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教书育人:教师新概念, ISSN 1008-2549, 2018, Issue 1, pp. 63 - 63
随着时代的发展, 越来越多的童话故事被引入到小学语文课本中, 为小学生的语文教学中增添了许多生机. 童话教学具有相当大的意义, 丰富儿童的想象力, 培养儿童美好的情感. 
低年级 | 实践 | 童话教学
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2018, Issue 1, pp. 31 - 32
目前小学语文童话教学存在一定误区,降低了童话教学的有效性,也在一定程度上导致小学生认知规律的偏离,小学生无法获得知识的启迪与情感的熏陶,童话教学阻力重重。因此,做好小学语文童话教学误区的探析,在明确教学误区的基础上提出有效的教学改进举措,是当前小学语文教学必须着力解决的一大问题,其教学研究也具有现实指导意义。 
小学语文 | 童话教学
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2017, Issue 13, pp. 241 - 241
童话是一种专门为身处童年阶段的孩子创造的文学,它以小学生的独有视角来审视世间百态,努力的带领小学生去体验和谐、美丽、完满的社会氛围,对小学生的健康成长有着极其重要的意义。 
小学语文 | 童话教学
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Issue 33, pp. 83 - 84
童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,语文教师要用心设计教学环节,用好教学策略,自觉地引领学生进入童话的圣殿,亲近童话,阅读童话,演活童话,续编童话,呵护好学生的内心,让学生在童话世界的美好中得到更好的教育和发展,完成童话教学的真正教育意义。 
策略 | 低年级 | 童话教学
Journal Article
by 董宁
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 15, pp. 267 - 267
合理利用儿童好奇心展开教学,于儿童的语文能力、审美意识和艺术鉴赏力提升大有裨益.儿童一旦面临新奇的、神秘的甚至自相矛盾的事物,就会情不自禁产生感官、动作、言语的探究需求.而学生的好奇心能发展到何种程度,又能产生何等教学效益,教师的教学行为是关键. 
小学语文 | 童话教学
Journal Article
by 赵楠
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 1, pp. 171 - 171
童话作为儿童文学的重要内容,一直深受儿童喜爱。它是从儿童的视角出发,用浅显易懂的文字与喜闻乐见的形式,为孩子们展示真善美,让孩子们学会宽容与爱。本文结合小学语文教学,对基于童话教学的语文教学进行了简单的分析。 
童话教学 | 语文 | 小学
Journal Article
by 陈健
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2017, Issue 18, pp. 29 - 29
在小学语文教学当中,童话故事凭借着扣人心弦的故事情节、生动活泼的人物形象以及通俗易懂的人生哲理深受学生的喜爱,能让学生体会到乐趣并感悟人生哲理,促进身心健康成长。文章对苏教版小学语文童话教学的现状进行了分析,并提出了渗透方法。 
渗透 | 童话教学 | 语文
Journal Article
by 薛莉
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2018, Issue 1, pp. 24 - 24
童话对于培养学生的创新意识,发展学生的创新思维有着重要的作用.在童话教学中,教师可以组织学生表演, 领学生把握插图形象,让学生多形式地朗读文本,再复述或续写童话,从而促使学生的思维更加灵动,促进语文教学效率的提升. 
小学语文 | 策略 | 童话教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 75, pp. 44 - 44
童话是契合学生心理发展特点的儿童文学,对小学高年段学生来说,童话也具有相当的影响力。针对小学语文高年段童话教学存在的问题,笔者提出把握童话学习心理,激发童话学习兴趣,优化童话学习训练的教学策略,使童话真正走进学生内心,发挥其作用。 
童话学习心理 | 童话教学 | 童话教学策略
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 31, pp. 122 - 122
教学童话类课文,是引导学生读童话、品童话、赏童话的过程。教师应多角色读童话,引导学生多维度品童话、多方式赏童话,以儿童之心读出童话之美。 
品读 | 赏析 | 童话教学
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2016, Issue 7, p. 58
童话是儿童文化的重要组成部分。小学二年级正处于阅读的起步阶段,要提升学生的阅读兴趣,感受阅读带来的乐趣,采取共读童话的阅读教学模式,能进一步提升小学生阅读水平。本文立足小学童话阅读教学实践,就共读童话教学策略作一探讨,以期激发二年级学生的阅读兴趣。 
共读;童话教学
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 32, pp. 286 - 287
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 5, pp. 21 - 21
童话因其语言生动形象、情节曲折神奇等特点受到学生喜爱。在低年级的童话教学中,教师要根据学生的心理、生理特点,采取多种形式让学生充分地读,鼓励学生发挥想象大胆地讲,引导学生积极参与投入地演等,以激发学生童话学习的兴趣,进而有效提升学生的学习效率。 
童话教学 | 效率 | 低年级
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2016, Issue 24, pp. 177 - 177
童话是儿童文学的一种,研究童话教育对儿童教学有重要的意义,本篇论文从童话教学在语文教学中地位入手,通过分析童话教学存在的问题,提出改进教学的建议。 
童话教学 | 问题 | 建议
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2016, Issue 7, pp. 58 - 58
童话是儿童文化的重要组成部分。小学二年级正处于阅读的起步阶段,要提升学生的阅读兴趣,感受阅读带来的乐趣,采取共读童话的阅读教学模式,能进一步提升小学生阅读水平。本文立足小学童话阅读教学实践,就共读童话教学策略作一探讨,以期激发二年级学生的阅读兴趣。 
共读 | 童话教学
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2017, Issue 11, pp. 75 - 75
对于处在儿童时期的小学生来说,童话故事无疑是他们孩童时最喜欢的文学形式的文章,其潜在的价值对小学语文的教学具有重大的影响。现通过童话世界来聆听小学生内心深处的声音。 
小学语文 | 童话教学 | 幻想
Journal Article
江西教育:综合版(C), ISSN 1006-270X, 2017, Issue 4, pp. 40 - 41
童话作为小学生最爱的文学形式之一,有极强的幻想性、趣味性。教师要了解童话的价值,在小学语文教学中,充分利用童话类课文,有利于激发学生的学习兴趣,帮助他们开发潜力、放飞思想,促进他们全面发展。 
小学语文 | 童话教学 | 苏教版
Journal Article
by 王丹
江西教育:综合版, ISSN 1006-270X, 2017, Issue 5, pp. 35 - 36
在素质教育不断发展与进步的过程中,小学语文教学发生了很大的变化,童话教学属于一种有效的教学方式,能够提升学生的语文学习兴趣。本文主要对小学语文童话教学进行研究。提出相关的建议。 
小学语文 | 策略 | 童话教学
Journal Article
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 2, pp. 48 - 49
小学语文教材选入了很多童话作品,在教学童话时,教师可引导学生通过补充课文、多元互动、巧妙改写、角色扮演等方式,激活想象、拓展思维,从而让学生在幻想世界中释放天性,提升语文学习兴趣,进而使学生的思想更成熟,人格更完善。 
小学语文 | 童话教学 | 思维
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 15, pp. 20 - 20
Journal Article
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