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实践教学 (1544) 1544
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创新 (224) 224
政治理论课教学 (216) 216
理论联系实际 (202) 202
高职 (194) 194
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专业理论课 (156) 156
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思政课 (141) 141
问题 (140) 140
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马克思主义理论课教学 (136) 136
高等学校 (135) 135
马克思主义理论 (125) 125
理论课教师 (123) 123
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马克思主义 (116) 116
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教学实践 (106) 106
“两课”教学 (105) 105
教学过程 (105) 105
教学工作 (104) 104
多媒体教学 (102) 102
应用 (99) 99
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马克思主义学院 (99) 99
马克思主义理论教育 (99) 99
独立学院 (98) 98
体育教学 (96) 96
实践教学模式 (93) 93
教学方式 (93) 93
教学指导委员会 (87) 87
建设有中国特色社会主义理论 (85) 85
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教材体系 (80) 80
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实践 (72) 72
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思考 (69) 69
模式 (69) 69
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毛泽东思想 (67) 67
专题教学 (66) 66
课程设置 (66) 66
理论教学 (63) 63
社会实践教学 (62) 62
思想政治理论课实践教学 (61) 61
教学理念 (61) 61
教学计划 (61) 61
研究生 (61) 61
实践性教学 (60) 60
教学手段 (60) 60
教学评价 (60) 60
素质教育 (60) 60
教学设计 (59) 59
高校思想政治理论课教学 (58) 58
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政治课教学 (53) 53
案例教学法 (53) 53
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邓小平理论 (53) 53
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教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Volume 5, Issue 5, pp. 81 - 82
通过对广西高校思政课教学现状的问卷调查可以发现,在当前高校思政课教学中,教师的教学能力有待提升,学生学习的自觉性、主动性也有待加强。为此,应探索高校思政课教学改革的路径,做到以转变教学观念、改革教学模式为首要,以优化教学内容、完善教学体系为中心,以教师队伍建设为基础。 
高校;思想政治理论课;教学改革
Journal Article
by 聂勇
内蒙古师范大学学报:教育科学版, ISSN 1671-0916, 2016, Volume 29, Issue 2, pp. 65 - 67
近年来,MOOC经历了井喷式的发展,一些国际高水平大学开始尝试一种SPOC模式。SPOC是融合了传统课堂教学和MOOC教学优点的混合教学模式。它为高校思想政治理论课教学的改革提供了借鉴,在思想政治理论课教学的过程中发挥了巨大的作用,为思想政治理论教学模式创新带来了深刻的启示。 
MOOC;SPOC;思想政治理论课;教学模式
Journal Article
当代教育理论与实践, ISSN 1674-5884, 2016, Volume 8, Issue 3, pp. 81 - 83
情感效应既是军事理论课程的教学目标,也是军事理论课程的教学方法。情感效应在军事理论课程教学中有激活、加工、沟通功能。增强教师的情感品质,营造良好的情感氛围,加强愉悦的情感交流,是军事理论课程教学中发挥情感效应的主要途径。 
情感效应 | 途径 | 功能 | 军事理论课教学
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 11, pp. 146 - 146
面对新形势、95后大学生的新特点,需要不断创新思想政治理论课的教学理念、形式和评价机制,激发他们的兴趣,使思想政治理论课真正成为大学生喜欢并终身受益的一门课。本文从课堂教学做到“实”和“活”,“三位一体”实践教学让学生“动”,以及考核评价方式的“多”方位三个方面,对提高思想政治理论课教学实效性进行了探索和实践。 
思想政治理论课;教学实效性;实践
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 17, pp. 52 - 52
高校思想政治理论课在引导大学生树立正确的价值观方面起着重要作用。针对当前高校思想政治理论课教学存在的现实问题,如学生学习兴趣低、教学方式单一、教材内容重复性强等,进而探讨高校思想政治理论课教学改革的途径。 
高校;思想政治理论课;教学改革;途径
Journal Article
周口师范学院学报, ISSN 1671-9476, 2016, Volume 33, Issue 5, pp. 153 - 156
Journal Article
by 刘宁
艺术科技, ISSN 1004-9436, 2016, Volume 29, Issue 9, pp. 66 - 67
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2016, Issue 16, pp. 21 - 22
Journal Article
by 贾瑜
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Volume 5, Issue 6, pp. 79 - 80
Journal Article
by 齐霜
内江科技, ISSN 1006-1436, 2017, Volume 38, Issue 9, pp. 97 - 58
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 3X, p. 18
思想政治理论对学生的职业生涯和一生都有一定的指导作用,因此,高校的思想政治理论课教学非常重要,采取何种方法提高教学效果,成为教学的关键。 
思想政治;理论课教学;教学主体;教学手段;教学方法
Journal Article
by 李莹
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 25, pp. 215 - 216
在各高职高专院校的基础课程中,计算机教育占有相当重要的地位,《计算机应用基础》也被确定为各专业大学生必修的第一门公共基础课程。本文就《计算机应用基础》教学方法、课堂教学程序以及学习方法进行探讨,使学生能掌握计算机理论知识与实际操作技能,为计算机专业知识学习和实际应用能力打下坚实的基础。 
《计算机应用基础》;课程安排;理论课教学;实践性教学
Journal Article
浙江科技学院学报, ISSN 1671-8798, 2017, Volume 29, Issue 2, pp. 155 - 160
G642;... 
Journal Article
教育与职业, ISSN 1004-3985, 2015, Issue 20, pp. 86 - 89
以人为本是科学发展观的核心。高校思政理论课教学要增强针对性和实效性,就必须坚持以人为本的思想,努力制定合理的目标、实施严格的管控、提高师生的素质、进行科学的评估、发挥学生的作用、保障学生的权益,实现精确化目标,从而为贯彻落实《国家中长期教育发展规划纲要》、实现"中国梦"提供精神动力、智力和人才保证。 
精确化 | 教学育人 | 思想理论课教学
Journal Article
by 万林
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2015, Issue 3, pp. 42 - 43
Journal Article
by 陈跃
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 5, pp. 38 - 39
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 3, pp. 36 - 37
本文选择大学思想政治理论课教学实效为评价主体,选择标准化效应指数为评价方法,评价过程为测评学生个人在干预(课程)前后品德得分;与未受教育组进行对比,从而判断思想政治理论课教育是否有效。具体指标包括知识得分、态度得分、行为得分、KAP总分。 
思想政治教育理论课;教学实效;标准化效应指数
Journal Article
宿州教育学院学报, ISSN 1009-8534, 2017, Volume 20, Issue 1, pp. 133 - 134
Journal Article
青年学报, ISSN 2095-7947, 2017, Issue 2, pp. 50 - 56
Journal Article
by 王帅
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 18, pp. 147 - 148
为了弥补思想政治理论课程应用传统教学模式的缺陷,提高学生学习的积极性和自觉性,将“雨课堂”与之相结合。文章首先介绍了“雨课堂”的“混合式”特点及其应用优势,其次分析了“雨课堂”软件在思想政治理论课中运用的意义,最后提出“雨课堂”软件在思想政治理论课中的有效运用。 
有效运用策略 | 思想政治理论课教学 | 雨课堂
Journal Article
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