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激趣 (4741) 4741
课堂教学 (604) 604
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学生 (354) 354
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教学过程 (192) 192
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教学方法 (132) 132
教师 (121) 121
氛围 (119) 119
教学 (115) 115
教学内容 (111) 111
老师 (107) 107
人教版 (105) 105
堂课 (105) 105
学语文 (102) 102
激趣艺术 (99) 99
激趣方法 (97) 97
课程标准 (94) 94
思维能力 (92) 92
课堂 (89) 89
小学 (87) 87
小学生 (87) 87
苏教版 (87) 87
合作探究 (86) 86
创设情境 (85) 85
情境 (83) 83
兴趣 (82) 82
新课程 (81) 81
学习 (79) 79
作文教学 (78) 78
引导学生 (77) 77
整体感知 (74) 74
教学活动 (73) 73
创新 (72) 72
小学语文 (72) 72
教学实录 (71) 71
教学实践 (70) 70
教学质量 (70) 70
创造性思维 (69) 69
初中 (69) 69
语文 (68) 68
数学 (67) 67
写作兴趣 (66) 66
引趣 (65) 65
教学设计 (64) 64
初中语文 (63) 63
学生兴趣 (63) 63
课堂激趣 (63) 63
同学 (62) 62
课堂导入 (62) 62
写字教学 (61) 61
导学 (61) 61
小学数学 (61) 61
文言文教学 (61) 61
数学课堂 (60) 60
范读 (60) 60
识字教学 (58) 58
语文教师 (58) 58
好之者不如乐之者 (57) 57
教学策略 (57) 57
英语教学 (57) 57
新课程改革 (56) 56
语文课堂教学 (54) 54
认读 (53) 53
学习动机 (50) 50
情境创设 (50) 50
学习方法 (49) 49
导入 (49) 49
第一课 (49) 49
霍姆林斯基 (49) 49
学习效率 (48) 48
培养 (47) 47
学生学习 (47) 47
教学手段 (47) 47
爱因斯坦 (47) 47
学习方式 (46) 46
师生关系 (46) 46
学习效果 (45) 45
小学英语 (45) 45
小组讨论 (45) 45
小学英语教学 (44) 44
板书课题 (44) 44
主动探究 (43) 43
小学数学教学 (43) 43
作文课 (42) 42
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中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 9, pp. 109 - 109
心理学家告诉我们,兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向、倾向。符合兴趣的学习,才能使学生达到最优化的效果。那么,怎样才能把被学生视为枯燥乏味的语文课堂变成学习的"乐园",使学生好学、主动学,成为语文学习的"乐之者"呢?可以从朗读激趣、设喻激趣、幽默激趣、问题激趣、活动激趣方面进行。 
幽默激趣 | 活动激趣 | 设喻激趣 | 朗读激趣 | 问题激趣
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2018, Volume 7, Issue 4, pp. 126 - 127
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。基于核心素养的教学已成为基础教育学段教师热议的话题,实现学科育人目标与核心素养在数学学科的生根落地.教师可以从以下三方面着手:“激趣”以育人文情怀,“明理”以导思维方式,“悟道”以蓄成长助力。 
激趣;明理;悟道
Journal Article
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 9, pp. 65 - 65
Journal Article
by 钱静
作文成功之路:教育教学研究(下), ISSN 1001-571X, 2015, Issue 8, pp. 21 - 21
兴趣是最好的老师,影响着一个人智力的发挥,而课堂教学更是兴趣培养的主阵地。如果在一堂语文课的导入、品悟与拓展阶段施以一定的设疑激趣,激发学生的求知欲,一定会让一个个枯燥的文字符号变成学生喜闻乐见的生动形象和信息载体。 
激趣导入 | 激趣设疑 | 激趣拓展
Journal Article
by 蔡虹
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 2, pp. 93 - 93
兴趣是最好的老师,是求知的内在动力。随着湛江市“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节教学模式和徐闻“责生课堂”理念的实施,课堂教学中若能创设良好的学习情境,发挥学生的主动作用,激发学生学习的积极性,就能提高教学效率。“贵生课堂”核心理念是“安心、自由、开放;平等、尊重、包容”。 
小学数学 | 激趣
Journal Article
by 杨静
文教资料, ISSN 1004-8359, 2013, Issue 4, pp. 172 - 173
本文就在英语教学中如何激发学生的学习兴趣进行论述。教师在教学中必须实施有趣教学,以“巧”激趣,以“感”激趣,以“情”激趣,以“境”激趣,以“变”激趣,增强学生的学习效果。 
以“变”激趣 | 以“感”激趣 | 以“情”激趣 | 以“巧”激趣 | 以“境”激趣
Journal Article
by 李斐
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 4, pp. 85 - 85
在小学语文课堂教学中,教师应利用赞扬欣赏激趣法、认真倾听激趣法、平等评学激趣法、教师魅力激趣法,营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力。 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 17, pp. 43 - 43
在数学课堂中,教师应适时地通过各种形式的“激趣”创设激发学生乐于探究,主动参与。笔者通过以“幽默”激趣;以“故事”激趣;以“游戏”激趣;以“时尚”激趣;以“诗歌”激趣;以“实验”激趣的形式与方法,使学生切身感受数学的乐趣与作用。 
方法 | 数学 | 激趣
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 2, pp. 71 - 71
兴趣是最好的老师,是学生学习音乐的重要心理基础。在"动中学、玩中学、乐中学"的唱游教学模式中,教师和学生共同参与,对音乐作品的题材、内容、风格、情绪、表现手段等有选择地进行重点探讨,通过共同讨论问题,共同设计动作,引导学生进一步理解音乐所表现的形象。 
探讨 | 创作 | 激趣
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 26, pp. 288 - 289
在语文教学中,我们教师应以情感、媒体、悬念、目的、对比等手段激趣,来创建语文的魅力课堂,让语文课堂更加美丽! 
魅力课堂 | 激趣
Journal Article
by 朱臣
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 8, pp. 25 - 25
通过续编故事《猫医生过河》三次活动设计中对问题提出方式的不断优化,诱导幼儿的思维,激发其语言表达的潜在能力,实现对故事的完美续编,从而达成促进幼儿语言能力发展的教学目标。 
续编 | 思维 | 激趣
Journal Article
当代教育论坛:教学版, ISSN 1671-8305, 2010, Issue 3, pp. 13 - 14
本文围绕现代素质教育课堂教育教学效果升值的普遍问题,探究了课堂教学升值激趣的六种方法:图画激趣;语言激趣;实物激趣;情景激趣;活动激趣;情绪激趣。 
图画激趣 | 情景激趣 | 语言激趣 | 活动激趣 | 实物激趣 | 情绪激趣
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 5, pp. 38 - 38
本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率。 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 18, pp. 89 - 89
本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力. 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 4, pp. 123 - 123
本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力。 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
by 肖珊
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, pp. 124 - 124
本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力。 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
写作:中, ISSN 1002-7343, 2017, Issue 5, pp. 4 - 4
兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可以发挥百分之八十以上,做不感兴趣的工作,只能发挥百分之二十,因此,要调动学生的学习积极性,就要从兴趣入手,通过巧设提问、创设情境、运用直观形象、激发求知欲,培养学生学习语文的兴趣。 
直观 | 情境 | 兴趣 | 激趣
Journal Article
by 陈玲
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 3, pp. 4 - 5
随着信息技术的不断发展,多媒体已广泛应用于课堂教学,并成为优化课堂教学的重要途径。教学中巧借多媒体,不仅能激发学生的学习兴趣,激活语文课堂,开阔学生视野,还能在更深层次上使学生的情感得到升华,在突破教学重、难点上起到不可或缺的作用。 
识字 | 多媒体 | 导入 | 激趣
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 7, pp. 69 - 69
本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率。 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 124 - 125
在探究营造轻松、和谐的课堂氛围中加强激发学生学习兴趣,推动语文教学改革,切实提高语文教学效率。 
氛围 | 语文课堂 | 激趣
Journal Article
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