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中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2017, Issue 3X, pp. 24 - 25
物理规律不仅是高中教育阶段中最为基础的物理学习内容,也是构建整个物理知识结构体系的关键。以'电场强度'为例,对高中物理规律的教学进行思考并提出相应的教学策略。 
电场强度;高中物理;物理规律
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 5, pp. 91 - 91
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。它的思维非常优美,非常有魅力。物理思维的美是深邃而含蓄的。在学习中,要树立科学意识和创新意识,经历观察、思考、实践、创新等活动,训练科学的创新思维方式。 
物理规律 | 思维方式 | 创新
Journal Article
by 舒琦
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2016, Issue X, pp. 64 - 65
Journal Article
by 李伟
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 3, pp. 141 - 142
在初中物理教学中,物理规律一直都是教学难点。为了能够提高物理规律教学效果,让学生更好地掌握物理规律。在文中分析了学生的认真情况以及物理规律的特点,以此为基础提出增强初中物理规律教学效率的措施。为有关研究和一线教师提供一点借鉴和参考。 
物理概念 | 物理规律 | 初中物理
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2014, Issue 11, pp. 48 - 49
物理概念和物理规律在中学物理教学中地位十分重要。物理规律的学习应用首先要深刻理解其意义。物理规律的应用要明确它的适用范围和条件,还要注意在分析综合的基础上灵活应用。 
学习 | 物理规律 | 应用
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 16, pp. 100 - 101
物理规律是物理学的理论部分,是构成整个物理学的重要的主线骨架。学习物理规律要把握它的前提条件、形成过程、物 理本质和适用范围。认识物理规律的特点是关键。还要明确物理规律学习要走的两条基本途径。 
物理规律 | 学习方法
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 27, pp. 51 - 53
物理学史是展现物理学家思维过程的良好素材。在教学时,深入挖掘此类素材,有利于培养学生的科学思维。以'伽利略对自由落体运动的研究'教学为例,探讨此类教学策略。 
溯源;物理规律;科学思维能力
Journal Article
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2017, Issue 5X, pp. 82 - 83
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2017, Issue 6, pp. 12 - 13
本文从学生如何学习的视角审视物理规律教学,在认知学习理论基础上,结合案例阐明了学生学习物理新知识的三种不同路径,并提出了相应的三种教学策略,最后还对人教版教材中的安培力方向判定提出修改意见。 
物理规律 | 教学策略 | 学习路径
Journal Article
by 王鲜
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2017, Issue 5, pp. 6 - 8
就中学物理学科而言,对教学设计的研究一直以来受教育工作者的青睐。本文通过对两篇时隔十年的'楞次定律'教学设计进行对比分析,试图找到类似'楞次定律'这类物理规律探究课的共同特征。 
楞次定律;教学设计;对比研究;物理规律
Journal Article
by 吕炜
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2016, Issue 9X, pp. 25 - 26
在教学实践中关注学生注意力的问题,以初中物理课堂为研究对象展开研究,归纳出注意力焦点这一概念,在研究中总结了设置注意力焦点的一些办法,同时在研究中反思并总结了导致注意力焦点设置失败的可能原因。 
物理课堂;引课;物理规律教学
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2015, Volume 37, Issue 1, pp. 32 - 33
物理规律教学不能采用传统的灌输式教学,而应倡导探究式教学,物理课不仅仅要和学生探究,还应该尽可能暴露误差和控制误差的科学探究本质,本文以“闭合电路欧姆定律”规律的教学为例就该话题进行分析。 
物理规律教学 | 欧姆定律 | 电动势
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2015, Issue 5, pp. 7 - 9
初中物理规律应用课是一种特殊的课型,但对这种课型的研究不够深入。本文从该课型的特点出发,研究了目前教学中存在的共性问题,提出了针对性的教学策略。 
初中物理;规律;教学策略
Journal Article
by 宋婷
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2015, Issue 10, p. 47
随着经济水平和人们生活品质的提高,保温杯在生活中得到了广泛的使用。物理源于生活,学好物理源于问题,把生活中的物理现象、物理问题分浅层和深层加以相互融合是一个很好的契合模式。本文旨在以保温杯的原理和保温杯的几个常见物理现象来揭示其中隐藏的物理规律,在日常生活中体验到物理的价值。 
保温杯;物理现象;物理规律;生活物理
Journal Article
by 鲁信
物理教学, ISSN 1002-0748, 2013, Issue 3, pp. 60 - 61
举例分析说明学生在解物理题时,错用概念,定理,模型却侥幸得出正确结果的各种情况,指出在教学中要突出物理规律的本质,避免“歪打正着”的情况。 
本质 | “歪打正着”物理规律
Journal Article
by 陈钢
物理教学, ISSN 1002-0748, 2016, Issue 7, pp. 11 - 13
“大自然是用数学语言写成的”,因而从数学形式演化中识读内隐的物理意义,是学习物理知识的重要方法,本文对常见的数学形式演化相伴随的物理意义作了阐述。 
物理规律 | 物理意义 | 数学形式
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2015, Issue 2, pp. 27 - 29 15
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2016, Issue 12, pp. 86 - 88
笔者采用还原物理规律发现过程的教学策略,按照“导入新课→再现历史→理论分析→大胆推广→实验验证→实践体验→课堂小结”的七环节教学程序,对《万有引力定律》这节课进行设计。旨在引导学生经历“发现之旅”,提高学生思维水平,创新物理教学方法。 
万有引力定律;教学程序;还原物理规律
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2016, Issue 11, pp. 11 - 12
进行物理规律的分类,分析物理规律的结构,优化物理规律的教学程序。 
物理规律;结构;分析;教学程序;优化
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 10, pp. 87 - 87
Journal Article
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