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小学数学课 (40) 40
课堂设计 (40) 40
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练习方法 (36) 36
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语文 (36) 36
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by 汤敏
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 39, pp. 165 - 166
练习不但可以帮助学生掌握、巩固和发展所学知识技能,而且可以检查、了解和评价学生的学习质量与水平,提供改进学习和教学所需要的反馈信息。本文讨论如何改进和加强练习环节的教学设计。 
化学;练习;设计
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, pp. 161 - 162
Journal Article
教学月刊:小学版(语文), ISSN 1671-704X, 2017, Issue 10, pp. 57 - 59
课堂书面练习是学习运用语言文字的重要途径之一。教师可以通过以下策略设计和落实课堂书面练习:注重目标导练,切准语用目标;充分把握学情,生成语用练习;改变学习方式,丰富语用模式。让课堂书面练习成为“语用型课堂”的有机组成部分,成为课堂上一道靓丽的语用风景线。 
语用;课堂练习;设计
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 47, pp. 136 - 136
Journal Article
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2016, Issue 22, pp. 22 - 23
小学数学教学中,练习是整个教学过程中重要的组成部分,所以教师在实施新课程中要优化练习设计,注重练习设计的趣味性、探索性、实践性、层次性、发散性与开放性、让孩子自主学习、自主探索,激发孩子内在的学习潜能。 
练习设计 | 优化 | 激发
Journal Article
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2016, Issue 5, pp. 67 - 67
练习是帮助学生巩固知识、提升能力的重要途径,是课堂教学过程中的重要一环,直接影响课堂教学的成效。因此,教师要注重练习的设计,帮助学生理解、巩固知识,提升学生的思维能力,努力构建实效课堂。 
练习设计 | 数学 | 小学生
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 155 - 156
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 4, pp. 10 - 10
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 6, pp. 70 - 70
练习是课堂教学过程中重要的一环,让学生进行有效的练习,可以帮助学生加深对所学知识的理解,培养学生解决实际问题的能力.因此,教师应设计富有生活性、层次性和开放性的练习,以提高学生综合应用知识的能力,进一步提升练习的实效性. 
小学数学 | 实效 | 练习设计
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 11, pp. 20 - 20
当前,部分学生由于学习方法不当、兴趣不高而产生厌学情绪,针对这一问题,从习题课入手,对学生的学习进行了帮助和引导,效果明显。 
练习设计 | 趣味性 | 习题课
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 22, pp. 138 - 139
练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是实施小学数学教学的重要环节,通过练习可以使学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯;也有利于教师掌握教学情况,反馈调节教学活动,提高教学效果。 
小学数学 | 练习设计 | 有效性
Journal Article
by 秦婕
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2017, Issue 1, pp. 69 - 69
本文从如何提高练习的科学性、如何让学生从练习中学会解题方法以及在练习中培养学生的发散思维三个方面论述了教师设计练习的三个注意点。 
策略 | 数学学习 | 练习设计
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 8, pp. 82 - 82
初中数学练习题目的设计,是初中教师面临的巨大挑战。在初中数学中,根据学生的经验进行作业练习的设计,对于学生数学能力和水平的提升发挥了关键性的影响和作用。本文基于学生经验的数学练习设计,提出一些重要策略。 
学生经验 | 数学 | 练习设计
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 22, pp. 118 - 118
练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识,运用知识,训练技能技巧的必要手段,是检查教学效果的有效途径。因此,教师要精心设计练习,练习设计必须紧扣教学内容和目标,注意目的性,阶梯性,应用性,多样性,从而优化练习的设计,为有效教学服务。 
小学数学;练习设计;策略
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 32, pp. 186 - 186
Journal Article
by 金丽
快乐阅读, ISSN 1672-8203, 2015, Issue 14, p. 95
Journal Article
by 杨勇
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 6, pp. 60 - 60
数学课堂离不开练习。可是,如何精心设计科学、合理的练习题,其中有许多奥妙值得我们去探究与思考。借助一些例子,来谈一谈对数学课练习的设计与思考。 
数学课 | 练习题 | 练习设计
Journal Article
初中生优秀作文, ISSN 1008-5165, 2015, Issue 6X, p. 87
Journal Article
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2015, Issue 18, pp. 80 - 80
在小学数学概念教学中,设计有效的练习,如模仿练习、变式练习、对比练习、判断练习等,让学生通过这些有效的练习,能正确、清晰、完整地理解数学概念,达到巩固概念,加深理解,建构知识网络,锻炼逻辑思维的目的。 
概念教学 | 练习设计
Journal Article
新校园:阅读版, ISSN 1672-7711, 2016, Issue 6, p. 133
课堂练习是数学教学中的重要关节。现有的课堂练习设计存在诸多问题,已不能适应新课程标准的要求。本文在分析课堂练习设计现状的基础上,提出了对课堂练习设计的几点思考,希望以此提升小学数学教学的成效。 
数学教学;课堂练习;练习设计
Journal Article
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