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思想政治理论课 (5897) 5897
实践教学 (1544) 1544
高校 (1255) 1255
教学改革 (1082) 1082
政治理论课 (1026) 1026
教学 (775) 775
教学方法 (766) 766
思想政治理论课教学 (670) 670
高职院校 (610) 610
高校思想政治理论课 (588) 588
教学效果 (575) 575
教学模式 (521) 521
马克思主义理论课 (476) 476
实效性 (433) 433
理论课 (416) 416
教学内容 (404) 404
理论课教学 (345) 345
思想政治教育 (342) 342
大学生 (341) 341
教学质量 (308) 308
课堂教学 (293) 293
对策 (255) 255
教学实效性 (252) 252
创新 (224) 224
政治理论课教学 (216) 216
理论联系实际 (202) 202
高职 (194) 194
改革 (185) 185
体育理论课 (183) 183
基础理论课 (172) 172
教师 (160) 160
专业理论课 (156) 156
思想品德课 (153) 153
教学体系 (153) 153
思政理论课 (150) 150
思政课 (141) 141
问题 (140) 140
学生 (136) 136
马克思主义理论课教学 (136) 136
高等学校 (135) 135
马克思主义理论 (125) 125
理论课教师 (123) 123
教育教学 (116) 116
马克思主义 (116) 116
军事理论课 (110) 110
案例教学 (107) 107
教学实践 (106) 106
“两课”教学 (105) 105
教学过程 (105) 105
教学工作 (104) 104
多媒体教学 (102) 102
应用 (99) 99
教学实效 (99) 99
马克思主义学院 (99) 99
马克思主义理论教育 (99) 99
独立学院 (98) 98
体育教学 (96) 96
实践教学模式 (93) 93
教学方式 (93) 93
教学指导委员会 (87) 87
建设有中国特色社会主义理论 (85) 85
大学生思想政治教育 (80) 80
教材体系 (80) 80
教学研究 (75) 75
青年学生 (74) 74
实践 (72) 72
高校思想政治 (70) 70
思考 (69) 69
模式 (69) 69
高校政治理论课 (68) 68
思想政治工作 (67) 67
毛泽东思想 (67) 67
专题教学 (66) 66
课程设置 (66) 66
理论教学 (63) 63
社会实践教学 (62) 62
思想政治理论课实践教学 (61) 61
教学理念 (61) 61
教学计划 (61) 61
研究生 (61) 61
实践性教学 (60) 60
教学手段 (60) 60
教学评价 (60) 60
素质教育 (60) 60
教学设计 (59) 59
高校思想政治理论课教学 (58) 58
教学目标 (57) 57
网络教学 (57) 57
高职教育 (57) 57
路径 (56) 56
构建 (55) 55
法律基础 (55) 55
中国近现代史纲要 (54) 54
思想政治课 (54) 54
运用 (54) 54
思政课教学 (53) 53
政治课教学 (53) 53
案例教学法 (53) 53
研究性教学 (53) 53
邓小平理论 (53) 53
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思想政治教育研究, ISSN 1672-9749, 2017, Volume 33, Issue 6, pp. 46 - 49
贯彻习近平总书记全国高校思想政治工作座谈会讲话精神,从根本上提高高校思想政治理论课教学的实 效性,必须立足马克思主义价值视域,彰显学生的价值主体地位,突出思想政治理论课教学对于学生的价值和意 义,在思想政治理论课教学中实现国家社会价值诉求与学生价值诉求的融通和统一.唯有如此,才能充分激发学... 
价值 | 高校思想政治理论课教学 | 实效性
Journal Article
铜仁学院学报, ISSN 1673-9639, 2017, Volume 19, Issue 1, pp. 118 - 120
Journal Article
民族高等教育研究, ISSN 2095-4336, 2017, Volume 5, Issue 2, pp. 60 - 63
Journal Article
广州广播电视大学学报, ISSN 1672-0385, 2018, Volume 18, Issue 1, pp. 48 - 53
Journal Article
by 张玮
山西高等学校社会科学学报, ISSN 1008-6285, 2018, Volume 30, Issue 2, pp. 55 - 58
山西省作为著名的革命老区,其红色文化内容丰富、底蕴厚重,因而其具有强大的教育功能,成为高校思想政治理论课教学的鲜活教材。通过高校内部跨部门合作、组建志愿者队伍、加强多媒体应用等路径促进二者的结合,不但可以丰富教学模式和教学内容,完善教材体系,还可以增强思想政治理论课的实效性,有助于形成更广的社会辐射力。 
山西红色文化;高校;思想政治理论课;教学;实效性
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2018, Issue 8, pp. 253 - 254
问题式教学法能够有效提升高职思想政治理论课教学的针对性和实效性,同时培养了学生的问题意识和分析解决问题的能力,彰显了现代教育理念。问题式教学法应用于高职思想政治理论课教学有三个途径:采取专题问题式教学、情景问题式教学、将学生思想认识困惑有机整合到相关教学内容中去解决。 
思想政治理论课教学 | 总结 | 问题式教学法 | 高职
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 48, pp. 42 - 43
加强高校思想政治理论课教学考核评价工作,有利于监督、跟踪教学,提高思想政治理论课教师队伍的整体素质,有利于信息反馈和教学方法改革。现行高校思想政治理论课教学考核存在若干亟待解决的重要问题,需要我们构建一种科学、合理且适合思想政治理论课特点的教学考核评价新机制。 
思想政治理论课;教学考核;机制
Journal Article
当代教育理论与实践, ISSN 1674-5884, 2016, Volume 8, Issue 3, pp. 81 - 83
情感效应既是军事理论课程的教学目标,也是军事理论课程的教学方法。情感效应在军事理论课程教学中有激活、加工、沟通功能。增强教师的情感品质,营造良好的情感氛围,加强愉悦的情感交流,是军事理论课程教学中发挥情感效应的主要途径。 
情感效应 | 途径 | 功能 | 军事理论课教学
Journal Article
by 刘宁
艺术科技, ISSN 1004-9436, 2016, Volume 29, Issue 9, pp. 66 - 67
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 16, pp. 134 - 135
完善思想政治理论课教学是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径。面对思想政治理论课的教学现状和出现的新情况、新问题,从转变教学理念和教学方法等方面对高职院校思想政治理论课教学的创新方法进行探索。 
高职院校;思想政治理论课;教学创新
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Volume 5, Issue 6, pp. 71 - 73
Journal Article
周口师范学院学报, ISSN 1671-9476, 2016, Volume 33, Issue 5, pp. 153 - 156
Journal Article
黑龙江教育学院学报, ISSN 1001-7836, 2016, Volume 35, Issue 2, pp. 60 - 62
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 17, pp. 52 - 52
高校思想政治理论课在引导大学生树立正确的价值观方面起着重要作用。针对当前高校思想政治理论课教学存在的现实问题,如学生学习兴趣低、教学方式单一、教材内容重复性强等,进而探讨高校思想政治理论课教学改革的途径。 
高校;思想政治理论课;教学改革;途径
Journal Article
by 聂勇
内蒙古师范大学学报:教育科学版, ISSN 1671-0916, 2016, Volume 29, Issue 2, pp. 65 - 67
近年来,MOOC经历了井喷式的发展,一些国际高水平大学开始尝试一种SPOC模式。SPOC是融合了传统课堂教学和MOOC教学优点的混合教学模式。它为高校思想政治理论课教学的改革提供了借鉴,在思想政治理论课教学的过程中发挥了巨大的作用,为思想政治理论教学模式创新带来了深刻的启示。 
MOOC;SPOC;思想政治理论课;教学模式
Journal Article
艺术科技, ISSN 1004-9436, 2016, Volume 29, Issue 5, pp. 407 - 407
网络时代高校美术理论课教学方法:首先,利用网络微课将理论直观呈现给学生,使得理论生活化。在教学中,将理论与实践结合起来,使专业学习与理论学习相互促进。在教学组织与方法上,要"整体+个别"地安排,让教学组织灵活化,方法多样化。尤其是谈话法对调动学生的学习主动性很有效果。 
美术理论课;教学方法;探新
Journal Article
by 陈川
内蒙古师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1001-7623, 2016, Volume 45, Issue 3, pp. 145 - 148
互联网思维是一种体现平等、开放、创新、共享、协作的思维模式和精神,包括用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维和跨界思维。在移动互联网时代的教育大变革浪潮下,思想政治理论课教学亦不能置身其外,要解决自身存在的问题必须融合互联网思维,创新教学方式。 
互联网思维 | 思想政治理论课教学 | 创新
Journal Article
by 何丹
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 2, pp. 93 - 93
随着教学改革的不断深入,高职思想政治理论课教学体系也发生了相应的变化。本文主要分析了高职思想政治理论课教学创新的必要性和特点,提出高职思想政治理论课教学创新的策略。 
思想政治理论课教学 | 高职 | 创新
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 11, pp. 146 - 146
面对新形势、95后大学生的新特点,需要不断创新思想政治理论课的教学理念、形式和评价机制,激发他们的兴趣,使思想政治理论课真正成为大学生喜欢并终身受益的一门课。本文从课堂教学做到“实”和“活”,“三位一体”实践教学让学生“动”,以及考核评价方式的“多”方位三个方面,对提高思想政治理论课教学实效性进行了探索和实践。 
思想政治理论课;教学实效性;实践
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Volume 5, Issue 5, pp. 81 - 82
通过对广西高校思政课教学现状的问卷调查可以发现,在当前高校思政课教学中,教师的教学能力有待提升,学生学习的自觉性、主动性也有待加强。为此,应探索高校思政课教学改革的路径,做到以转变教学观念、改革教学模式为首要,以优化教学内容、完善教学体系为中心,以教师队伍建设为基础。 
高校;思想政治理论课;教学改革
Journal Article
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