63) 63
体育教学 (62) 62
初中 (60) 60
教学实践 (60) 60
赏识教育 (60) 60
教学 (59) 59
新课程标准 (58) 58
英语教学 (58) 58
班级管理 (57) 57
学生成长 (56) 56
自信心 (56) 56
表扬 (56) 56
评价体系 (56) 56
教学评价 (55) 55
作文教学 (54) 54
苏霍姆林斯基 (54) 54
语文课堂 (54) 54
激励方法 (53) 53
激励法 (53) 53
学生全面发展 (52) 52
数学课堂 (52) 52
激励评价 (52) 52
评价方式 (52) 52
后进生 (51) 51
学生评价 (50) 50
小学数学教学 (50) 50
能力的培养 (50) 50
教学手段 (49) 49
全面发展 (48) 48
学生学习 (48) 48
语文课堂教学 (48) 48
小学数学 (47) 47
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教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Issue 2X, pp. 9 - 11
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2014, Issue 8, pp. 30 - 30
语文是一门工具学科,又是一门基础学科,也是最有活力、最深奥的一门学科.如何上好语文课,如何提高语文课堂效率是一个老生常谈的话题,也是一个永恒的话题. 
激励学生 | 兴趣 | 师生关系
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2014, Issue 9, pp. 30 - 30
语文是一门工具学科,又是一门基础学科,也是最有活力、最深奥的一门学科。如何上好语文课,如何提高语文课堂效率是一个老生常谈的话题,也是一个永恒的话题。 
激励学生 | 兴趣 | 师生关系
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2014, Issue 4, pp. 158 - 158
针对小学作文出现的“假、大、空”现象,我们应采取什么措施,激励学生写真话,吐真情呢? 
真话 | 激励学生 | 小学作文
Journal Article
by 岳玲
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 6, pp. 73 - 73
Journal Article
by 褚洁
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 19, pp. 1 - 1
喜欢听好话似乎是人的一种天性。当来自教师的表扬使学生的自尊心、荣誉感得到满足时,学生便会情不自禁地感到愉悦和鼓舞,并对教师产生亲切感,但是,并非所有的表扬都是激励学生向上的催化剂。因为表扬是把刃剑,也像生病服药一样,不能乱用,应遵循它关于时间和剂量的规则和禁忌要求。 
自尊心 | 催化剂 | 教师 | 激励学生 | 表扬 | 荣誉感 | 亲切感 | 考量
Journal Article
中学生数理化:学研版, ISSN 1001-6953, 2015, Issue 2, pp. I0001 - I0001
每一个孩子都有一定的情感需要,教师要用评价鼓励赞赏学生、引导学生,使学生在课堂中获得成功的体验和自尊心的满足中激发对化学的学习积极性,点燃思维的火花使学生在课堂中生动活泼的发展. 
激励学生的思维 | 化学教学 | 评价
Journal Article
中小学管理, ISSN 1002-2384, 2018, Issue 3, pp. 62 - 62
善于激励学生是教师教学智慧的体现.它能充分调动学生的学习积极性.是教学过程中最好用的润滑剂。一要用好目标激励,如通过目标的设置来激发学生的学习动机, 
激励学生;教学智慧;学习积极性;教学过程;目标激励;学习动机;润滑剂;教师
Journal Article
中小学管理, ISSN 1002-2384, 2018, Issue 3, pp. 53 - 54
2016年7月.我被派往一所农村薄弱学校任副校长。当我在思考如何去“搅动”师生、带领学校走上优质发展之路时.脑海中浮现出这样一句名言:一个领导者就是一个希望的经销商。我想.激励学生。激发教师,激活家长.传播希望。就是我应该走的路。 
学校领导者;经销商;农村薄弱学校;激励学生;副校长;师生;教师;家长
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 52 - 52
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2014, Issue 6, pp. 166 - 166
对我们教育工作者而言,用爱去激励学生,感染学生,用爱去唤醒学生的心灵,是每一个教师的使命。对于学生,爱和教育是两把不同的钥匙。爱是阳光雨露,教育就是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生,难以长大。 
教育工作者 | 暴风雨 | 教师 | 激励学生 | 阳光
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2017, Issue 6, pp. 54 - 54
激励学生大量阅读,让他们在阅读中收获丰富知识,积累语言.更好地理解和运用祖国的语言文字,这是提高学生语文综合素养的有效途径。 
语文综合素养 | 激励学生 | 文字运用能力 | 培养 | 学生语言 | 课外 | 读入 | 语言文字
Journal Article
儿童音乐, ISSN 0421-3653, 2017, Issue 2, pp. 70 - 71
Journal Article
湖南教育:下旬(C), ISSN 1000-7644, 2017, Issue 6, pp. 55 - 55
《数学课程标准(2011版)》指出:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”根据课标的这一评价理念,我校教师在教学中不仅注重教师的课堂评价,还让学生进行自我评价和相互评价,使学生充分参与评价,认识自我,真正成为学习的主人。 
评价体系 | 多样化 | 激励学生 | 数学课程标准 | 学生成长 | 评价理念 | 学习评价 | 数学学习
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2017, Issue 2, pp. 37 - 38
Journal Article
作文成功之路:教育教学研究, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 4, pp. 92 - 92
生活化教学,就是将日常教学置于现实的生活中,激励学生参加老师教学活动的欲望,要将学生的学习动力变为自己想参与,进而喜欢到生活中学习,在美好的社会生活中更好的学习,获取鲜活的知识,陶冶学生的情操。 
小学语文教学 | 学习动力 | 激励学生 | 老师 | 生活化教学 | 教学活动 | 社会生活 | 日常教学
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2017, Issue 2, pp. 77 - 77
Journal Article
语文天地:初中版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 10, pp. 37 - 38
一节高效的语文课犹如一首优美的交响曲,教师不仅要精心备课,不断优化教学设计,而且要唱响高效课堂的前奏曲,在师生互动过程中,一定要凸显学生的主体地位,激励学生打开创新思维的翅膀,借助求异思维,提出言之有理的新观点,师生携手合作,为构筑求实高效的课堂教学大厦添砖加瓦.... 
创新思维 | 课堂教学效率 | 高效课堂 | 路径 | 激励学生 | 互动过程 | 教学设计 | 语文课
Journal Article
云南教育:中学教师, ISSN 1009-2099, 2017, Issue 10, pp. 13 - 14
文学社有自己的报刊,才能像磁石一样吸引住文学爱好者的心,才能把文学社社员乃至非社员学生吸引在文学社的大旗之下,也才能营造浓厚的校园文学氛围,满足和激励学生的成功欲、创新欲,从而在更大的范围内、更高的层次上提高学生的观察能力、思维能力、审美能力、创新能力和综合素质。 
学校 | 文学爱好者 | 文学氛围 | 激励学生 | 思维能力 | 观察能力 | 审美能力 | 文学社团
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2017, Issue 2, pp. 57 - 58
《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学:应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此.构建多元化的评价方式,能有效促进小学生数学素养的培养。 
评价体系 | 多元化评价 | 数学素养 | 学习历程 | 评价目标 | 激励学生 | 数学课程标准 | 小学生
Journal Article
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