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科普童话:新课堂, ISSN 1673-9442, 2016, Issue 31, p. 86
物理概念非常重要,需要运用合适的方式去理解、接受、运用。唯有如此,才能把概念熟记于心,并且灵活运用,利用实验、练习等方式引导学生深刻理解物理概念。 
物理概念
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2017, Issue 3, pp. 4 - 6
高中生在学习物理时出现的问题很多都是源于对物理概念理解得不透。根据物理概念的特点,分析学生从感性认识到抽象认知的概念学习心理过程以及在此过程中常出现的问题,提出有针对性地优化物理概念教学的策略,做好建立概念、消除错误概念、同化概念、运用概念四个环节可以帮助学生更好更准确地理解物理概念。 
高中物理;概念学习;物理概念教学
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2015, Issue 10, pp. 13 - 14 18
分析物理概念的内涵和外延,归纳物理概念的四种定义方法,优化物理概念教学程序。 
物理概念的内涵;物理概念的外延;物理概念的定义;物理概念教学程序
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2017, Volume 35, Issue 2, pp. 39 - 40
科学有效的教学方法应当重视学生心理活动的分析、解释与控制,并与学生的认知活动相符合.本文以“速度变化快慢的描述——加速度”教学为例,依据皮亚杰的认知理论,具体阐述物理概念的建构过程. 
加速度 | 物理概念 | 图式
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 186 - 187
Journal Article
物理通报, ISSN 0509-4038, 2017, Issue S2, pp. 33 - 36
图片是无声的语言,对教材和生活中物理图片的分析,不仅能加深学生对知识的理解,更能培养学生的思维能力.但实际教学中对图片的运用,通常处于列举和介绍状态,很少有深入分析.基于这种情况,介绍了2例运用图片进行物理概念教学的案例. 
图片;物理概念;教学
Journal Article
佳木斯职业学院学报, ISSN 2095-9052, 2017, Issue 2, p. 310
物理概念是整个物理学习的支点和基石,只有通过以概念的抽象化和概括化思维模式的把握,才能把握物理学的本质特征。 
中学物理;概念;物理量
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 1, pp. 28 - 29
物理概念教学是初中物理教学的重点内容。新课程标准强调让学生经历从生活到物理、从自然到物理的认识过程,在良好的课堂氛围中,通过合作探究活动,努力发挥师生互动、生生互动,变被动为主动,在观察、实验、体验的基础上,获得感性认识,并通过分析、推理、归纳形成科学的物理概念,这是优化初中物理概念教学的必然途径。 
合作探究 | 物理概念
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2017, Issue 5, pp. 8 - 12
物理概念是建构知识体系最基本的要素,是学科教学的起点,自然也是课堂教学的重点。同时,由于概念严谨而抽象的特点,往往也就成为课堂教学的难点。换个角度审视、欣赏貌似空洞、乏味的物理概念,也许会给学习者呈现别样的风景,带来另类的感悟。 
物理概念 | 修辞 | 教学法
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 16, pp. 215 - 215
任何一门学科,如果没有一些概念、基本理论、基本的思维模式作为基础,也就失去这门学科在实际生活中运用的价值,因此概念教学要引起我们老师的高度重视。 
物理概念;途径;教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 5, p. 184
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 30, pp. 170 - 170
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 18, pp. 110 - 110
物理大厦由概念建成,物理概念是物理思维的基础,是物理教学成功与否的关键,实践经验表明学生如果物理概念没有建立好,根本无法掌握好物理规律,物理成绩自然无从说起,那么,如何组织物理概念教学呢?笔者认为“生活化”是高中物理概念教学的重要切入点,本文就该话题谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践。 
高中物理;概念生活化
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Issue 7, pp. 127 - 128
概念教学是初中物理教学的重要组成部分。学生对概念的掌握程度不仅影响其对概念的应用,更会影响到对相关物理公式、规律的理解程度,会对具体的运用产生重要影响。如果教师在概念教学时注重概念的建立过程,遵循学生的认知规律,讲究教学策略,帮助学生理解和掌握物理概念,就能提高教学效率,使学生更好地掌握知识。 
策略 | 教学 | 物理概念
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2016, Issue 4, pp. 63 - 63
高中物理概念教学的效果,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展。本文探讨了在高中的物理概念的教学过程中帮助学生正确理解物理概念的几个教学步骤。 
教学 | 物理概念
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 26, pp. 52 - 53
概念教学是物理教学的重要一环,但有些概念的外延却存在着交叉的关系,学生模棱两可、似是而非,不能深刻理解,甚至存在一些误解。文章筛选了一些高中生容易混淆的物理概念,作了深度的剖析。 
辨析 | 物理概念 | 混淆
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2016, Issue 10, pp. 62 - 62
概念是物理学中的基础,同时又是学生学习物理的重点和难点。部分学生学物理总学不好,其原因之一,就是没有掌握和理解概念的内涵,而只是忙于背公式,背结论。这样学习物理当然学不好。那么怎样才能学好物理概念呢?笔者认为可以从以下五点去进行。 
物理概念 | 学习方法
Journal Article
名师在线, ISSN 2095-9192, 2016, Issue 1, pp. 38 - 41
物理概念是物理学最重要的基石,让学生形成正确的物理概念是物理学习的关键。本文依据建构主义理论,从引入法线、寻找法线、揭示法线本质、定义法线四个方面论述法线的形成过程,厘清了法线的本质,明确了引入法线概念的意义。 
物理概念;建构;法线
Journal Article
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2016, Issue 17, p. 80
随着多媒体技术的发展以及政府对初等教育投入的增加,多媒体已经进入越来越多的课堂,实践证明在传统课堂中引入多媒体技术会提高学生的接受能力,对初中物理课程来讲,如何运用多媒体优化概念教学是目前需要重点关注的问题. 
多媒体;初中物理;概念
Journal Article
by 杨洋
明日风尚, ISSN 1673-8365, 2017, Issue 23, pp. 174 - 174
在思维领域,概念是其重要组成部分,是反映客观事物的一种具象表现。本文主要从建立概念、采用多种方式深化概念、完善概念三方面探讨了高中物理概念学习措施,以期为广大高中学生学习物理概念提供一些参考和意见。 
物理概念;高中物理;措施
Journal Article
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