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课程教材教学研究:小教研究, ISSN 1003-8787, 2016, Issue Z1, pp. 34 - 36
Journal Article
全球商业经典, ISSN 1672-7746, 2015, Issue 9, pp. 126 - 127
<正>《雨屋》亚洲首展展览时间:2015-09-01-2015-12-31... 
德耀;生命世界;诗意空间
Journal Article
Journal Article
Journal Article
广西师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1001-6597, 2000, Issue S2, pp. 129 - 134
具有独特魅力的东方宗教对舞蹈的影响 ,既造就了东方舞蹈宏大的宗教境界 ,又使其展现了人神合一的审美意蕴。本文力图以东方舞蹈为论述对象 ,从它所反映的“禁欲”与“纵欲”结合的特点 ,来探讨东方舞蹈与宗教观念所具有的联结关系 ,以此说明东方舞蹈所体现的东方神秘主义与东方美的特质。 
舞蹈;手势;欢喜佛;世俗与信仰;东方神秘主义;生命的诗意化与神化
Journal Article
渤海大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1672-8254, 1984, Issue 4, pp. 66 - 70
Journal Article
写作:中, ISSN 1002-7343, 2017, Issue 6, pp. 76 - 76
摘要:《台阶》传承了中国古典文学因悲而美,美中带悲的特点,父亲苦苦的追求是悲壮、悲苦、悲情的,这其中又寓含了生命美、诗意美。 
生命 | | 古典文学 | 诗意
Journal Article
by 范藻
四川文理学院学报, ISSN 1674-5248, 2017, Volume 27, Issue 3, pp. 45 - 50
有宋一代著名的文艺大师苏轼,置身变革的时代,面对苍茫的天地,在诗意人生的千古谓叹中,思考着生命意义的永恒追问。从得意与失意的人生经历、全才与天才的文艺成就、出世与入世的哲学思想、生命意义的永恒追问四个方面,探讨苏轼诗意人生的生命美学价值所在。 
生命美学 | 苏轼 | 诗意人生
Journal Article
by 刘睿
现代妇女:理论前沿, ISSN 1007-4244, 2014, Issue 12, pp. 274 - 274
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生命 | 哲思 | 诗意 | 浪漫
Journal Article
by 向俊
中华活页文选(初二), ISSN 1009-7260, 2014, Issue 3, pp. 67 - 69
①人的一生,总是随着岁月的流动而向生命的纵深处不断前行。然而,对于内心宁静的人而言,无论走多么遥远的路,都能在穿越世界喧嚣后看见生命的本真,以至于不会忘记自己为什么而出发。 
生命 | 宁静 | 诗意 | 回归
Journal Article
by 向俊
思维与智慧:上半月, ISSN 1006-3587, 2013, Issue 5, pp. 7 - 7
人的一生,总是随着岁月的流动而向生命的纵深处不断前行。然而,对于内心宁静的人而言,无论走多么遥远的路,都能在穿越世界喧嚣后看见生命的本真,以至于不会忘记自己为什么而出发。 
生命 | 宁静 | 诗意 | 回归
Journal Article
by 范藻
湖北理工学院学报:人文社会科学版, ISSN 2095-4662, 2016, Volume 33, Issue 5, pp. 14 - 18
诗意栖居,是休闲的美学境界。生命美学视域下的休闲境界,应该是一个不断提升的过程:首先,身体由健康到平安再到自适的舒适度;其次,由充实到平静再到自在的心灵的惬意度;最后,由协调到平淡再到自我的身心的和谐度。 
生命美学 | 生命之美 | 休闲境界 | 诗意栖居
Journal Article
西南交通大学学报:社会科学版, ISSN 1009-4474, 2016, Volume 17, Issue 1, pp. 49 - 54
Journal Article
星星:上旬刊, ISSN 1003-9678, 2016, Issue 7, pp. 84 - 85
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 2, pp. 84 - 84
小学作文教学要注重对学生诗意心灵的保护。教师在教学中要顺应儿童的天性,对接现实生活,关注生命体验,基于儿童视角,引领学生逐步将自己的认识和生命底色彰显出来,从而真正促进学生言语表达智慧的提升。 
生命体验 | 作文教学 | 现实生活 | 诗意 | 儿童视角
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 20, pp. 21 - 23
Journal Article
by 王潘
小学语文教师, ISSN 1006-1592, 2015, Issue 10, pp. 76 - 76
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2015, Issue 2, pp. 56 - 57
语文课堂是有生命的,是有诗意的,而这生命、这诗意来自教师对文本的理解,对课堂的拓展。然而很多教师要么过度拓展,让课堂显得热闹非凡,结果学生却毫无所得;要么照本宣科、支离破碎地讲解,结果让学生头昏脑涨而毫无收获。拓展本无错,关键是教师怎样正确把握。那么在教学中,教师应如何进行拓展呢? 
生命 | 学生 | 教师 | 课堂 | 文本 | 诗意 | 语文
Journal Article
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