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生物学科 (1738) 1738
生物教学 (515) 515
高中 (250) 250
学生 (224) 224
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学科 (159) 159
生物 (156) 156
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初中 (132) 132
高中生物 (126) 126
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生物课堂教学 (120) 120
课堂教学 (119) 119
生物学教学 (116) 116
基础学科 (110) 110
生物科学 (107) 107
生命科学 (104) 104
学习兴趣 (102) 102
自然学科 (94) 94
生物实验教学 (93) 93
学科教学 (92) 92
自然科学 (91) 91
教学效果 (89) 89
生物实验 (88) 88
高考 (88) 88
培养 (87) 87
应用 (87) 87
生物课堂 (86) 86
素质教育 (85) 85
生物学 (82) 82
中学生物 (80) 80
教学方法 (76) 76
生物科学素养 (76) 76
交叉学科 (75) 75
中学生物教学 (72) 72
生物课 (72) 72
教学实践 (69) 69
教学过程 (67) 67
生物技术 (66) 66
教学质量 (64) 64
信息技术 (62) 62
新课程改革 (61) 61
生物化学 (58) 58
生物学科教学 (58) 58
学科知识 (57) 57
生物教材 (56) 56
高中生物教学 (56) 56
学习过程 (55) 55
生命现象 (55) 55
基础知识 (54) 54
多学科交叉 (53) 53
实验教学 (53) 53
生物学习 (51) 51
生物课程 (49) 49
新兴学科 (48) 48
学科建设 (47) 47
能力的培养 (47) 47
中学 (46) 46
生物医学工程 (45) 45
教学内容 (44) 44
生物信息学 (44) 44
学习方法 (43) 43
教学改革 (42) 42
初中生物教学 (41) 41
学习 (41) 41
教师 (41) 41
其他学科 (40) 40
探究性学习 (39) 39
教学模式 (38) 38
知识点 (38) 38
生物课程标准 (37) 37
学科带头人 (36) 36
高三 (36) 36
思维能力 (35) 35
教学活动 (34) 34
课程改革 (34) 34
课程标准 (34) 34
新课程 (33) 33
学习活动 (32) 32
中学生 (31) 31
中学生物学 (31) 31
分子生物学 (31) 31
学习效率 (31) 31
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课堂教学效率 (31) 31
重点学科 (31) 31
高考试题 (31) 31
学科交叉 (30) 30
生物医学 (30) 30
生物医学工程学 (30) 30
相关学科 (30) 30
学科素养 (29) 29
生物学概念 (29) 29
运动生物力学 (29) 29
课堂 (28) 28
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教育学报, ISSN 1673-1298, 2016, Volume 12, Issue 4, pp. 64 - 72
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 6, pp. 140 - 140
Journal Article
by 高军
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 21, pp. 19 - 19
Journal Article
by 蒋娟
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2018, Issue 1, pp. 235 - 235
基于学生学习共同体,通过三个实例说明初中生物教学中如何培养学生的社会责任感:一是联系生产生活实际培养学生的社会责任感;二是捕捉学术研究信息培养学生的社会责任感;三是整理已灭绝物种小档案培养学生的社会责任感。 
学生学习共同体;初中生物;生物学科;社会责任感
Journal Article
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2018, Issue 2, pp. 10 - 11
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2018, Issue 9, pp. 225 - 226
研究生阶段是一个人走向科学生涯的重要一站,也是一个国家培养和造就创新型人才的主要途径。如何建立行之有效的研究生教育内部质量保证体系,提高培养质量、强化创新能力的培养,并将不断完善的理论应用到研究生工作中的方方面面,培养出既能适应工作岗位需求,又能继续深造的专业型、实用型高级人才,是当前研究生教育亟待解决的问题。 
生物学科 | 医学院校 | 研究生教育
Journal Article
by 王荐
生物学教学, ISSN 1004-7549, 2018, Volume 43, Issue 2, pp. 9 - 11
英国A-level生物学考试中突出对学生数学技能的考查,研究英国A-level考试中的数学技能要求,对于我国生物学课程改革不无裨益。本文介绍英国A-level考试要求的数学技能,用实例介绍在生物学练习中对这些技能的考核,并说明这些技能对我国生物学教学的一些启示。 
A-level | 生物学科 | 英国 | 数学技能
Journal Article
by 杨平
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2018, Issue 1, pp. 80 - 80
在开展生物教学的过程中,生物教师应当科学合理的构建出具有实际价值意义的生物学科概念模型,从而帮助学生们更好的了解课本知识,并建立解决生物问题的基本思路,从而更好地激发出学生们对生物学科开展自主学习和探究的欲望。 
生物学科;概念模型;教学应用
Journal Article
黑河教育, ISSN 1002-1647, 2016, Issue 8, pp. 40 - 41
Journal Article
by 徐勇
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 20, pp. 115 - 115
对核心素养的两种主流观点及生物学教学培育学生核心素养的策略进行探析,旨在尝试培育学生的生命观念、理性思维、科学探究能力及社会责任,以使课堂教学更加贴近学生的生活,为培育全面发展的人才奠定坚实的基础。 
核心素养 | 培育 | 生物学科
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2016, Issue 19, p. 93
Journal Article
by 马丽
中小学电教:下, ISSN 1671-7503, 2016, Issue 2, pp. 119 - 119
本文从信息技术与生物学科教学整合的背景、模式、内容等方面探讨了信息技术与生物学科教学整合的研究现状。 
生物学科 | 信息技术 | 整合
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 4, pp. 68 - 68
生物课堂中信息技术的有效利用使课堂冲破了时空限制,丰富了教学内容,深化了学生的理解,能帮助学生自主构建知识网络。 
信息技术;生物学科;优化生物课堂
Journal Article
中学生物教学, ISSN 1005-2259, 2017, Issue 5, pp. 25 - 27
通过实例说明发展高中生生物学核心素养的4种策略:一是构建知识网络,让学生形成生命观念;二是在知识生成中培养理性思维;三是在实验中培养科学探究能力;四是联系生活实际培养学生的社会责任感。 
策略 | 核心素养 | 生物学科 | 高中生物
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 12, pp. 68 - 68
作为学生进入初中后所接触的一门全新学科,学生自身学生物科核心素养的落实对提高其生物学习质量和学习成绩有着重要意义。基于此,初中的生物教师在教学中就必须以初中生的实际情况和学习特征为依据,充分的对生物课堂加以利用来强化初中生的生物学科核心素养。 
核心素养 | 生物课堂 | 生物学科 | 初中
Journal Article
高校生物學教學研究, ISSN 2095-1574, 12/2018, Volume 8, Issue 6, pp. 045 - 048
Journal Article
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2014, Issue 8, pp. 166 - 167
生物学科是必考科目.生物教师想要“教”出好成绩.就要了解目前生物考试试题特点、选择正确的教学方法、培养学生良好的学习态度以及考试的心态。 
教学方法 | 生物学科
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2014, Issue 12, pp. 38 - 38
有效教学是20世纪具代表性的一种教学理念,频繁地出现在教育文献之中,引起了世界各国教育同仁的关注。生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程,对培养合格公民和劳动者有着极为重要的作用。但是,在农村初中教育中,人们习惯把生物学列为副科,在各方面都没能得到应有的重视。在这种景况下,生物学教师怎样进行有效教学呢? 
生物学科 | 有效教学
Journal Article
by 朱峰
中学生物教学, ISSN 1005-2259, 2017, Issue 10, pp. 24 - 25
作为社会的一员,社会责任感是每个人都应具有的。初中生虽未踏入社会,但具备一定的社会责任感是初中生成为社会栋梁之材的必要条件之一。从初中生物学科的角度,简单探讨初中学生社会责任感的培养策略。 
初中学生;社会责任感;生物学科
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 28, pp. 87 - 87
生物学科作为自然学科中的重要分支,其主要对对各种生物的结构、功能和发展规律、生活环境进行深入的分析。同时,由于传统的生物教学模式已经无法满足我国现代生物教育的基本需求了,需要在高校生物学科教学当中融入多媒体技术,注入新鲜的血液。 
高校;生物学科;教学;多媒体技术;融合
Journal Article
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