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物理实验教学 (1071) 1071
物理实验 (1015) 1015
物理教学 (931) 931
创新能力 (857) 857
实验教学 (711) 711
实验能力 (503) 503
初中物理 (460) 460
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观察能力 (330) 330
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动手能力 (315) 315
初中物理教学 (312) 312
演示实验 (284) 284
初中 (279) 279
高中物理 (270) 270
能力培养 (249) 249
实践能力 (222) 222
素质教育 (196) 196
物理 (194) 194
物理概念 (194) 194
科学探究能力 (192) 192
物理规律 (184) 184
学习兴趣 (182) 182
实验 (176) 176
中学物理教学 (175) 175
物理学科 (171) 171
物理现象 (168) 168
高中物理教学 (163) 163
学生实验 (156) 156
能力 (154) 154
自然科学 (142) 142
大学物理实验 (141) 141
探究能力 (140) 140
解决问题的能力 (140) 140
教学改革 (138) 138
创新精神 (136) 136
物理学 (129) 129
学生能力 (124) 124
物理教师 (124) 124
实验操作能力 (119) 119
创新意识 (117) 117
学生创新能力 (116) 116
中学 (115) 115
高中 (113) 113
物理课程标准 (111) 111
中学物理 (106) 106
课堂教学 (106) 106
教学方法 (105) 105
物理实验能力 (104) 104
学生分组实验 (103) 103
教学效果 (103) 103
中学生 (100) 100
物理课堂教学 (100) 100
培养学生 (99) 99
科学探究 (97) 97
实验技能 (96) 96
物理实验课 (93) 93
实验探究 (92) 92
新课程改革 (92) 92
培养能力 (91) 91
教学过程 (91) 91
实验科学 (90) 90
实验器材 (85) 85
科学素养 (85) 85
物理演示实验 (82) 82
物理学习 (81) 81
引导学生 (76) 76
创新思维能力 (75) 75
创造能力 (75) 75
物理课堂 (75) 75
科学态度 (75) 75
高中物理实验 (75) 75
高考 (75) 75
新课程标准 (74) 74
创新教育 (73) 73
学习能力 (73) 73
动手操作能力 (72) 72
操作能力 (71) 71
实验设计能力 (68) 68
教学实践 (67) 67
教学质量 (67) 67
实验过程 (66) 66
应用 (65) 65
学生观 (64) 64
中学物理实验教学 (63) 63
设计性实验 (63) 63
实验原理 (62) 62
探究性实验 (62) 62
综合能力 (62) 62
初中学生 (61) 61
实验设计 (61) 61
实验探究能力 (60) 60
教师 (60) 60
新课程 (59) 59
物理理论 (58) 58
电学实验 (58) 58
学习过程 (57) 57
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赤子, ISSN 1671-6035, 2015, Issue 9Z, p. 278
要培养学生的科学素养,就必须重视物理实验,通过实验探究,培养学生多向思维能力,促进三维目标的协调发展。本文从通过演示实验,培养学生的观察能力,通过分组实验,促进思维发展,通过实验探究,培养学生的探究精神三个方面探讨了高中物理实验教学。 
物理;实验;能力;策略
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 22, pp. 162 - 162
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 35, p. 44
实验教学是初中物理教学的重要形式,对学生实验能力的培养具有重要影响,初中物理教学过程中,教师一定要通过各种有效的方法和手段培养学生的实验能力。本文中,笔者结合当前初中物理教学的实际情况,首先分析了初中物理实验教学中存在的问题,然后就物理实验能力的培养提出了几点建议,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据。 
初中物理;实验能力;培养分析
Journal Article
by 杨君
中国考试, ISSN 1005-8427, 2017, Issue 3, pp. 25 - 30
Journal Article
物理与工程, ISSN 1009-7104, 2017, Volume 27, Issue 1, pp. 37 - 43
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Journal Article
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2013, Issue 6, pp. 122 - 123
摘要物理教学以观察、实验为基础。利用好物理教学中的“小实验”对全面提高物理教学质量、培养学生的综合能力有着重要意义。,“小实验”有利于激发学习兴趣、巩固所学知识,而且还有利于提高同学们的实验操作技能、逻辑思维能力和分析解决问题的能力,从而有利于挖掘他们的创新能力。 
教学物理实验能力培养
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 11, pp. 12 - 12
Journal Article
Journal Article
新校园:中旬刊, ISSN 1672-7711, 2017, Issue 3, pp. 135 - 135
实验教学在初中物理教学中占据着重要地位,是让学生认识物理现象、学习物理知识、把握物理规律,提高发现物理问题、分析物理问题、解决物理问题能力的重要途径。培养初中生的物理实验能力是初中物理教学的重要任务和目标。教师应明确物理实验教学的重要性,采取有效措施培养学生的物理实验能力。 
物理实验能力 | 能力的培养 | 物理现象 | 物理知识 | 初中学生 | 物理实验教学 | 初中物理教学 | 物理问题
Journal Article
黑龙江教育:中学版, ISSN 1002-4107, 2017, Issue 1, pp. 48 - 49
Journal Article
by 任林
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2015, Issue 7, pp. 50 - 51
欣赏型探究教学可以有效地培养学生的实验能力,具体体现在以下四个方面:转变教学理念,提升协作探究能力;创设教学情境,提升发散思维能力;开展自主实验,提升动手操作能力;进行课外探究,提升综合实践能力。 
欣赏型探究;初中物理;实验能力;能力发展
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 22, pp. 59 - 59
《义务教育物理课程标准》认为:义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。新课标提出了这样的课程目标:有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,会写简单的实验报告。通过物理实验教学,可以培养学生的观察能力,掌握基本的实验技能,学会研究问题,培养探索精神。 
物理实验能力;农村初中生;物理课程标准;实验操作技能;物理实验教学;义务教育;基础课程;自然科学
Journal Article
物理教师, ISSN 1002-042X, 2013, Volume 34, Issue 7, pp. 8 - 8
实验能力是中学生物理学习素养的重要组成部分,要提高学生的实验能力就必须清楚实验能力的结构与发展规律.本文将实验能力界定为观察能力、思维能力和操作能力的统一体,并建立了物理实验能力品质结构模型.进而,教师可以把握实验能力的本质并有针对性地培养学生的实验能力,以促进学生的全面的发展. 
物理实验能力 | 能力发展 | 结构模型
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2013, Issue 11, pp. 8 - 10
表现性评价是一种新型的学生评价方法,它的有效性得到许多研究的检验。为了提高初中学生物理实验能力的评价效果,本文以"测量石块的密度"为例,探讨了学生物理实验能力的"表现性"评价,并对其评价结果进行了分析,得出了一些有益的结论。 
物理实验能力 | 表现性评价 | 初中学生
Journal Article
by 彭华 and 吴世春
大学物理实验, ISSN 1007-2934, 2012, Issue 3, pp. 112 - 114
O433; 大学物理实验课程对于培养大学生的科研能力具有不可替代的作用.调查、分析、发现现有大学物理实验课程教学模式中的问题,提出改革的方法,并进行数年的教学改革实践,实践证明改革的措施是有助于大学生物理实验能力提高的. 
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2016, Volume 34, Issue 12, pp. 72 - 74
1 引言高中物理新课程提出:学生应该在科学探究中受到提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验等七项科学探究要素的训练培养,具体达到27项物理实验能力的要求,物理高考试题对实验内容的考查也是紧紧围绕这些要求命题的.综观近年来的高考物理实验题,大都来源于教材,虽然“探究实验”、“设计性实验”、“创新实验”等新词不断出现. 
物理实验能力 | 提出问题 | 高中物理 | 物理实验题 | 设计性实验 | 科学探究 | 教材 | 高考试题
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2016, Volume 34, Issue 11, pp. 3 - 5
1 研究背景 我国的教育一直处于不断改革的进程中,《全日制中学物理教学大纲》(修订本)(人民教育出版社,1990年第二版)明确指出:“物理是一门实验科学.通过演示实验和学生实验,能够使学生理解物理概念、规律的建立与实验的关系,培养学生的物理实验能力.演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的.” 
物理实验能力 | 高中生 | 演示实验 | 物理教学大纲 | 培养 | 人民教育出版社 | 学生实验 | 实验科学
Journal Article
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2014, Issue 11, pp. 23 - 24
Journal Article
试题与研究:新课程论坛, ISSN 1673-1301, 2012, Issue 23, pp. 76 - 77
本文首先分析了初中生物理实验能力培养的意义,之后文章从调动学生的内在激情、重视演示实验、转变课堂思路、关注课堂细节等几方面提出了初中生物理实验能力的培养的途径。 
物理实验能力 | 途径 | 初中 | 意义
Journal Article
by 夏丹
中国现代教育装备, ISSN 1672-1438, 2014, Issue 10, pp. 74 - 75
在中学物理教学中,物理实验担负着提供感性材料、培养物理思维、提升科学素养及实验能力的重任。然而事实上,当前教学中忽视实验教学,尤其是忽视学生实验能力的倾向依然存在。鉴于此,本文就物理实验能力的构成和培养展开讨论。 
物理实验能力 | 物理思维 | 科学素养 | 中学物理教学 | 培养 | 内涵 | 感性材料 | 实验教学
Journal Article
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