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语文素养 (10355) 10355
人文素养 (6722) 6722
素养 (6215) 6215
学生 (5882) 5882
科学素养 (5765) 5765
信息素养 (5475) 5475
核心素养 (4400) 4400
数学素养 (4280) 4280
培养 (4143) 4143
职业素养 (3862) 3862
语文教学 (3789) 3789
课堂教学 (2348) 2348
文化素养 (2342) 2342
媒介素养 (2123) 2123
综合素养 (2081) 2081
大学生 (2000) 2000
教师 (1794) 1794
专业素养 (1760) 1760
文学素养 (1729) 1729
语文课程标准 (1635) 1635
阅读教学 (1511) 1511
小学生 (1496) 1496
语文教师 (1381) 1381
素质教育 (1312) 1312
信息技术 (1309) 1309
音乐素养 (1284) 1284
小学 (1275) 1275
课程标准 (1207) 1207
课程改革 (1142) 1142
教师素养 (1127) 1127
艺术素养 (1043) 1043
学科素养 (1019) 1019
数学教学 (982) 982
新课程改革 (982) 982
引导学生 (976) 976
道德素养 (943) 943
小学语文 (929) 929
教学 (905) 905
新课程标准 (902) 902
教学方法 (899) 899
语文综合素养 (856) 856
媒介素养教育 (839) 839
教学实践 (835) 835
中学生 (819) 819
初中 (795) 795
高中 (788) 788
学习过程 (775) 775
语文 (765) 765
教学效果 (749) 749
语言文字 (739) 739
信息素养教育 (738) 738
阅读素养 (726) 726
写作能力 (722) 722
生物科学素养 (716) 716
小学语文教学 (710) 710
政治素养 (701) 701
教学过程 (695) 695
能力的培养 (695) 695
语文学习 (689) 689
课堂 (678) 678
教学策略 (669) 669
基本素养 (659) 659
新课程 (657) 657
语言素养 (657) 657
人文精神 (653) 653
作文教学 (652) 652
中学 (651) 651
语文课堂 (647) 647
学生发展 (646) 646
新课标 (632) 632
教育 (615) 615
学习方式 (613) 613
学习兴趣 (611) 611
语文课程 (610) 610
实践 (609) 609
教学内容 (605) 605
创新精神 (597) 597
高职院校 (597) 597
审美素养 (596) 596
语文能力 (594) 594
课外阅读 (589) 589
学生素养 (579) 579
高校 (579) 579
自主学习 (566) 566
教学设计 (557) 557
思维能力 (549) 549
培育 (548) 548
小学数学 (544) 544
初中语文 (530) 530
创新能力 (526) 526
教学模式 (526) 526
能力 (524) 524
教学改革 (522) 522
学习 (513) 513
阅读能力 (513) 513
理论素养 (509) 509
教师专业素养 (508) 508
高中语文 (500) 500
策略 (496) 496
教学活动 (492) 492
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by 刘敏
情报探索, ISSN 1005-8095, 2017, Issue 7, pp. 123 - 127
Journal Article
by 汪潮
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 1, pp. 48 - 51
本文立足小学生的语文核心素养,提出小学童话教学的主要策略:基于态度素养的童话教学策略、基于语言素养的童话教学策略和基于文化素养的童话教学策略。这样,就把童话教学和学生的语文核心素养联系起来了。 
核心素养 | 文化素养 | 态度素养 | 语言素养
Journal Article
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2017, Issue 2, pp. 55 - 60
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 35, pp. 150 - 151
班主任在搞好班级管理工作中,在促进学生全面发展的同时,多方面培育学生的核心素养显得尤为重要。核心素养是人类最关键、最必要的共同素养;是知识、技能和态度的综合表现,它既包括探究问题、解决问题和批判性思维等认识性素养,也包括自我管理、人际交往、组织协调等非认识性素养。 
班主任;核心素养;综合素养;个人素养
Journal Article
图书馆理论与实践, ISSN 1005-8214, 2016, Issue 11, pp. 9 - 14
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2016, Issue 9, pp. 67 - 69
核心素养是学生在学校不同学习阶段逐渐形成的关键能力、观念、品格,具有普适性与迁移性。科学核心素养包括科学素养、文化素养、道德素养三个方面的内容,它们相互依存,相互促进,成为统一的整体。为此,在科学教育中,教师应积极地探索与实践体现核心素养发展的教学策略。 
核心素养 | 文化素养 | 科学素养 | 初中 | 道德素养
Journal Article
by 张丹
大学图书馆学报, ISSN 1002-1027, 2016, Issue 2, pp. 103 - 110
Journal Article
历史教学:中学版, ISSN 0457-6241, 2018, Issue 1, pp. 67 - 72
新媒体时代公众面临着空前复杂的信息选择环境,需要具备更多的选择信息、判断信息和辨识信息的能力。互联网技术和互联网思维在一定程度上提高了公众的参与意识,拓展了公众参与途径,但并不必然提高公众进行社会参与和社会互动的素养。正是在这种背景下,媒介素养(Media Literacy)和媒介素养教育(Media... 
信息意识 | 核心素养 | 历史素养 | 媒介素养
Journal Article
图书馆建设, ISSN 1004-325X, 2016, Issue 10, pp. 50 - 56
从研究领域、研究主体和研究视角3个方面对国内外数据素养研究进行分析可以发现,数据素养研究呈现出跨学科、多主体、多视角的特点。拓展数据素养研究范围、促进数据素养教育,争取数据素养研究利益相关者的支持,构建数据素养教育案例库,注重数据素养研究的系统性,等等,是数据素养未来发展需要认真思考的方向。 
信息素养 | 数据素养 | 素养教育
Journal Article
地理教育, ISSN 1005-5207, 2016, Issue 3, pp. 4 - 6
确定高中地理核心素养是正在进行的高中地理课程标准修订工作的重要内容;高中地理核心素养的提出以落实教育部"立德树人"根本任务为背景,与我国学生发展核心素养框架的深入研究并行开展;到目前为止确定的高中地理核心素养"人地协调观"、"综合思维"、"区域认知"、"地理实践力",均直接源于我国长期以来对高中地理课程学科属性的共识。 
核心素养 | 素养 | 地理核心素养
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2015, Issue 21, pp. 158 - 159
师范生的职业素养内涵十分丰富,师德师品素养、专业知识素养、职业技能素养、科学文化素养等方面应该是核心职业素养,并在此基础上形成师范生的综合职业素养。师范生职业素养的培养要结合所学专业,全方位设计、多角度实施,强化针对性和有效性。 
科学文化素养 | 专业知识素养 | 综合职业素养 | 职业技能素养 | 师德师品素养
Journal Article
数字图书馆论坛, ISSN 1673-2286, 2017, Issue 12, pp. 63 - 67
本文通过文献调研法,剖析国内数据素养教育的相关理论与实践研究成果,对大数据环境下大学生数据素养教育的教育内涵、教育模式、教学评价进行归纳与总结,为推动我国高校大学生数据素养教育提供参考。通过反思已有研究中存在的问题与不足,为今后的研究提供借鉴。 
数据素养教育内涵 | 数据素养教学评价 | 数据素养教育模式 | 数据素养教育
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2017, Issue 7, pp. 3 - 8
Journal Article
东方企业文化, ISSN 1672-7355, 2015, Issue 4S, p. 134
人事工作任务重、要求高、纪律严,所以要求从事人事工作的人员素质要高,否则,就不能胜任这项工作。作为一所服务全区社区教育的学院,人事干部素质修养的高低,直接全区社区教育事业的长远发展,关系到学院人才队伍的建设,作为社院的人事干事,必须全面提高自己的素质修养。 
政治素养;道德素养;能力素养;心理素养
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2017, Issue 3, pp. 35 - 40
评价学生是中小学班主任的基本职责。履行这一职责要求班主任具备良好的评价素养。目前对教师评价素养的探讨较为深入,而关于班主任评价素养的研究并不多见。作为班主任核心素养体系的必要组成部分,评价素养包括理论素养、方法素养、语言素养。其形成有赖基于真实情境的评价教育、回顾实践全程的评价反思和以共同体为单位的评价互动。 
班主任核心素养 | 评价素养
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 41, pp. 117 - 118
本文旨在综述2007年1月1日到2016年12月30日关于“数学核心素养”研究,总结这十年中数学核心素养研究的主要内容、存在的问题以及未来展望。 
核心素养 | 数学核心素养
Journal Article
情报资料工作, ISSN 1002-0314, 2017, Issue 1, pp. 100 - 104
文章介绍了元素养的内涵及特性,梳理了国内外元素养教育研究进展。分析了开展元素养教育的影响因素,包括:信息素养向元素养的转变需要时间、元素养教育模式亟待创新、元素养教育缺乏完善的评价体系。最后从教学人员、教学理念、教学模式、教学评估四方面提出了信息素养向元素养教育转型的具体策略。 
信息素养 | 高等教育 | 元素养
Journal Article
by 杨明
黑河学院学报, ISSN 1674-9499, 2017, Volume 8, Issue 10, pp. 192 - 193
信息素养教育是大学生终身学习的重要手段,也是推进素质教育的重要方法。结合当下时代的发展情况,分析大学生信息素养教育的需要,可以得出大学生信息素养教育的必要性,基于此,现对高校大学生信息素养教育问题提出对策。 
信息素养 | 大学生 | 素养教育
Journal Article
上海师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1004-8634, 2017, Volume 46, Issue 6, pp. 78 - 84
Journal Article
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