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西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 20, pp. 94 - 94
甘肃省高考理科综合试题使用教育部考试中心统一命制的新课标II卷,使用地区包括宁夏、甘肃、贵州、云南等,主要特点是遵循考试大纲要求,突出能力考查,理论联系实际。文章对甘肃省高考生物试题进行分析,并对2017年生物复习备考策略做简要阐述。 
高考;生物试题;复习备考
Journal Article
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2016, Issue 23, pp. 26 - 28
分析生物学核心素养的定义及其要素间的关系,然后系统分析2016年全国理综卷生物试题对生物学核心素养的考查形式,对今后的生物学课程改革、高考、学业水平考试和科学高效备考都有重要意义。 
生物试题 | 考查 | 生物学核心素养
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2015, Volume 31, Issue 1, pp. 47 - 48
叙述了2014年全国高考福建省理综生物卷第28题,实测难度远高于预设难度,主要围绕试题情境和设问的新颖度、繁简度、干扰和障碍度分析试题难度,并结合其他可能的影响因素,分析试题难度预估偏差的原因。 
生物试题 | 难度分析 | 实测难度
Journal Article
大理学院学报:综合版, ISSN 1672-2345, 2012, Volume 11, Issue 9, pp. 91 - 94
分析2012年全国新课标高考试卷生物试题的特点,提出了对生物教学的思考。 
生物试题特点 | 教学思考
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2012, Issue 2, pp. 241 - 243
2010年高考理综(广东卷)生物试题注重对生物学科素养、生物学基础知识和基本技能、实验与探究能力的考查,注重学科不同领域知识与能力的综合考查,注重选用现实生活中的生物学素材包括社会热点及生命科学重大进展等,另外还注重运用图表作为信息载体考查相关能力,体现能力立意和新课标理念,较好地实现选拔高校合格新生的测量目标。 
高考 | 生物试题 | 能力立意
Journal Article
西藏教育, ISSN 1004-5880, 2017, Issue 1, pp. 22 - 24
Journal Article
师道, ISSN 1672-2655, 2017, Issue 6, pp. 31 - 31
文理分科之前。我和小曾就比较熟悉了。在一次生物考试中,生物试题他硬是一道没做,倒是满满地填上了历史知识.在空白比较大的答题区,他把明朝皇帝的庙号、谥号和姓名—个不落地给写了下来,对于其中的生僻字还标了注音。 
生物试题 | 谥号 | 注音 | 生物考试 | 方能 | 生僻字 | 历史知识 | 文理分科
Journal Article
大连教育学院学报, ISSN 1008-388X, 2014, Volume 30, Issue 1, pp. 11 - 14
基于试题结构和问题解决分析,对2012年高考全国新课标理综卷第29题进行研究。该题立意于生物科学素养、学习能力和科学探究能力,是对考生基础教育阶段生物学科领域学习成就的测查,对现实生物学教育教学有反拔引领作用。 
生物教学 | 试题结构 | 生物试题 | 试题研究 | 问题解决
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2010, Issue 27, pp. 243 - 243
2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。 
高考 | 生物试题 | 启示
Journal Article
高中生, ISSN 1671-329X, 2017, Issue 8, pp. 63 - 64
一、高频考点,常考常新从最近五年全国卷一生物试题在各个知识点的命题次数我们可以看出,连续五年都命了试题或者命题次数在五次以上的知识点有:细胞代谢(光合作用、呼吸作用),遗传的基本定律(分离、自由组合),各种平衡调节(水、盐、血糖、渗透压),种群、群落和生态系统。 
生物试题 | 光合作用 | 生态系统 | 呼吸作用 | 高考 | 知识点 | 自由组合 | 全国卷
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 2, pp. 111 - 112
Journal Article
教育测量与评价:理论版, ISSN 1674-1536, 2013, Issue 3, pp. 45 - 50
本文从试卷结构、主要考点分布等方面,对2012年11套新课程高考生物试题进行统计与分析,以期把握其中的特点和规律,为新课改背景下的高中生物教学提供参考。 
生物试题 | 启示 | 新课程高考 | 特点
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 24, pp. 165 - 165
Journal Article
教育实践与研究:中学版(B), ISSN 1009-010X, 2014, Issue 1, pp. 32 - 36
2013年高考全国课标卷I生物试题总体难易适中,突出主干知识、基础知识考查,各知识点分布合理,无偏题怪题,试题内容基本上涵盖了生物学新课标中的教学重点内容。与2012年比较,2013年生物试题分数分布比较合理,必考题难度略增,选考题难度稍降,更加凸显了新课标理念,注重获取信息、解决问题能力的考查,是一份较好的试题。 
2013年高考 | 试题内容 | 比较分析 | 生物试题 | 难度
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 4, pp. 52 - 53
Journal Article
理科考试研究:高中版, ISSN 1008-4126, 2016, Volume 23, Issue 5, pp. 73 - 74
审题是解答选择题的关键,其过程就是理解题意,通过思考和分析,了解命题者的意图.审题是解题的起始环节,也是关键环节,一旦审题出现偏差,就会导致错误.所以认真审题,辨别题目类型、抓住题目的重要信息、排除干扰、挖掘隐含条件,就显得尤为重要.下面结合近年各地高考生物试题对生物选择题的审题方法和技巧作一介绍. 
生物试题 | 选择题 | 审题方法 | 审题策略 | 高中 | 隐含条件 | 命题者 | 题目类型
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 8, pp. 59 - 60
Journal Article
教育理论与实践:中小学教育教学版, ISSN 1004-633X, 2014, Issue 8, pp. 16 - 18
通过分析2013年福建省高考生物卷的第27题表明,高考生物试题编制应关注以下三个方面:一是从情境设置的角度探讨命题素材选择与情境创设;二是从问题设计的角度探讨认知水平和能力目标的考查手法;三是从命题表达的角度探讨命题信息及语言控制。 
情境设置 | 命题表达 | 高考生物试题 | 问题设计
Journal Article
教育实践与研究:中学版(B), ISSN 1009-010X, 2014, Issue 12, pp. 29 - 34
2014年高考全国新课标Ⅰ卷生物试题的题型、结构与2013年相同,趋于模式化,难度比2013年略易;在设计上有一定创新,并注重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度以及分析问题和解决问题的能力;体现了公平性、科学性和规范性精神,立足教材、突出主干知识、注重实验和能力考查。 
生物试题 | 难度分析 | 2014年高考 | 内容分析
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 9, pp. 52 - 55
Journal Article
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