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对接京津——京津乐道 绿色廊坊研讨会, 09/2018
Organizer: 河北省廊坊市应用经济学会 
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Conference Proceeding
by 方剑
2017中华医院信息网络大会(CHINC), 08/2017
Organizer: 中国医院协会 
知识
Conference Proceeding
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2014, Issue 4, pp. 56 - 62
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2017, Volume 39, Issue 10, pp. 84 - 89
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2014, Issue 10, pp. 106 - 111
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 1, pp. 71 - 77
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2016, Volume 34, Issue 1, pp. 51 - 56 115
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2018, Issue 1, pp. 42 - 49
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 8, pp. 123 - 127
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2016, Volume 14, Issue 3, pp. 117 - 130
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2015, Issue 7, pp. 73 - 78
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2016, Volume 12, Issue 1, pp. 29 - 35
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2017, Volume 35, Issue 2, pp. 99 - 105
麦克·扬是世界课程社会学的奠基人,他早期提出了知识及学校制度的"社会建构性"和"有权者的知识"(the knowledge of the powerful)的概念;此后,随着他对世界各国教育改革的发展尤其是对英国及南非课程改革的关注,他转向了对"强有力的知识"(powerful... 
有权者的知识 | 强有力的知识 | 麦克·扬
Journal Article
Qing hua da xue jiao yu yan jiu, ISSN 1001-4519, 2015, Volume 36, Issue 6, pp. 53 - 60
英国课程社会学者麦克·杨近年提出了"强有力的知识"的思想和三种未来的知识与课程模型。本文在对其提出的背景进行分析的基础上,深入剖析"强有力的知识"和未来学校模型的内涵,并阐发该理论对知识观的发展、社会公正的研究和教育实践的指导方面的意义,同时也指出其留待进一步思考的问题。 
强有力的知识 | 社会公平 | 基于知识的课程 | 知识与控制 | 未来三
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2015, Volume 33, Issue 4, pp. 1 - 6
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2014, Volume 10, Issue 6, pp. 022 - 029
Journal Article
Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum, ISSN 1672-0059, 2014, Volume 12, Issue 1, pp. 74 - 79
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2014, Volume 12, Issue 1, pp. 90 - 107
Journal Article
by 郭婧
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2014, Volume 36, Issue 7, pp. 56 - 62
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2018, Volume 40, Issue 2, pp. 104 - 112
Journal Article
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