X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
班主任 (2) 2
中学 (1) 1
全体学生 (1) 1
同学 (1) 1
学生 (1) 1
工作方式 (1) 1
师生 (1) 1
心理学研究 (1) 1
心理需要 (1) 1
探究性课程 (1) 1
教师 (1) 1
教师教学 (1) 1
教育教学工作 (1) 1
新课改 (1) 1
激励策略 (1) 1
班主任工作;策略研究 (1) 1
研究性学习 (1) 1
管理策略 (1) 1
老师 (1) 1
转变 (1) 1
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


城市地理, ISSN 1674-2508, 2015, Issue 8X, p. 253
班级是整个学校教育教学活动体系中最基础的部分,同时,也是开展教学、组织学生学习和生活的基本环境。班主任担任的是管理、指导、协调班级学习与生活的角色。 
班主任工作;策略研究
Journal Article
吉林教育, ISSN 0529-0252, 2005, Issue 12, pp. 44 - 44
激励作为满足学生心理需要的积极手段,可以在师生之间形成良好的精神感应状态,并对全体学生产生感染和共振效果。心理学研究表明,有效的激励能使学生看到他的努力所获得的进步和成功,从而得到老师和周围同学的认可。因此,作为教师,特别是班主任,要讲究激励策略。充分发挥激励的效能,使教育教学工作取得更好的效果。 
同学 | 班主任 | 激励策略 | 全体学生 | 教师 | 老师 | 教育教学工作 | 心理需要 | 师生 | 心理学研究
Journal Article
by 张华
辽宁教育行政学院学报, ISSN 1672-6022, 2004, Volume 21, Issue 11, pp. 55 - 56
中学新课改一个显著的特点就是提倡研究性学习及开发研究性或探究性课程,这不仅导致教师教学方式的转变,更主要的是这种转变将对学生的学习方式产生深刻的影响。在这一过程中,班主任在班级管理中的地位与作用也将发生变化。班主任应以研究性的工作方式和管理策略指导学生进行研究性学习。 
中学 | 班主任 | 管理策略 | 研究性学习 | 学生 | 教师教学 | 新课改 | 探究性课程 | 工作方式 | 转变
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.