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社会科学辑刊, ISSN 1001-6198, 2016, Issue 2, pp. 188 - 192
Journal Article
by 孙伟
齐鲁学刊, ISSN 1001-022X, 2015, Issue 2, pp. 131 - 135
Journal Article
by 胡桐
黄金时代:上半月, ISSN 1004-0218, 2015, Issue 7, pp. 68 - 69
邓小兰老师被学员亲切地称作“兰兰老师”,她教的瑜伽也被学员命名为“兰瑜伽”,因为那每一呼一吸,每一招一式,都来自于她长时间习练后的感悟、来源于她身体的觉知,所以更容易被学员接纳和吸收。 
舒展 | 老师 | 学员 | 兰兰 | 瑜伽 | 生命自由
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 10, pp. 123 - 123
课堂是教育教学的主阵地,是学生生命成长的原野,是学生学习的场所。课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生的学习状态,实现学习效果的最大化,让学生会学、学会,想学、乐学,在课堂上享受到生命自由奔放、和谐成长的快乐。 
学习效果 | 学习状态 | 高中 | 教育教学 | 化学课堂 | 生命成长 | 小组合作探究 | 生命自由
Journal Article
嘉应学院学报, ISSN 1006-642X, 2012, Volume 30, Issue 12, pp. 37 - 41
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2015, Issue 1, pp. 1 - 1
难得的冬日阳光,这片古老的土地,右手边是一棵年轻的榕树,10米之外全是茫茫的麦苗和油菜.此刻,我坐在这里,用新式的科技产品敲打着黑色的汉字,很老的汉字.这是小小的预言吗?彻底回归,决绝向前.为了这一个充满张力的命题,我们总是在寻找,那带有黄金光泽的道路,那真正有学习发生的迷人花园,那让生命自由舒展的真正意义上的教育. 
学习 | 未来教育 | 科技产品 | 汉字 | 生命自由
Journal Article
河南工程学院学报:社会科学版, ISSN 1674-3318, 2015, Volume 30, Issue 3, pp. 58 - 64
Journal Article
牡丹江大学学报, ISSN 1008-8717, 2013, Volume 22, Issue 6, pp. 17 - 19
中国传统文化中蕴含着丰富的精神内涵,其天人合一的儒家,无为逍遥的道家,自由的佛家都体现了对生命自由的关切和追求,传统文化中所体现对生命自由的追求对转型期中国的发展,对构建和谐社会主义社会,实现中华民族的伟大复兴都具有重大的意义。 
中国传统文化 | 关切 | 生命自由
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2016, Issue 3, pp. 28 - 29
Journal Article
语文学习, ISSN 1001-8468, 2016, Issue 5, pp. F0002 - F0002
语文,是语言文化家园,以其丰富博深的精神涵养不断滋养着我们的内心。语文,是生命的自我确证,让每个人凭借语言的在场抵达生命自由的彼岸。 
校长 | 内心 | 自我确证 | 语文 | 语言文化 | 生命自由
Journal Article
by 王军
社会科学战线, ISSN 0257-0246, 2013, Issue 3, pp. 259 - 261
Journal Article
by 王军
东南大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1671-511X, 2011, Volume 13, Issue 4, pp. 29 - 33
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2016, Issue 15, pp. 38 - 39
"和谐"作为社会主义核心价值观的内容之一,内涵丰富,意蕴深远。我所在的合肥市望湖小学以"让每个生命自由舒展"为办学价值观,不断完善舒展教育课程体系,正是秉承了和谐的理念,因为和谐恰是生命自由舒展的一种理想状态。下面围绕如何在小学语文教学中引入"和谐"理念,谈谈自己的教育体验。 
小学语文教学 | “和谐”理念 | 教育课程体系 | 社会主义核心价值观 | 办学价值观 | 教育体验 | 生命自由 | 理想状态
Journal Article
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2016, Issue 1, pp. 40 - 41
文明礼仪是做人的基本要求,是一个人受教育程度和素质高低的标尺,是一个人乃至一个城市、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式。实行礼仪教育,不仅是教会儿童懂礼貌、讲道德,做文明人,更是对中华优秀传统文化的继承与发扬,是落实民族精神教育的一个有效途径,同时对提高德育的实效性。 
礼仪课 | 中华优秀传统 | 立德 | 礼仪教育 | 国家文化 | 讲道德 | 道德修养 | 民族精神教育 | 生命自由 | 感恩教育
Journal Article
by 俞佳
大众心理学, ISSN 1004-6100, 2014, Issue 11, pp. 13 - 15
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2014, Issue 5, pp. 8 - 10
Journal Article
by 林忠
陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2013, Issue 11, pp. 4 - 7
教学的本质是什么?我们的理解是培养心智自由的人.可教学的现状呢?关注学生的短期利益.忽视学生的长期利益:关注知识的传授和技能的训练.忽视学生生命发展状况:关注课堂教学的经验化.忽视学生人格的完善;“自由发展”成了教育教学炫丽的装饰,而缺乏了实质。 
教学实践 | 学习 | 成长 | 学生人格 | 生命发展 | 自由发展 | 课堂教学 | 生命自由
Journal Article
重庆社会科学, ISSN 1673-0186, 2008, Issue 7, pp. 111 - 114
尼采中期在人的生存这一层面上将生命具体化为自由精神。自由精神是创造性精神,它自身设立根据,指向生命自身的活动。自由精神相关于人们对自身创造性本性的遗忘以及在各种遮蔽的去除中是对于自身的回归,而这样一种经验的表达就展现于科学的维度。科学的批判指向积极的虚无主义,正是在与虚无的抗争中,生命彰显了其创造性的本性。 
生命;自由精神;科学;创造性
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2008, Issue 22, pp. 51 - 51
生命是德性成长的根基,德性完满是生命活动的追求,追求自由是生命的本能要求。生命价值和意义在于人的意志自由与德性成长的谐和统一,德性的养成有助于儿童获得真正的自由,激活儿童的生命力量。 
成长 | 德性 | 生命自由
Journal Article
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