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初中学校 (1) 1
初中学生 (1) 1
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课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 7, p. 185
德育工作是小学阶段教育中的重要工作之一,对于小学生人生观和价值观的培养至关重要。新时期,小学班主任德育工作任重而道远,班主任在班级管理工作中,如何开展德育工作是一个值得研究的课题。本文从班主任德育工作的意义以及班主任德育工作的有效途径展开探讨。 
班主任;德育工作;引导
Journal Article
鄂州大学学报, ISSN 1008-9004, 2013, Volume 20, Issue 6, pp. 60 - 61
中职学生正处于价值观的形成而又尚未定型的阶段,他们的价值观处在一种模糊、矛盾、摇摆、茫然的不稳定阶段,识别能力不强,是非善恶观念不明朗,没有坚定的信念。他们的价值观念多受自己的本能、叛逆情绪、世俗功利所支配。停留在一个较低的道德层面。迫切需要正确的价值观引导,帮助他们树立正确、理性的价值观。 
正面引导 | 班主任工作 | 德育管理 | 中职学校
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2014, Issue 15, pp. 33 - 33
Journal Article
by 陈霞
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2013, Issue 1, pp. 22 - 22
班主任是学校德育工作的重要实施者,也是联结教师与学生、学校与家庭的纽带。在长期的班主任工作中,我始终牢记自己的职责,努力做好学生成长的引导者、合作者和服务者,用心探索德育工作的新方法、新途径。 
学校德育工作 | 实施者 | 教师 | 合作者 | 学生成长 | 班主任工作 | 服务者 | 引导者
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2010, Issue 1, pp. 11 - 11
教育同自我教育是统一的过程。自我教育在一定意义上来说是教育的结果,又是进一步教育的条件和内部动力。自我教育作为德育的一种方法,如果能在班主任工作中予以适当运用,往往会起到事半功倍的效果。笔者在多年的班主任工作实践中,总结出“六字口诀”,即一讲、二树、三鼓、四定、五创、六促,引导学生进行自我教育,提高班级管理和德育实效。 
班级管理 | 德育实效 | 口诀 | 班主任工作 | 事半功倍 | 自我教育 | 引导学生 | 内部动力
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2009, Issue 15, pp. 134 - 134
Journal Article
by 高婷
情感读本, ISSN 1674-4047, 2017, Issue 30, pp. 25 - 25
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 18, pp. 150 - 150
Journal Article
教育艺术, ISSN 1002-2821, 2015, Issue 6, pp. 44 - 44
高中学生,正处于建立价值观和世界观的关键阶段。如果失去正确的引导,学生的灵魂将迷失方向。作为班主任,应该成为学生灵魂的引导者。 一、引导学生学会思考... 
班主任 | 德育工作 | 灵魂 | 高中学生 | 学会思考 | 引导学生 | 引导者 | 世界观
Journal Article
广西教育, ISSN 0450-9889, 2015, Issue 32, pp. 14 - 17
塑造具备康德智能的学生是我校的育人目标,立体育人是我校“恒本教育”的德育管理文化。我校继承并发扬传统的“德育十育人”(即晨会校训、班主任工作、美化环境、养成教育、榜样引导、科技活动、心理健康、校园网络、班队活动、实践活动”10个主题育人活动)办学特色,重新整合各方面的教育力量,建立了立体育人的德育文化。 
体育人 | 科技活动 | 管理文化 | 榜样引导 | 育人目标 | 德育文化 | 养成教育 | 班主任工作
Journal Article
学周刊:A, ISSN 1673-9132, 2011, Issue 8, pp. 16 - 17
德育教育工作是中学班主任工作的基本内容,也是中学班主任工作的重要保证,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 
班级 | 三部曲 | 中学班主任 | 班主任工作 | 感化 | 德育教育工作 | 引导 | 学校工作
Journal Article
青海教育, ISSN 0529-3502, 2013, Issue 4, pp. 20 - 20
作为学校德育工作主导力量的班主任,对学生进行成功的思想教育和心理辅导至关重要。结合多年学校心理健康辅导工作,笔者谈谈班主任应该具备的心理辅导技巧,引导学生走出困境,让他们身心健康成长。 
学校德育工作 | 班主任 | 学习 | 心理辅导技巧 | 咨询技巧 | 思想教育 | 辅导工作 | 引导学生
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2013, Issue 10, pp. 22 - 22
在长期的班主任工作中,我深刻地体会到转化后进生是大幅度提高教育和教学质量的关键,是一项普遍性、长期性的工作,更是一个班级德育工作的重心。下面就后进生的转化及引导方法谈谈具体的体会和见解:一、以诚相待,尊重后进生的自尊心... 
自尊心 | 班主任工作 | 以诚相待 | 心理特点 | 班级德育工作 | 转化后进生 | 引导方法 | 教学质量
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2013, Issue 8, pp. 190 - 190
没有爱就没有教育。老师要引导教育好学生就必须有一颗爱的心,要实心实意地关爱呵护学生,让他们随时都能感受到老师对自己的爱护.只有这样学生才能从内心尊敬佩服老师,也才能达到教育的目的。面对新时期中学生德育工作的复杂性和反复性,就班主任德育工作而言,耐心和爱心是必不可少的。可以说爱心和耐心是班主任工作成功的关键。 
成功 | 老师 | 学生德育工作 | 班主任工作 | 耐心 | 爱心 | 好学生 | 引导教育
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2012, Issue 11, pp. 89 - 89
Journal Article
心事, ISSN 1005-8621, 2014, Issue 2, pp. 58 - 59
班主任作为班级的直接管理者.和学生朝夕相处,要主动占领性教育的阵地,把性教育纳入德育工作.积极开展“阳光性教育”.注重性教育的系统性。采用灵活多样的教育方法。教会学生掌握好异性交往的尺度.引导学生增强自我接触和调适能力.努力成为学生身心健康的呵护着。 
班主任 | 异性交往 | 德育工作 | 青春期性教育 | 教育方法 | 调适能力 | 引导学生 | 学生身心健康
Journal Article
by 金琪
思想理论教育, ISSN 1007-192X, 2013, Issue 18, pp. 78 - 81
Journal Article
教书育人:高教论坛, ISSN 1008-2549, 2012, Issue 10, pp. 76 - 76
一、初中班主任在德育工作中存在的阻碍1.班主任展开德育工作的整体观点、理念较为落后通常初中班主任所做的德育工作始终是停留于一种说教性质的水平上,只能提高学生表面的道德思想认 
班主任 | 德育工作 | 教育模式 | 新时代 | 初中 | 教育观念 | 提升 | 引导学生 | 人生价值观 | 效力
Journal Article
中国体卫艺教育, ISSN 1671-9956, 2012, Issue 1, pp. 38 - 38
Journal Article
金色年华:教学参考, ISSN 1003-3599, 2012, Issue 3, pp. 67 - 67
Journal Article
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