X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
生物教材 (685) 685
生物教学 (299) 299
教材 (294) 294
高中 (292) 292
生物 (275) 275
人教版 (168) 168
高中生物 (154) 154
教材分析 (143) 143
新教材 (113) 113
生物学科 (111) 111
初中生物 (103) 103
学生 (94) 94
教材内容 (91) 91
生物教师 (87) 87
教学设计 (85) 85
初中 (77) 77
生物新教材 (75) 75
生物知识 (72) 72
生物课堂教学 (71) 71
教学方法 (68) 68
生物学知识 (68) 68
教师 (65) 65
课堂教学 (62) 62
教学内容 (61) 61
生物学 (61) 61
生物实验 (61) 61
生物学教材 (60) 60
中学 (56) 56
教学过程 (53) 53
生物课程标准 (53) 53
教学效果 (47) 47
生物实验教学 (46) 46
生物科学素养 (44) 44
应用 (43) 43
新课程改革 (43) 43
生物科学 (43) 43
实验教学 (42) 42
中学生物 (41) 41
课程标准 (41) 41
生物学教学 (40) 40
基础知识 (38) 38
生物课 (38) 38
高中生物教材 (38) 38
探究性学习 (35) 35
生物课堂 (35) 35
高中教材 (35) 35
中学生物教学 (33) 33
人教版教材 (33) 33
新课程 (32) 32
教学 (31) 31
普通高中 (30) 30
光合作用 (29) 29
学习兴趣 (29) 29
新课程标准 (29) 29
必修教材 (28) 28
高考 (28) 28
培养 (27) 27
引导学生 (27) 27
教学实践 (27) 27
生物课程 (26) 26
初中生物教学 (25) 25
教学策略 (25) 25
教材插图 (25) 25
新课标 (25) 25
生物学习 (25) 25
知识点 (25) 25
课程改革 (25) 25
实验 (24) 24
实验内容 (24) 24
实验教科书 (24) 24
思维能力 (24) 24
生物教育 (24) 24
苏教版 (24) 24
高中生物学 (23) 23
减数分裂 (22) 22
插图 (22) 22
教学质量 (22) 22
生态系统 (22) 22
生物试题 (22) 22
细胞 (22) 22
选修教材 (22) 22
高考试题 (22) 22
内容 (21) 21
呼吸作用 (21) 21
学习过程 (21) 21
生物化学 (21) 21
生物技术 (21) 21
人民教育出版社 (20) 20
学习 (20) 20
实验材料 (20) 20
教材实验 (20) 20
教材知识 (20) 20
新课改 (20) 20
新课程教材 (20) 20
旧教材 (20) 20
知识体系 (20) 20
利用 (19) 19
学习方法 (19) 19
实验设计 (19) 19
教材编写 (19) 19
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


南昌教育学院学报, ISSN 1008-6757, 2016, Issue 2, pp. 104 - 107
在学校教育过程中,教材是课程的核心。文章以人教版和苏教版高中生物教材为研究对象,紧紧围绕两种教材的特色展开,从编排顺序、内容选择、评价系统和实验几个方面比较分析,得出结论:人教版重视学生对知识的系统掌握,适于培养学生逻辑思维能力的;苏教版注重学生的自主学习和探究能力的结论。 
人教版生物教材;苏教版生物教材;特色
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2017, Volume 33, Issue 4, pp. 65 - 67
通过对人教版和浙科版高中生物《必修2·遗传与进化》教材习题的表层结构和深层结构的比较研究,发现两版本教材的课后习题在习题数量、习题类型、习题难度方面存在差异并各具优势,为今后的教材编写者和使用者提供一定的参考。 
教材习题 | 教材比较 | 高中生物教材
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2017, Volume 33, Issue 3, pp. 63 - 65
人教版高中生物教材"问题探讨"栏目设置的初衷是创设学习情景,驱动学生的主动学习。笔者通过问卷调查研究该栏目对学生所起的作用和利用文献检索研究教师对该栏目使用情况,以期为教学提供参考。 
问题探讨 | 生物教材 | 高中生物
Journal Article
by 张纯
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 32, pp. 94 - 95
着重介绍美国高中生物主流教材《生物·生命的动力》中“自然选择与等位基因频率”的实验过程,并从实验过程、数据分析和实验素养三个方面分析其特点,试图给我国高中生物实验教学带来新的启示。 
美国生物教材 | 自然选择 | 实验 | 基因频率
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Issue 4, pp. 59 - 61
以STSE四组分联系为切入点,用数理统计分析方法比较中国、加拿大生物教材的STSE教育,供国内生物教材的完善以参考. 
STSE | 教材比较 | 生物教材 | 科学教育
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Issue 4, pp. 70 - 72
通过对人教版高中生物教材中“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验和浙科版中“检测细胞中的DNA和RNA”实验进行教科书知识编排顺序、实验内容上的对比分析,发现两本生物教材在该实验上各有优缺点,为高中生物教师在实验教学上提供一定的参考. 
教材比较 | 高中生物教材 | 实验教学
Journal Article
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2016, Issue 7, pp. 33 - 34
在人教版高中生物必修1的部分实验中应遵循"经济实惠""安全、无毒、少害""物尽其用"原则及环保原则,并从选择经济实惠的实验材料、调整实验内容和程序、选择安全的实验方式等方面来优化实验,从而使学生用创新的思维和视角去看待课本实验。 
优化方法 | 生物教材 | 高中生物实验
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 19, pp. 153 - 154
在提倡少教多学的今天,高中生物教材必修本和选修本中的300多幅插图,将有助于培养学生的观察、分析、解决问题的能力,更好地理解抽象概念和理论知识,让学生易学易懂,有利于提高考试成绩。那么如何利用好这些插图,更好地服务于学生,是我们每位生物老师都要深刻思考的问题。 
插图 | 生物教材 | 高中 | 用好
Journal Article
by 廖艳
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 23, pp. 106 - 106
教材的主体性内容是教材的核心。在高中生物教学中,教师应指导学生掌握阅读教材主体性内容的方法,帮助学生提高教材主体性内容的阅读效果,让教材"活"起来,让生物课堂"丰满"起来。 
阅读 | 高中生物教材 | 主体性内容
Journal Article
山东教育:中学刊, ISSN 1004-0897, 2017, Issue 1, pp. 96 - 97
高中生物是对高中生的知识和能力的提高有着非常重要的意义的一门课程。经过多年的发展,我国生物教材的建设已取得了长足的进展, 
生物课堂 | 高中生 | 生物教材 | 教学有效性 | 课程
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2015, Issue 6, pp. 57 - 59
通过对人教版和浙科版生物教材中共有的糖类、蛋白质和脂肪检测实验进行知识编排顺序和内容编排上的对比分析,发现两本生物教材在该实验上各有优缺点,为高中生物教师在实验教学上提供一定的参考。 
教材比较 | 高中生物教材 | 实验教学
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2012, Issue 17, pp. 102 - 102
主动运输是高中生物教材中的一个重要概念,在各种练习中经常出现关于主动运输的题目。最近,我在做“物质跨膜运输的方式”习题时,遇到这样一道题。如下: 
运输 | 生物教材 | 高中
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2017, Volume 33, Issue 2, pp. 67 - 68
教师在教学过程中,及时挖掘教学内容中的线索,引领学生探究的方向,使学生在疑惑中探究,在探究中解决疑问。最终学生通过对一个个疑问的解决,顺利实现了新知识的构建。 
教学内容 | 教师 | 生物教材 | 高中 | 教学过程 | 学生探究
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 37, pp. 62 - 64
现行的人教版初中《生物学》新教材内容丰富,编排了形式多样的科学探究活动来激发学生的求知欲,让学生能在“做”中“学”,从而培养学生的观察能力、实验能力等科学探究能力。本文分析教材中探究活动的数量与开放层次,以期能够让中学生物教学者对教材中的探究活动有更深的理解,提升学生学习生物学知识的兴趣和实践能力,提高教学质量。 
探究活动 | 数量分析 | 生物教材 | 开放层次分析
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2017, Issue 5, pp. 72 - 73
Journal Article
by 封荣
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2015, Issue 9, pp. 186 - 186
新教材中的许多插图,“想一想”、“课外练读”“小资料”等“附加内容,看似无用,但如果我们认真研究它们,挖掘它们潜在的作用,不难发现,它对我们的生物教学有着非常大的促进作用。本文从多个方面入手,阐述这些“客观内容”的积极作用,使它们真正在生物教学中发挥其应有的作用。 
客观内容 | 生物教材 | 潜在功能
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 14, pp. 113 - 114
生物教材含有丰富的情境图。在教学实践中教师应灵活地应用教材中的各种情境图。这要求教师做到解读教材、读懂教材,同时做到化静为动、化难为易、化整为零。 
使用 | 生物教材 | 课本情境图 | 解读
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2015, Issue 11, pp. 58 - 59
归纳了8个开发高中生物教材感恩素材的视角,教学中收到了良好的教学效果,以资分享。 
生物学教学 | 感恩素材 | 生物教材
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2015, Issue 8, pp. 60 - 61
通过对美国高中生物教材《生物·生命的动力》中"分离色素"实验与人教版教材中"绿叶中色素的提取和分离"实验进行比较,分析中美教材在编写上的异同,从而对中美教材对实验对创新能力的培养进行比较。 
色素提取 | 实验比较 | 中美生物教材
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2016, Issue 6, pp. 119 - 123
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.