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积累 (4952) 4952
知识积累 (1375) 1375
语言积累 (1291) 1291
生活积累 (1045) 1045
资本积累 (1005) 1005
学生 (997) 997
阅读积累 (989) 989
作文教学 (923) 923
语文教学 (866) 866
积累素材 (796) 796
干物质积累 (742) 742
经验积累 (706) 706
素材积累 (587) 587
积累语言 (565) 565
作文 (530) 530
写作 (513) 513
阅读 (509) 509
阅读教学 (497) 497
兴趣 (472) 472
积累知识 (469) 469
积累材料 (456) 456
产量 (437) 437
积累率 (429) 429
小学生 (427) 427
词汇积累 (414) 414
财富积累 (409) 409
引导学生 (405) 405
语文素养 (404) 404
积累资金 (390) 390
写作素材 (383) 383
语文 (336) 336
文化积累 (326) 326
观察 (323) 323
语文课程标准 (319) 319
写作兴趣 (311) 311
小学语文 (292) 292
培养 (291) 291
素材 (287) 287
课外阅读 (282) 282
资金积累 (275) 275
生活 (274) 274
观察生活 (273) 273
课堂教学 (271) 271
小学 (263) 263
中国 (261) 261
写作能力 (259) 259
人力资本积累 (258) 258
国民收入 (246) 246
教师 (244) 244
课程标准 (239) 239
语言文字 (235) 235
积累资料 (231) 231
经济增长 (221) 221
语文学习 (218) 218
积累基金 (211) 211
劳动积累 (209) 209
教学 (205) 205
运用 (192) 192
教学实践 (184) 184
经济发展 (182) 182
创新 (181) 181
水稻 (175) 175
语文教师 (175) 175
作文能力 (171) 171
技术积累 (170) 170
文章 (169) 169
语文积累 (167) 167
语言 (167) 167
学习 (166) 166
初中语文 (165) 165
作文课 (163) 163
学生作文 (161) 161
中学生 (160) 160
作文素材 (160) 160
感悟 (159) 159
劳动积累工 (158) 158
小麦 (158) 158
玉米 (158) 158
养分积累 (156) 156
马克思 (156) 156
方法 (153) 153
小学语文教学 (152) 152
语文能力 (150) 150
企业积累 (149) 149
国民经济 (149) 149
训练 (149) 149
激发兴趣 (148) 148
重金属 (148) 148
习作教学 (146) 146
消费基金 (145) 145
积累机制 (145) 145
读写结合 (144) 144
作文训练 (143) 143
小学作文教学 (142) 142
写作教学 (140) 140
扩大再生产 (140) 140
营养积累 (140) 140
阅读能力 (137) 137
语言表达能力 (135) 135
镉 (135) 135
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by 周圆
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2016, Issue 9, pp. 31 - 32
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 2, pp. 82 - 82
要想把英语作文的每个环节完美呈现,我们需要学生有扎实的英语知识作为各个环节的血肉,熟练的写作技巧作为筋络,促使各个环节更加完美。 
短语积累 | 句子积累 | 词汇积累 | 写作微技能积累
Journal Article
by 张瑶
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2015, Issue 2, pp. 65 - 66
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思维 | 积累
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 9, pp. 98 - 99
积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂。 
生活积累 | 语言积累 | 写法积累
Journal Article
教育实践与研究:小学版(A), ISSN 1009-010X, 2014, Issue 9, pp. 12 - 12
研读文本,发现2008年6月第一版,2013年5月第6次印刷的冀教版六年级语文上册课文后的练习——"词句积累",用词欠妥。部分"词句积累"练习的编排内容,不是词语,就是句子。例如冀教版小学语文六年级上册第64页"词句积累"下编排的全部是词语:★词句积累。 
句子积累 | 文本 | 词语积累 | 词句积累
Journal Article
作文成功之路:教育新干线, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 5, pp. 43 - 43
Journal Article
by 邢艳
小学语文教学, ISSN 1004-6720, 2017, Issue 3, pp. 52 - 52
摘抄是积累语言最常用、最有效的方法,可是如果只是机械地摘抄则会令学生厌倦。能否让摘抄变得妙趣横生,从而让学生爱上摘抄,爱上语言积累呢? 
摘抄 | 趣味 | 学生 | 语言积累 | 积累语言
Journal Article
延边教育学院学报, ISSN 1673-4564, 2015, Volume 29, Issue 3, pp. 84 - 86
Journal Article
Xian dai lei da, ISSN 1004-7859, 2017, Volume 39, Issue 1, pp. 1 - 40
TN957;... 
Journal Article
by 徐勇
作文成功之路:教育新干线, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 5, pp. 9 - 9
小学作文教学要讲究正确的教学方法,善于引导学生在生活中发现素材,感受生活,观察生活中的细节;注重平时素材的积累,不必拘泥于一整篇一整篇文章的积累;增加课外阅读量,不仅让学生的阅读能力有所提升,还为学生的写作积累了多方面的素材。本文对此进行了分析研究。 
作文 | 小学 | 素材 | 积累
Journal Article
现代哲学, ISSN 1000-7660, 2017, Issue 1, pp. 17 - 26
根据《资本论》的相关论述,马克思是基于一个完全的资本主义世界才提出资本积累概念的.但 问题是,当马克思将资本积累理解为雇佣工人以及所需的生产资料在数量上的增长时,他就不得不考虑资 本主义对非资本主义的渗透所带来的更多无产者,由此,“资本积累”被证明不可能在单一的、完全的资... 
价值 | 资本积累 | 马克思
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 8, p. 87
在低年级重视学生的口头表达和书面表达的训练并且做到循序渐进,在写话中尝试运用各种方法激发学生的兴趣,鼓励表达,进行习作引路训练,使学生轻松、快乐地学会如何'说',初步掌握关注生活、积累素材、运用语言的能力,激发习作的兴趣,为将来的习作打下坚实的基础。 
说话训练;积累素材
Journal Article
by 牛锐
写作:上, ISSN 1002-7343, 2017, Issue 9, pp. 38 - 42
对有关优势与劣势的九则材料的使用和适用话题进行了分析。 
素材积累 | 劣势 | 优势
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 17, pp. 63 - 64
阅读是极具个性的学习行为。实施个性化阅读,大量的阅读积累是基础;同时要尊重阅读主体,激发学生的阅读兴趣;此外还要提出适宜的问题,让学生在开放性的问题中发散思维,并适时进行评价激励。 
阅读;个性化;积累;激励
Journal Article
by 张秀
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 5, pp. 43 - 43
语文课程标准中明确指出“语文教学应注重语言的感悟,积累和运用,从整体上提高学生素养。”小学时期是儿童语言发展的最佳时期,必须注重学生的语言积累。结合自己语文教学的实践,今就自己注重学生积累语言上的点滴做法分享给大家。 
兴趣 | 魅力 | 积累语言
Journal Article
黑龙江教育学院学报, ISSN 1001-7836, 2017, Volume 36, Issue 3, pp. 75 - 77
在中小学写作教学实践中,学生写作素材贫乏问题相当普遍,作文往往存在“假大空”现象,而师生忽视写作素材积累无疑是根本原因。素材是文章的血肉,没有丰富的素材不可能写出出彩的文章,而语文教师巧用文质兼美的范文,指导学生利用范文的立意、结构、手法、语言等积累写作素材是解决素材匮乏问题的重要途径。 
范文 | 写作素材 | 积累
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 10, pp. 193 - 193
中学生普遍认为写作难,毫无写作文的主动和兴趣。在我们日常的教学中,应当把写作教学的目标重点放在兴趣、习惯的培养上,注重积累写作素材,多读多思多写,从而改变现在写作教学的困难现状。 
兴趣 | 写作 | 观察 | 积累
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 21, pp. 78 - 78
按同义和反义归类积累成语,丰富学生的词汇量。让学生观察自然,将生活请进课堂,多关心社会,在实践中运用所积累的词语,培养学生运用能力。 
实践运用 | 归类 | 积累
Journal Article
by 廖坚
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 7, pp. 27 - 27
学生要在教材、社会、生活、阅读中积累写作素材并有选择地运用,写出来的议论文才像样,才能走出不会写浅显议论文的困境。 
选择 | 议论文 | 积累 | 素材
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 2, pp. 158 - 158
时我注重引导学生积累文中好词佳句,设立摘抄本,定期做摘抄。并且鼓励学生在日常的小练笔中运用所摘录的语句,真正做到学以致用。使学生通过运用,将课文申的语言及时地转化为自己的语言,从而提高学生运用语言的能力。 
能力 | 提高 | 运用 | 积累
Journal Article
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