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教学目标 (6840) 6840
教学设计 (6173) 6173
教学内容 (1441) 1441
小学 (711) 711
学生 (648) 648
设计 (604) 604
教学过程 (538) 538
学习目标 (530) 530
课堂教学 (502) 502
朗读课文 (457) 457
教学方法 (367) 367
活动目标 (367) 367
活动设计 (366) 366
语文教学 (360) 360
课程目标 (346) 346
知识目标 (343) 343
目标设计 (333) 333
人教版 (328) 328
培养目标 (328) 328
教学重点 (301) 301
语文 (295) 295
引导学生 (287) 287
课程设计 (286) 286
三维目标 (280) 280
教学活动 (278) 278
教学目标设计 (278) 278
课程标准 (248) 248
教师 (242) 242
小学数学 (228) 228
课时 (220) 220
能力目标 (211) 211
苏教版 (198) 198
课堂教学设计 (190) 190
学习 (187) 187
数学教学 (185) 185
教学效果 (181) 181
目标 (181) 181
初中 (177) 177
生字 (168) 168
设计目标 (168) 168
课文内容 (168) 168
中学 (164) 164
精心设计 (164) 164
教学策略 (161) 161
课时教学设计 (156) 156
情感态度 (145) 145
实验教科书 (143) 143
课堂教学目标 (143) 143
数学 (136) 136
作业设计 (134) 134
反思 (134) 134
义务教育课程标准 (133) 133
北师大版 (127) 127
幼儿园 (126) 126
教育目标 (125) 125
教案设计 (124) 124
学习过程 (123) 123
设计理念 (123) 123
教学模式 (122) 122
顶层设计 (122) 122
高中 (121) 121
教材分析 (119) 119
设计意图 (119) 119
标的 (118) 118
五年级 (117) 117
课程改革 (114) 114
课堂 (111) 111
教学质量 (106) 106
自主学习 (106) 106
阅读教学 (106) 106
四年级 (104) 104
问题设计 (100) 100
小学语文 (97) 97
幼儿教育 (94) 94
评析 (94) 94
课堂设计 (94) 94
知识与能力 (92) 92
新课程 (91) 91
英语教学 (90) 90
学习活动 (84) 84
思想感情 (84) 84
教学评价 (83) 83
板书设计 (83) 83
教学环节 (81) 81
新课程改革 (80) 80
情感目标 (79) 79
技能目标 (79) 79
教学手段 (79) 79
教学难点 (78) 78
价值观 (76) 76
学习方式 (76) 76
有效性 (75) 75
课文 (74) 74
教学实践 (73) 73
教学重难点 (73) 73
应用 (72) 72
六年级 (71) 71
大班 (71) 71
优化 (70) 70
优化设计 (70) 70
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基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 9Z, pp. 16 - 18
随着发展学生核心素养和学科核心素养要求的陆续出台,与之相对应的学科课程标准也会随之调整。本文试图通过对小学语文、美术、音乐课程标准(2011版)中课程目标、性质和行为动词的分析提出未来课程标准设计思路的几点思考。未来课程标准的设计需要保持课程总目标的统摄性,注重行为动词的合理使用,打破学段目标与评价建议间的藩篱。 
课程标准;课程目标;设计
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2017, Issue 15, pp. 184 - 184
教学目标不是抽象的,更不是摆设,我们一定要充分考虑每课教学内容的特点,结合本校学生的学情,通过有效的教学活动,完成教学目标。 
学情 | 有效性 | 目标设计
Journal Article
by 谭忠
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 11, pp. 128 - 128
教学目标的设计关系到课堂教学的成败,其设计直接影响教学环节的设计和课堂教学的的实际效果。科学、合理地设定教学目标,对于教学内容的整合、教学过程的优化以及教学策略的完善起着定向作用。 
对策 | 问题 | 目标设计
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 2, pp. 134 - 135
小学英语教学对于培养学生的英语基础具有重要的作用。提高小学英语教学的质量,成为了目前人们关注的重点。而做好小学英语教学目标设计,对于提高其教学质量有很大的促进作用。本文对目前我国小学英语教学目标设计中存在的割裂、层次设计不清、抽象化、定位单一化四大问题进行了分析并提出了解决对策。 
小学 | 英语 | 教学目标设计
Journal Article
by 马辉
辽宁教育, ISSN 1002-8196, 2014, Issue 12, pp. 38 - 40
本文以某大市初中英语16节评优展示课教学目标的设定为研究对象,剖析了目标设定中存在的误区,并结合课程理念及现有的研究成果提出了一些改进的对策。 
对策 | 误区 | 目标设计
Journal Article
by 陈军
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 24, pp. 50 - 50
初中体育课教学目标的设计经常会存在一些问题,学生和教师对于体育课的重视程度较低.通过分析初中体育课程 教学目标设计中存在的问题,制定相应的解决措施,弥补初中体育教学目标设计中所存在的缺失. 
体育教学 | 目标设计 | 缺失与矫治
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 28, pp. 26 - 27
精准有效的活动目标是心理活动课高效课堂的前提和基础。然而,许多教师在设计心理活动课方案过程中忽视了活动目标的作用,存在目标分类不合理、目标主体不明确或目标设计缺乏达成手段、目标设计过于高大不易实现等问题。鉴于此,本文以具体活动目标样本进行分析研究,以期帮助心理辅导教师避免活动目标设计时的常见错误,初步掌握设计方法。 
样本分析 | 目标设计 | 心理课
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 11, pp. 24 - 25
语文教学的根本目标是提高学生的语文素养.只有科学设置语文教学目标,才能发挥教材的应有功能.在课堂教学中,教师要通过目标定位、目标设计、目标表述、目标达成的转变,使语文课堂教学由“教课文”走向“教语文”的变化,为学生打下扎实的语文基本功,引领语文教学走向有效、高效. 
语文教学 | 目标达成 | 目标表述 | 目标设计 | 目标定位
Journal Article
by 李茜
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2018, Issue 4, pp. 1 - 4
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 4, pp. 73 - 73
本文主要研究高中地理课堂的教学目标设计中出现的问题和解决办法,提出合理的建议,促进学生学习能力的提高。 
高中地理 | 目标设计 | 改进策略
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2016, Issue 8, pp. 14 - 15
活动目标是幼儿园集体教学活动预期结果的标准和期盼,活动目标的设计直接影响着活动的有效性。本文结合具体教学活动案例通过分析目标,提出集体教学活动目标设计的要素及要求,以求做到活动目标本身三维的有机整合,并在幼儿园教育活动中全面落实三维目标,从而推动集体教学活动的有效开展。 
集体教学活动;目标设计;幼儿发展
Journal Article
by 荣进
生活教育, ISSN 1673-3002, 2016, Issue 3, pp. 104 - 105
从系统化教学设计的视角设计教学目标,遵循教学设计的整体观,培养学生的历史核心素养。借鉴布卢姆的教育目标分类法对历史课堂教学目标进行设计。 
高中历史 | 系统化教学 | 教学目标设计
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 6X, p. 125
地理活动课是中学地理教育的重要组成部分,文章从目标设计和师生角度对地理活动课中的常见问题进行了归因分析,并提出了相应的解决策略,以进一步提高地理活动课开展的效果。 
地理活动课;问题;目标设计;认识
Journal Article
by 徐静
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 24, pp. 82 - 82
Journal Article
by 夏敏
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 8, pp. 37 - 38
基于对大学语文课教学现状的思考,大学语文教学应在提升语文水平的同时传承优秀的中华传统文化。同时,大学语文意味着语言运用技能的落实,设置措施得力的教学实践也是提升教学质量的保障。 
应用技能 | 落实目标设计方案 | 传统文化
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 5, pp. 132 - 132
口语交际是日常生活中的一种主要交流形式,小学语文口语交际教学,对于学生口语交际能力的提升,有重要作用。对口语交际课程中面临的问题进行分析,然后对课程目标设计这一问题进行阐述。 
小学语文 | 口语交际 | 课程目标设计
Journal Article
地理教学, ISSN 1000-078X, 2015, Issue 12, pp. 45 - 47
调查高中地理教师对教学目标的教学反思的现状,并发现在教学反思中教学目标存在过于概括、流于形式和趋于单一的问题,最后提出在教学反思中实现教学目标的细化、在教学反思中完善教学目标的层次和在教学反思中校准教学目标的主体等运用教学反思完善高中地理教学目标设计的策略。 
高中地理 | 教学反思 | 教学目标设计
Journal Article
by 陈炜
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 23, pp. 23 - 23
教学设计作为老师顺利完成教学目标的依据,包含对教材的处理、内容整合、方式选择和形式组织等。尤其是新课改,对高中地理课堂教学又提出了很多新的要求。对此,除了要发挥学生主动性,还必须从提高合作学习出发,通过改善课堂氛围与实践过程,更好地完成教学任务。 
高中地理 | 课堂教学 | 目标设计 | 实践
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 22, pp. 230 - 231
针对当前大学生职业生涯规划课在教学目标、教学内容及对象上存在的盲目性、单一性、和松散性的教学现状,提出了基于大学生社会智力提升的课堂核心教学目标设计,阐述了设计内容、设计方案及基本教学方法思路;明确大学生职业生涯规划课要通过有针对性、系统性、综合性和整合性的教学干预,来帮助大学生更有效地实现职业设计和适应职业任务。 
职业生涯规划课 | 社会智力 | 教学目标设计
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 10, pp. 71 - 73
Journal Article
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